Открытый урок на тему «План местности. Условные знаки» (5 класс)

Этап урока, время

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап ( 2 мин)

Приветствие обучающихся, положительный настрой на урок, отметка отсутствующих.

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Актуализация знаний. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся (10 мин)

-Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на последних двух уроках? Что нового вы узнали?

Проверка домашнего задания.

На экране интерактивной доски задание – нужно соотнести термин с его определением (ориентирование, азимут, компас, масштаб, план местности).

На доске дидактическое задание в программе LearningАpps на соотнесение картинок с обозначением условных знаков.

Далее обучающиеся в паре выполняют аналогичное задание при помощи инструктивной карточки №1.

Инструктивная карточка №2.

На столах находятся задания на определение вида масштаба и перевода из одного масштаба в другой вид.

Отвечают на вопрос учителя.

- Ориентирование, стороны горизонта, азимут, план местности, условные знаки, масштаб.

- Узнали, как ориентироваться в незнакомом месте, с помощью каких приборов. Как измерять азимут и применять его в ориентировании. Строить простейший план местности с помощью условных знаков и масштаба.

1. Размышляют над выполнением задания, предлагают ответы.

2.Обучающиеся выполняют предложенное задание на доске.

Инструктивная карточка №1,№2

Выполнение задания в паре на повторение и запоминание условных знаков, на виды масштабов и перевода из одного вида в другой вид. Используют учебник и топографическую карту в атласе.

Проверяют выполнение заданий по эталону на интерактивной доске.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся (3 мин)

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют представители 3-х профессий – строитель, архитектор и военный (картинки профессий представлены на экране). Как вы думаете, почему именно эти специалисты присутствуют сегодня на нашем уроке?

Так как представители данных профессий используют планы местности (топографические планы) в своей деятельности, как вы думаете, какова сегодня наша цель урока?

Вывешивается на доску тема и цель урока.

Предлагают варианты ответов, слушают учителя, рассматривают картинки профессий на экране.

Вариант ответа: сегодня на уроке присутствуют архитектор, военный и строитель, потому что именно эти профессии применяют планы местности, топографических карт с использованием условных знаков и масштаба.

Совместно с учителем формулируют тему и цель урока.

Первичное закрепление знаний в знакомой и измененной ситуации (15 мин)

При помощи каких элементов строится простейший план местности?

Что нам потребуется для построения плана?

На столах у вас имеется простой лист А4, вы приготовили простой и цветные карандаши, линейку.

Начинаем построение с выбора масштаба. Предлагается на выбор 3 вида масштаба.

Далее на экране высвечиваются задания для построения пошагового плана местности.

Отвечают на вопрос: условные знаки, масштаб.

Лист А4, простой и цветные карандаши, линейка.

Готовят канцелярские принадлежности к построению плана местности, подписывают название, выбирают масштаб, делают необходимые записи на листе.

Пошагово строят план местности в паре. После построения – оформляют построенный план цветными карандашами.

Сравнение построенного плана местности с эталоном на интерактивной доске.

Далее каждая пара вывешивает

свой продукт урока на доску.

Рефлексия (3 мин)

Подведение итогов урока, возвращение к цели урока.

Самооценка каждой пары созданного плана местности.

Свои оценки выражают в виде наклеивания разноцветных стикеров-«солнышек»: желтый цвет – работа имеет много недостатков, не пришло полное понимание содержания работы;

зелёный цвет – работа сделана с ошибками, но её содержание и ход вполне понятен;

Синий цвет – работа выполнена хорошо, её содержание и ход  ясны.

Домашнее задание (2 мин)

Информирование обучающихся о домашнем задании: составить план своей комнаты.

Запись домашнего задания в дневник.