Концерт, посвящённый Дню защитника Отечества

Паспорт КТД

Подготовила и провела

ГОШЕВА Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

классный руководитель 6-В класса

МАОУ «Лицея №10» г. Советска

Наименование КТД: Концерт для пограничников, посвящённый Дню защитника Отечества.

Основная цель: Развивающая: Развитие творчества, инициативы и самостоятельности школьников. Воспитывающая: Воспитание основополагающих принципов нравственности на основе патриотических традиций России, становления и развития ответственного, инициативного гражданина России.

Задачи:

Формирование основ нравственного самосознания личности (совести)

Формирование основ морали (добро и зло)

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

формирование умений самоорганизации, индивидуальной и коллективной деятельности;

Формирование способностей воспитывающего влияния на других людей;

Формирование мотивации детей на добрые поступки.

Адрес образовательного учреждения: г.Советск, Жилинское шоссе -7. (МАОУ «Лицей№10» г.Советска.)

Участники КТД: Организаторы: Гошева Т.Н. – классный руководитель 6«В» класса, ВЕСЬ 6-В класс (27 человек), родители.

Целевая группа – воины погранотряда г. Советска.

Сроки реализации: 22.02.2017 г.

Этапы КТД

Ожидаемые результаты:

1. Сформированность патриотических чувств в процессе реализации данной цели и задач.

2 Воспитать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

3. Применение полученных знаний в добрых делах и поступках. М.Горький отмечал: «Чем лучше мы будем знать прошлое, тем более глубоко и радостно поймем великое значение творимого нами настоящего».

4. Воспитать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.

5. Воспитать ценностного отношения к прекрасному, сформировать представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Возможные риски и пути их преодоления

Обоснование целесообразности осуществления данного КТД

Духовно-нравственное воспитание гражданина России является ключевым фактором обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Темпы и характер развития любого современного общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его жизненных ценностей и моральных норм.

Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Отношение к школе как главному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

Ребенок школьного возраста, особенно подросток, наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Поэтому в Федеральных государственных стандартах общего образования процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных, патриотических и других ценностей.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Актуальность КТД определяется тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данного проекта. Он направлен на поддержку развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Проект реализует направление духовно-нравственного воспитания и развития подростка, его нравственных чувств и создание социально открытого пространства, когда учитель, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу проекта. Кроме того, КТД направлено на формирование универсальных учебных действий средствами системно - деятельностного подхода.

Список используемой литературы

Агеев В. С., «Межгрупповое воздействие: Социально – психологические проблемы», Москва, МГУ, 1989 г.

Андреева Г. М., «Социальная психология», Москва, Аспект пресс, 1998г.

Добрович А. Б., «Воспитатель о психологии и психологии общения», Просвещение, 1987 г.

Иванов И. П., «Методика коммунарского воспитания», Москва, 1990 г.

Лихачев Б. Т., «Педагогика», Курс лекций, Москва,1992 г.

Макаревич В. Н., «Групповая работа как метод конструктивной социологии» Социальные исследования, № 10, 1993 г.

Павлова М.П., «Педагогическая система А.С. Макаренко», Москва, «Высшая школа», 1972 г.

Петровский А. В., «Психологическая теория коллектива», Педагогика, 1979 г.

Рожкова М. И., «Классному руководителю», Москва, ВЛАДОС, 1999 г.

Уманский Л. П., «Психология организаторской деятельности», Москва, Просвещение, 1980 г.

Щуркова Н. Е., «Практикум по педагогической психологии», Москва, Педагогическое общество, 1998 г.