Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Основы компьютерной грамотности»

Управление образования Администрации города Вологды

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ и МОЛОДЕЖИ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технической направленности

«Основы компьютерной грамотности»

Возраст участников: 9-12 лет

Срок реализации: 1 год

Демидова Алла Валентиновна, методист

Соколова Анастасия Игоревна,

педагог дополнительного образования МУ ДО «ДТДиМ», ул. Ленинградская, 5

Вологда

2023

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Программа является общеобразовательной общеразвивающей и имеет техническую направленность.

Уровень программы базовый.

XXI век – эпоха информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования – инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль.

В Концепции модернизации российского образования поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе.   Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационно-коммуникационными технологиями.

Использование информационно-коммуникационных технологий позволяет заинтересовать ребенка, а интерес - это один из элементов мотивации. Кроме того, информационно – коммуникационные технологии позволяют сделать обучение проблемным, творческим, ориентированным на исследовательскую активность, так как их использование повышает возможность применения проектного метода обучения.

Программа написана в соответствие с нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 678-р от 31.03.2022)

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 629 от 27.07.2022);

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи";

5. Устав МУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи».

И Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.

Актуальность программы заключается в необходимости освоения детьми передовых способов восприятия информации, благодаря которым они не только смогут существенно расширить свой кругозор, заняться самообразованием, но и стать конкурентоспособными на рынке труда, своевременно приспосабливаться к непрерывно меняющимся условиям современного мира.

Какую бы специальность они впоследствии ни выбирали, полученные знания пригодятся в жизни.

Новизна программы заключается в том, что она не только дополняет знания и расширяет круг практических навыков обучающихся в области информатики, но предусматривает индивидуальное творчество в наиболее интересных и полезных направлениях: работа в текстовом редакторе Word, в графическом редакторе Paint, в программе PowerPoint.

Педагогическая целесообразность реализации настоящей программы в её ориентировании на практические умения, которым в школе уделяется недостаточно внимания. Программа позволяет приобрести устойчивые навыки работы на персональном компьютере, обеспечивает развитие внимания, памяти, мышления, познавательного интересов у детей.

Предназначение данной программы состоит в том, чтобы показать детям, что сегодня работать с компьютером, а не только играть, может практически любой человек. 

Программа «Основы компьютерной грамотности» включает в себя умение работать с прикладными офисными программами: текстовым (Word), графическим редакторами, презентация PowerPoint.

Содержание программы направлено на:

-создание условий для развития личности ребенка;

-развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству;

-профилактику асоциального поведения;

-социализацию детей.

Программа направлена на развитие познавательной и творческой активности обучающихся, на формирование таких качеств мышления, как гибкость и критичность

Программа построена на принципах:

- Доступности - при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого - к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

- Наглядности - на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы, мультимедийные презентации.

- Сознательности и активности - для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

Особенность данной программы заключается в том, что зачастую программы «Paint», «PowerPoint» направлены на обучение средних и старших школьников, а данная программа рассчитана на работу с младшими школьниками.

Цель программы: формирование навыков работы младших школьников с компьютером, прикладными программами.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с компьютером, правилами поведения при работе;

- формировать опыт практической, познавательной, технической, творческой деятельности в программах Word, «Paint», «PowerPoint»

Развивающие:

- развивать логическое мышление;

- развивать познавательный интерес.

Воспитательные:

- воспитывать умения слышать и слушать;

- воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении заданий

Срок реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения. Общая продолжительность обучения детей в группе постоянного состава равна 72 учебным часам в год.

Режим, формы занятий

Форма обучения - очная.

Основная форма организации обучения – занятие.

Занятия проводятся два раза в неделю, продолжительностью один академический час.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

- фронтальной - подача учебного материала всему коллективу обучающихся;

- индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием педагогом помощи обучающимся при возникновении затруднения;

-групповой - когда обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга.

Примерная структура занятия:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Инструктаж по ТБ: вводный – перед началом работы за ПК и текущий – во время выполнения заданий Разбор нового материала или повторение пройденного (10 мин)

3. Физкультминутка (2 мин)

4. Работа за компьютером (20 мин)

5. Разбор, представление или защита выполненного задания (8 мин)

6. Подведение итогов занятия, анализ и оценка работы (3 мин)

Участники программы

Образовательная программа предназначена для детей от 9 до 12 лет.

Количество детей в группе от 5 до 12 человек.

Состав групп постоянный. Принцип набора в объединение – свободный. Специального отбора не проводится.

Возрастные особенности младших школьников

В этом возрасте идет интенсивный процесс формирования учебной деятельности как ведущей. Ее организация, обеспечивающая овладение обобщенными способами действий, несет в себе большие возможности для развития таких оснований самооценки, как ориентация на предмет деятельности и способы его преобразования. Сформированная ориентация на способы действия создает новый уровень отношения учащегося к самому себе как субъекту деятельности, способствует становлению самооценки как достаточно надежного механизма саморегуляции.

Формы подведения итогов реализации программы

Для подведения итогов по результатам освоения материала по пройденным темам используется вводный, текущий и итоговый контроль. Контроль проходит посредством практических занятий по каждой теме.

Планируые результаты работы по программе

В результате успешного освоения программы обучающиеся приобретают навыки самостоятельного, уверенного использования персонального компьютера в учебных и общеразвивающих целях.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

·- культура взаимодействия с другими людьми в условиях информационного общества;

- ответственное отношение к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- самостоятельность в обучении

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Дети научатся:

- определять и формулировать цель деятельности на занятии, формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей деятельности;

- совместно с педагогом давать оценку своей деятельности на занятии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

–грамотно выражать собственные мысли;

– высказывать свою позицию и аргументировать её;

– договариваться с окружающими, приходить к единому мнению, находить компромисс.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

– работать с разнообразными информационными источниками, перерабатывать информацию;

– осуществлять мыслительные операции: сравнение, синтез, обобщение, классификация;

– преобразовывать, анализировать информацию при выполнении упражнений на компьютере и при выполнении компьютерных проектов;

– устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные результаты

По окончанию курса обучения воспитанники должны

Знать:

- правила техники безопасности;

- правила работы за компьютером;

- возможности текстового редактора Word: приемы редактирования, форматирования, способы управления параметрами, методы создания графических объектов, способы встраивания объектов.

- назначение и возможности графического редактора Paint, основные понятия, используемые при работе с графическими редакторами.

- назначение и работу программы PowerPoint, основные понятия, используемые при работе, возможности мультимедийного редактора.

Уметь:

- включить, выключить компьютер;

- работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь)

- запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу

- работать с программами Word, Paint, PowerPoint

- создавать презентацию, используя все возможности PowerPoint

соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности

- составлять и защищать творческие мини-проекты

Учебный план

Вводное занятие

Теория: Правила поведения и ТБ в кабинете информатики.

Способствовать развитию навыков безопасного пользования компьютерной техникой. Входной контроль знаний

Раздел 1. Знакомство с компьютером  

Устройство компьютера. Окна программы, ярлыки, пиктограммы. Прикладные программы

Теория: Познакомить обучающихся с правилами техники безопасности при работе на компьютере, с квалификацией существующих устройств компьютера, их назначения и применения, устройство ввода и вывода информации. Основные объекты и понятия операционной системы «Windows» (рабочий стол, ярлыки, пиктограммы)

Практика: игра «Найди ярлык», загадки, кроссворд, игра «Найди основные устройства компьютера»

Раздел 2. Изучение возможностей текстового редактора Microsoft Word (17 часов)

Теория: Знакомство с интерфейсом текстового редактора «Microsoft Word», с устройством клавиатуры.

Практика: Набор текста. Способы выделения текста при помощи мыши и клавиатуры. Редактирование и форматирование текста: изменение межзнакового интервала, табуляция, применение специальных эффектов, установка межстрочного интервала и др. Создание и форматирование объектов. Копирование объектов и изменение их взаимного расположения. Создания и редактирования таблиц (построение стандартной таблицы, рисование таблицы, создание сложной таблицы, ввод данных в таблицу, добавление и удаление строк, столбцов, объединение ячеек в таблице) Вставка таблицы в документ. Добавление текста. Изменение размеров таблицы. Выравнивание текста в ячейках. Разбиение ячеек. Выравнивание текста в ячейках. Размещение текста и графики в таблице. Создание рисунка средствами Microsoft Word

Раздел 3. Изучение возможностей графического редактора Paint (20 часов)

Теория: Понятие компьютерной графики. Компьютерная графика (векторная, растровая). Инструменты рисования. Настройка инструментов.

Практика: Освоение режимов работы графического редактора. Раскрашивание готовых образцов рисунков. Создание своего рисунка. Создание Новогодней открытки.

Раздел 4. Изучение возможностей программы PowerPoint (32 часа)

Теория: Понятие презентации. Знакомство с программой PowerPoint. Алгоритм создания презентации.

Основные инструменты для подготовки и показа презентаций. Приемы создания и оформления презентаций. Знакомство с элементами анимации

Практика: Создание простой презентации на основе шаблона. Создание индивидуальных слайдов, презентаций, защита презентаций. Создание презентаций на тему «Космос», «Животные», «Времена года».

Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный график

Ресурсное обеспечение программы

Методическое обеспечение программы

Используются следующие методы проведения занятий:

-  Словесные методы: беседа, рассказ, диалог и др.

Теоретический материал на занятиях дается с использованием методов беседы, рассказа, диалога с детьми, комментариев педагога, просмотров презентаций и закрепляется практическим освоением тем.

-  Наглядные методы: демонстрация презентации, работа с наглядным материалом.

- Практические методы.

Практическая работа рассматривается в программе как наиболее эффективная форма обучения, так как предусматривает выполнение практических работ, создание самостоятельных творческих проектов

- Метод самоконтроля: выполнение самостоятельной части практического занятия, сравнение своего результата с образцом правильно выполненной работы

- Метод проблемного обучения: метод, когда процесс решения задачи ребёнком, со своевременной и достаточной помощью педагога, приближается к творческому процессу

Для текущего контроля знаний используются тесты, практические задания. Изучение каждого раздела заканчивается итоговой практической работой, с целью самоопределения детьми уровня усвоения учебного материала.

Технологии

Информационные технологии:

- Технология создания и обработки текстовой информации.

Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов. Форматирование документа. Параметры страницы. Символы, слова, строки, предложения. Абзац. Структура страницы. Структура документа. Таблицы и рисунки. Поля. Понятие о шаблонах и стилях оформления. Перемещение по набранному тексту. Выделение фрагментов текста. Удаление, перемещение и копирование фрагментов документа. Поиск и замена фрагментов текста. Отмена команд. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Разметка страницы. Вставка номеров страниц. Верхний и нижний колонтитулы. Разрыв страницы. Создание таблиц и работа с ними. Работа с рисунками.

- Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации.

Растровая и векторная графика. Форматы графических редакторов. Создание и редактирование изображений. Набор инструментов.

Палитра цветов. Техника создания изображений. Рисование геометрических фигур. Редактирование изображения. Презентация, создание презентации. Общие операции со слайдами. Демонстрация презентации. Использование в презентации анимации.

Здоровьесберегающие технологии - на занятии осуществляются разнообразные виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся: динамические паузы, зарядка для глаз, смена видов деятельности.

Проектные технологии – на занятиях у детей формируется самостоятельность, инициативность и креативность. Эти качества развиваются благодаря действиям в процессе познания интересных и значимых тем.

Компетентностно-ориентированные технологии:

- обучение в сотрудничестве;

- индивидуальный и дифференцированный подход к обучению;

- технологии коллективной творческой деятельности.

Материально – техническое обеспечение программы

Для организации занятий по программе оборудован учебный кабинет, рассчитанный на 15 человек.

В кабинете имеются:

-столы и стулья,

- компьютеры или ноутбуки, 

-мультимедийный проектор и экран

Всё оборудование используется для образовательной деятельности, практических работ, самостоятельной работы обучающихся.

Кадровое обеспечение программы

По программе занятия проводит педагог дополнительного образования. Образование педагога соответствует профилю реализации программы.

Результативность работы по программе

Результаты диагностики и анализ усвоения детьми программы используется для того, чтобы помочь ребенку преодолеть трудности в усвоении программы.

Правила работы с компьютером, организация рабочего места и ТБ:

Высокий - хорошо знает и не нарушает правила работы за компьютером и технику безопасности;

Средний - знает правила работы с компьютером и ТБ, но иногда нарушает их;

Низкий - требует постоянного внимания со стороны педагога.

Название и функциональное назначение основных устройств компьютера:

Высокий - знает название и назначение основных устройств компьютера, умеет пользоваться ими;

Средний - знает название и назначение основных устройств компьютера, но неумело ими пользуется;

Низкий - не знает название и назначение основных устройств компьютера, не умеет ими пользоваться.

Рисунки в графическом редакторе Paint:

Высокий - знает, как создаются рисунки в графическом редакторе Paint, самостоятельно сохраняет свою работу;

Средний - имеет навыки работы в графическом редакторе Paint, но с затруднением ориентируется в панели инструментов;

Низкий - не имеет навыков работы в графическом редакторе Paint, не ориентируется в панели инструментов, без помощи педагога не может сохранить работу.

Создание презентаций в редакторе PowerPoint:

Высокий - знает, как создаются презентации редакторе PowerPoint, самостоятельно работает в этом редакторе;

Средний - имеет навыки работы в редакторе PowerPoint, но иногда требуется помощь педагога;

Низкий - не имеет навыков работы в редакторе PowerPoint, требуется помощь педагога.

Воспитательный компонент программы

Цель воспитательной работы – самореализация обучающихся; развитие творческого потенциала; формирование дружного сплочённого коллектива.

Календарный план воспитательной работы на учебный год

Список литературы

1. Борман Дж. Компьютерная энциклопедия для школьников и их родителей. – СПб., 1996.

2. Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников// Начальная школа, 2005. - № 11. – с. 120-126.

3. Информатика и ИТК. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г.Семакина, К.Хенера. 3-е изд. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011

4. Максимова Л. Г. Социально-культурологический подход в преподавании

пропедевтического курса информатики// Информатика и образование. – М.

2008. № 12 С. 25-27

5. Семакин И.Г. и др. Информатика. Базовый курс. М.: Лаборатория Базовых Знаний,2006

6. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.2: Офисная технология и информационные системы. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. - с.336.

7. Элективный курс. Компьютерная графика. /Сост. Леготина С.Н. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

8. https://interneturok.ru/subject/informatika/class/5 Информатика электронный курс (тесты, видеоуроки, дополнительные материалы)

Список литературы, рекомендуемый для детей

1.     Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Справочник по информатике для школьников. - Екатеринбург: «У-Фактория», 2010.

2.     Информатика. Практикум по информационным технологиям. /Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2012.

3.     Информатика. 5-6 класс. Начальный курс. /Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер.

Приложения

Инструкция Рисование готовых  фигур в Paint

На вкладке Главная в группе Фигуры щелкните готовую фигуру:

         Линия;

Кривая;

Овал;

Прямоугольник и скругленный прямоугольник;

Треугольник и прямоугольный треугольник;

Ромб;

Пятиугольник;

Шестиугольник;

Стрелки (стрелка вправо, стрелка влево, стрелка вверх, стрелка вниз);

Звезды (четырехугольная, пятиугольная, шестиугольная);

Сноски (закругленная прямоугольная сноска, овальная сноска, сноска-облако);

Сердце;

Молния.

И перетащите ее.

Для того, чтобы нарисовать равностороннюю фигуру, удерживайте клавишу Shift при перетаскивании указателя.

Когда фигура выбрана, можно изменить ее вид, выполнив одно или несколько следующих действий:

- Чтобы изменить стиль линии, в группе Фигуры щелкните Контур и выберите стиль линии.

- Если фигуре не нужен контур, щелкните Контур и выберите Без контура.

- Чтобы изменить размер контура, щелкните Размер и выберите размер линии (толщину).

- В группе Цвета нажмите Цвет 1 и выберите цвет контура.

- В группе Цвета нажмите Цвет 2 и выберите цвет для заливки фигуры.

- Чтобы изменить стиль заливки, в группе Фигуры щелкните Заливка и выберите стиль заливки.

- Если фигуре не нужна заливка, щелкните Заливка и выберите Без заливки.

Работы детей