Технологическая карта урока.
Технологическая карта урока английского языка
Урок: Класс: 2 «А»
Тема урока: Путешествие в страну «Englishland»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
УМК: «Английский в фокусе» (учебник англ. языка для 2 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., «Просвещение», 2018)
Цель: | познакомить учащихся с английским алфавитом (g,h); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. | |||
Задачи: | Образовательная: совершенствование навыков употребления лексического материала по теме, развитие умений и навыков устной речи, обеспечение условий для применения знаний. Развивающая: развитие интереса к изучению английского языка, развитие умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в паре, развитие творческих способностей. Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи. | |||
Планируемый результат | Предметные умения | Универсальные учебные действия | ||
1. Познакомить учащихся с английским алфавитом (g,h); Отработка фонетических навыков.. Понимают на слух речь учителя и аудиозапись. | Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно- следственных связей; освоение чтения связных текстов; Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. | |||
Основные понятия | Лексика для чтения: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse Речь учителя на уроке: Open your books at page … . Listen, point and repeat. Look, read and choose. Excellent! What's this? Well done. | |||
Организация пространства | ||||
Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы | ||
Музыка | Фонетическая и речевая зарядки. Фронтальный опрос. Парная работа. Индивидуальная работа. | -Учебник -Книга для учителя -аудиоматериал к уроку - плакат My Letters! - карточки | ||
Этапы урока
№ | Этапы работы | Содержание этапа | ||
1. | Организационный этап учебного занятия | Время | Используемые ресурсы | |
| 1) Организационный момент | 1 минута | | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | ||
Цель– настроить на общение на английском языке . Песня из Super Simple Songs. | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. | Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. | ||
| 2) Речевая и фонетическая | Время | Используемые ресурсы | |
| зарядки | 3 минуты | | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | ||
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Сказка о язычке. | Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства- доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка. | ||
2. | Этап целеполагания | Время | Используемые ресурсы | |
| Целеполагание и мотивация | 2 минуты | | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | ||
Цель- поставить познавательную задачу Прием «мозговой штурм» На доске картинка поезда, в вагонах которого расположились знакомые буквы (A-f) в хаотичном порядке. | Цель – сформулировать задачу урока | Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы | ||
3. | Этап применения изученного материала | Время | Используемые ресурсы | |
| Опрос по ранее изученному материалу (проверка домашнего задания) | 7 минут | Учебник, доска | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | ||
Цель- развитие навыков чтения, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. На доске записаны слова с пропущенными буквами. | Цель – читать, называть ранее изученные лексические единицы по теме. Ученики выходят к доске, вписывают пропущенные буквы и читают слова. | Познавательные: Осуществляют актуализацию полученных знаний, сопоставляют результаты работы одноклассников. Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия, осуществляют взаимоконтроль. Личностные: Формируют самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно- познавательной деятельности. | ||
4. | Работа по теме урока. | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
Цель – закрепить знания известных букв и их звуков Работа с картинками. Everyone, look at the picture. Repeat after me. Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов (Gg /g/ glass; Hh /h/ horse Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву и произносит звук. | Цель-запомнить лексические единицы по теме, сконцентрировать внимание. Ученики хором повторяют за учителем. | Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия. Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность. | ||
| Динамическая пауза | Время | Используемые ресурсы | |
| | 3 минуты | Аудиосопровождение песни-разминки | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | ||
3
