Дружба девочек и мальчиков

Проведение занятий по теме взаимоотношений полов в 7 классе коррекционной школы VIII вида требует особого такта, конкретности, опоры на наглядность и жизненный опыт детей. Важно говорить на доступном языке, избегая излишней морализации, и делать акцент на конкретных правилах поведения.

Классный час (на 40-45 минут).

Тема: «Дружба девочек и мальчиков. Как мы понимаем друг друга?»

Цель: Формирование у учащихся представлений о различиях и сходстве мальчиков и девочек, а также о правилах уважительного и бесконфликтного общения между ними.

Задачи:

Актуализировать знания детей о психологических и внешних различиях полов.

Развивать навыки рефлексии (понимания своих чувств и чувств другого).

Формировать навыки культурного общения (вежливость, взаимопомощь, уважение личного пространства).

Корректировать эмоционально-волевую сферу через анализ ситуаций.

Оборудование:

Два плаката или листа ватмана с нарисованными силуэтами (мальчик и девочка).

Карточки с качествами (смелый, нежный, сильный, заботливый, драчливый, плаксивый и т.д.) – для наклеивания на плакаты.

Мяч.

Карточки с описанием проблемных ситуаций.

Спокойная музыка для фона.

Ход занятия

Организационный момент и приветствие (3-5 мин)

Кл.рук-ль: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга необычно: мальчики встанут и помашут нам рукой как сильные спортсмены (покажите), а девочки покружатся, как легкие бабочки. Отлично! Садитесь.

2. Вводная беседа. Постановка темы (5 мин)

Кл.рук-ль: Ребята, посмотрите друг на друга. Кого в нашем классе больше — мальчиков или девочек? Чем мы отличаемся друг от друга? (Дети отвечают: одеждой, ростом, голосом, прической).
Верно. Но есть и другие, невидимые глазу отличия. Мальчики и девочки по-разному думают, по-разному чувствуют, по-разному дружат.

Как вы думаете, мальчики могут дружить с девочками?

Бывает ли так, что мальчики обижают девочек? А девочки мальчиков?

О чем мы сегодня будем говорить? (Подвести к теме дружбы).

3. Основная часть. Игра «Чем мы похожи и чем отличаемся?» (10 мин)

Кл.рук-ль: Чтобы лучше понять друг друга, нужно знать, какие мы есть. Представьте, что мы встретили инопланетян, и они никогда не видели мальчиков и девочек. Как им объяснить, кто есть кто?

На доске висят два плаката. На одном схематично изображен мальчик, на другом — девочка. У меня есть карточки со словами (качествами). Ваша задача — подумать и прикрепить качество к тому, кому оно больше подходит.
(Набор карточек: сильный, смелый, нежный, заботливый, красивый, драчливый, плаксивый, обидчивый, веселый, умный, ловкий, аккуратный, грубый, помогает, защищает, сплетничает, ябедничает и т.д.)

Ход игры:

Дети по очереди выходят, берут карточку, читают и прикрепляют.
Важно: Обсуждать каждый выбор.

Почему ты прикрепил «сильный» к мальчику? А девочка может быть сильной?

Почему «нежный» к девочке? А мальчик может быть нежным?

А качество «умный»? Оно подходит только мальчикам или только девочкам?

Вывод кл.рук-ля: Ребята, посмотрите, у нас есть качества, которые чаще встречаются у мальчиков (сила, смелость) и чаще у девочек (нежность, заботливость). Но самые главные качества — ум, доброта, честность, вежливость — нужны и мальчикам, и девочкам. Именно они помогают нам дружить.

4. Физкультминутка «Делай как я» (3 мин)

Кл.рук-ль называет действие и показывает его, задача детей — выполнить, но с условием: мальчики делают "сильные" движения, а девочки "плавные".

«Поздоровались» (мальчики — крепкое рукопожатие, девочки — легкий кивок/реверанс).

«Идем по улице» (мальчики — широкий шаг, девочки — мелкий, на каблучках).

«Защищаем друга» (мальчики — стойка боксера, девочки — закрывают собой).

«Помогаем маме» (все вместе — показываем, как моем посуду/подметаем).

5. Практикум «Как разрешить ссору?» (12-15 мин)

Кл.рук-ль: В жизни часто бывают ситуации, когда мальчики и девочки ссорятся. Почему это происходит? (Потому что не поняли друг друга, обидели словом или делом, не захотели делиться и т.д.).
Сейчас я раздам вам ситуации. Ваша задача — прочитать (или послушать) и предложить, как помириться и поступить правильно.

Ситуация 1 (для обсуждения всем классом):
На перемене мальчик Коля бежал и случайно толкнул девочку Лену. Лена упала и порвала колготки. Она заплакала и закричала: «Ты специально! Ябедничать пойду!» Коля испугался и убежал.
Вопросы:

Кто виноват в этой ситуации? (Коля, но не специально).

Что Коля должен был сделать сразу после того, как толкнул Лену? (Остановиться, извиниться, помочь встать).

Как теперь исправить ситуацию?
(Обсуждение: нужно подойти и спокойно объяснить, что не хотел, предложить помощь или вместе пойти к учителю, чтобы попросить пластырь/позвонить маме).

Ситуация 2 (работа в парах или микрогруппах):
Девочки играли в «Классики». Подошли мальчики и начали прыгать, сбивая мелок. Девочки прогнали их словами: «Уходите, вы мешаете! Не прыгайте здесь!» Мальчикам стало обидно, и они разбросали мелки.
Вопрос: Как нужно было поступить?
(Варианты: Мальчикам — спросить, можно ли поиграть вместе или подождать. Девочкам — не кричать, а вежливо попросить: «Ребята, не мешайте, пожалуйста, мы скоро закончим, тогда вы тут сможете поиграть»).

Ситуация 3 (работа в парах или микрогруппах):
Девочке Оле нравится мальчик Петя. Чтобы обратить на себя внимание, она дергает его за рюкзак, прячет его пенал, а когда он злится и бегает за ней, она громко смеется. Петя обзывает её.
Вопрос: Это похоже на дружбу? Почему Петя злится? Как Оле по-другому привлечь внимание Пети?
(Варианты: попросить помощи у Пети (например, донести стул), угостить конфетой, просто подойти и предложить вместе поиграть в настольную игру).

Общий вывод после обсуждения: Чтобы не ссориться, нужно помнить три правила:

Вежливость (говори «пожалуйста», «извини»).

Уважение (не бери чужие вещи без спроса, не дразнись).

Помощь (помоги, если видишь, что человеку трудно).

6. Заключительная часть. Игра с мячом «Комплимент» (5 мин)

Кл.рук-ль: А сейчас давайте поучимся говорить друг другу приятное. Это тоже помогает дружбе. Мальчики будут говорить комплименты девочкам, а девочки — мальчикам. Я кидаю мяч, вы ловите и говорите соседу или соседке что-то хорошее.
(Начинает психолог: «Саша, ты сегодня очень хорошо отвечал», «Лена, у тебя красивая улыбка» и т.д.).
Важно следить, чтобы комплименты касались не только внешности, но и поступков, качеств.

7. Рефлексия (3 мин)

Кл.рук-ль:

Что нового вы сегодня узнали о мальчиках и девочках?

Что было самым интересным?

Кому сегодняшнее занятие поможет не ссориться в классе?

Кл.рук-ль: Спасибо за работу! Мне было очень приятно с вами общаться. Помните, что настоящая дружба между мальчиками и девочками делает наш класс сильнее, добрее и веселее.