Мир креатива

           ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

                      ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

                      ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Промдизайнквантум»

(«Мир креатива»)

Разработчик: педагог дополнительного

образования – Бунеева Юлия Геннадьевна

 Актуальность программы

Программа выполняет как образовательную, так и профориентационную роль и позволяет обучающемуся приобрести базовые компетенции в области скетчинга, дизайна среды, компьютерной графики, основ проектирования и т.д., оценить собственные способности в области промышленного дизайна.

В связи с активным развитием современных технологий всё большее внимание уделяется проектно-художественной деятельности (дизайну). В современном обществе не осталось практически ни одной области деятельности человека, которая не была бы подвержена влиянию дизайна, понятие дизайна приобрело новый более широкий смысл и является целым направлением деятельности человека (в профессии, быту и пр.). Предпосылками дизайнерского искусства является естественное человеческое стремление к прекрасному, желание воплощения новых и всё более совершенных образов.

Проектно-художественная деятельность (дизайн) предоставляет уникальные возможности для реализации современной образовательной модели: ― Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это творческая, социальномотивированная детская деятельность, направленная на создание конкретного продукта, сочетающего утилитарные (полезные) и эстетические свойства.

 ― Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это продуктивная и при этом орудийная деятельность, в которой дети осваивают инструменты, исследуют свойства различных материалов и преобразуют их культурными способами в целях получения конкретного продукта.

― Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это универсальная деятельность, имеющая давнюю историю и многовековые традиции, ведь все известные художественные техники имеют в своей основе древнейшие действия или операции.

 ― Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это свободная деятельность, связанная с экспериментированием и самореализацией.

Отличительные особенности и новизна программы

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что происходит последовательное освоение методов исследовательской, проектной и инженерной деятельности.

В ходе реализации программы у обучающихся происходит формирование дизайн-мышления в решении и постановке творческих и аналитических задач, проектировании предметной среды, ознакомлении с процессом создания дизайн-проекта и его основными этапами, изучении методик предпроектных исследований, формировании навыков технического рисования и основ макетирования, базовых навыков 3D-моделирования и прототипирования, развития коммуникативных умений и умений работать в команде, оценивать и презентовать результат (объект) совместной или индивидуальной деятельности.

 Возраст обучающихся, участвующих в освоении программы

В реализации данной программы участвуют обучающиеся 8-11 лет.

Объем и срок освоение программы, режим занятий

Срок реализации программы –72часа. Продолжительность занятия – 45 минут. Между занятиями предусмотрен перерыв в 10 минут.

 Форма обучения

Форма обучения – очная. Число человек в группе - 15. Сформированные группы имеют постоянный состав, но для решения некоторых задач могут объединяться друг с другом, а также с группами, обучающимися по любым иным программам в рамках Детского технопарка «Кванториум» (по предварительному согласованию).

Цель и задачи программы

Цель: заинтересовать обучающихся процессом создания нового и востребованного, а также обучить дизайн - мышлению и дизайн - аналитике для максимального продуктивного развития будущих специалистов.

Задачи программы:

Обучающие:

•  объяснить базовые понятия сферы промышленного дизайна, ключевые особенности методов дизайн-проектирования, дизайн-аналитики, генерации идей;
• сформировать базовые навыки ручного макетирования и прототипирования;
• сформировать базовые навыки работы в программах трёхмерного моделирования;
• сформировать базовые навыки дизайн-скетчинга;
• привить навыки проектной деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность и дисциплинированность при выполнении работы;
• способствовать формированию положительной мотивации к трудовой деятельности;
• способствовать формированию опыта совместного и индивидуального творчества при выполнении командных заданий;
• воспитывать трудолюбие, уважение к труду;
• формировать чувство коллективизма и взаимопомощи;

Развивающие:

• формировать 4K-компетенции (критическое мышление, креативное мышление, коммуникация, кооперация);
• способствовать расширению словарного запаса;
• способствовать развитию памяти, внимания, технического мышления, изобретательности;
• способствовать формированию интереса к знаниям;
• способствовать формированию умения практического применения полученных знаний;
• сформировать умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

                          Календарный учебный график

4. Учебно-тематический план

5. Содержание кейсов

Методическое обеспечение

Методический комплекс систематически пополняется новыми публикациями в области технологии промышленного дизайна и проектирования, разрабатываются новые технологические процессы. Результаты образовательной деятельности отслеживаются и анализируются, составляются карты результативности.

Предложения юных инженеров используются при составлении плана учебных занятий, становятся основой новых проектов.

Методы обучения:

- наглядные (выполнение практических работ, ориентируясь на образец, копируя предложенный образец);

- иллюстративно-демонстративные;

- практические (опыт, упражнения, самостоятельное выполнение заданий, освоение технологий);

- логические (организация логических операций – аналогия, анализ, индукция, дедукция);

Формы занятий:

- знакомство с различными производствами;

- анализ технологических процессов в производстве;

- анализ собранного материала;

- обмен опытом;

- индивидуальные занятия;

- экскурсии на предприятия с целью сбора материала.

Учебно-методические пособия: «тулкит Промдизайнквантум» Авторы: Саакян С.Г.,

Бурбаев Т.Д., Рыжов М.Ю., Базовая серия «Методический инструментарий наставника»

Дидактические материалы, инструкционные, задания, упражнения, образцы изделий и т.п

  Список литературы

Список литературы для педагогов

1. Журавлева О.Б. Основы педагогического дизайна дистанционных курсов / О.Б. Журавлева, Б.И. Крук. — М.: ГЛТ, 2013. — 168 c.
2. Кузвесова Н. Л. Графический дизайн: от викторианского стиля до ар-деко. — М.: Юрайт, 2020. — 140 c.
3. Лаврентьев А. Н. Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика. — М.: Юрайт, 2020. — 209 c.
4. Основы дизайна и композиции: современные концепции: учеб. пособие/ Е. Э. Павловская [и др.] ; отв. ред. Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 183 с
5. Шокорова Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация. — М.: Юрайт, 2020. — 111 c.
6. Голомбински К. Добавь воздуха! Основы визуального дизайна для графики веб и мультимедиа / К. Голомбински, Р. Хаген; Пер. с англ. Н.А. Римицан.— СПб: Питер, 2013. — 272 c.
7. Базовые техники скетчинга для промышленного дизайнера Т.Валке, 2020
8. Курс промышленного дизайна А.Отт

Список литературы для обучающихся

1. Адамс Ш. Словарь цвета для дизайнеров / Ш. Адамс. — М.: КоЛибри, 2018. — 272 c.
2. Алексеев А. Г. Дизайн-проектирование. — М.: Юрайт, 2020. — 91 c.
3. Аллен Дж. Базовые геометрические формы для дизайнеров и архитекторов / Дж. Аллен. — СПб.: Питер, 2017. — 85 c.
4. Бионика для дизайнеров: учеб. пособие для вузов / Н. В. Жданов, А. В. Скворцов, М. А. Червонная, И. А. Чернийчук. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 232 с.
5. Джанда М. Сожги свое портфолио! То, чему не учат в дизайнерских школах / М. Джанда. — СПб.: Питер, 2019. — 384 c.

Интернет-ресурсы

https://www.tinkercad.com/dashboard

https://doc279467733_441693383?hash=IwezzZNDlMG0XbZ1JB1tPZ1olF0NSrszcPHQmYw

https://designadvice.ru/spisok-literatury-po-promyshlennomu-dizaynu/

https://dspace.www1.vlsu.ru/bitstream/123456789/3608/1/01337.pdf

https://3d.globatek.ru/world3d/generative_design/

https://infourok.ru/urok-20-bionika-kak-istochnik-idej-promyshlennogo-dizajna-vypolnenie-proektnogo-eskiza-transportnogo-sredstva-ili-bytovoj-tehnik-5542797.html

http://design.bmstu.ru/assets/methods/maketirovanie_2019.pdf

http://design.bmstu.ru/assets/methods/maketirovanie_2019.pdf