Образовательная программа на тему «Берендей»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Берендей»

Возраст детей – от 7до 16 лет

Программа рассчитана на 3 года

 

 

 

 

 

Автор – составитель:

педагог дополнительного

образования

Кучумова Динара Нагимовна

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

Введение……………………………………………………………………………2

 

Пояснительная записка……………………………………………………….....3

 

Новизна и актуальность программы…………………………………………..4

 

Принципы программы…………………………………………………………..4

 

Материально-техническое обеспечение……………………………………….5

 

Методическое обеспечение программы ……………………………………….6

 

Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческого потенциала обучающихся………………………………………………………..7

 

Контроль результатов……………………………………………………………8

 

Мониторинг результатов обучения ребенка по образовательной программе «Берендей»…………………………………………………………………………9

 

Учебно-тематический план первого года обучения………………………….10

 

Учебно-тематический план второго года обучения………………………….13

 

Учебно-тематический план третьего года обучения…………………………16

 

Результативность………………………………………………………………….19

 

Календарный учебный график первого года обучения……………………...21

 

Календарный учебный график второго года обучения………………………22

 

Календарный учебный график третьего года обучения……………………..24

 

Литература…………………………………………………………………………26

 

Приложения………………………………………………………………………..27

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Богато и разнообразно народное декоративно-прикладное искусство. Из года в год усиливается интерес к этому массовому, поистине всеобщему творчеству.

Еще в древности люди умели делать своими руками многие нужные им вещи: шили одежду, вышивали полотенца и скатерти, коробы, вырезали из дерева ложки и смешные фигурки птиц, животных.

Поистине увлекателен приносящий большое удовлетворение процесс освоения отдельных приемов художественного ремесла, «тайн мастерства» и конечно, приносит большое удовлетворение дальнейшая творческая работа, фундаментом которой становится традиционное искусство.

Именно поэтому, что процесс познания и радость творчества в народном искусстве не отделены друг от друга, а тесно переплетаются, особенно велика его роль в эстетическом и трудовом воспитании подрастающего поколения.

Программа построена от простого - к сложному, выстроена с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.

Структура программы включает теоретические и практические занятия по работе с разными материалами: бисером, берестой, бумагой и с другими природными материалами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

В на­ше вре­мя за­мет­но воз­рос ин­те­рес к народному твор­че­ст­ву.

До­пол­ни­тель­ная об­ра­зо­ва­тель­ная про­грам­ма «Берендей» является модифицированной и имеет художественно – эстетическую и культурологическую направленность.

Отличительной особенностью программы является ее тематика, связанная с историей района, села. Включение в программу регионального компонента способствует формированию у детей уважительного отношения к культурному наследию.

Одной небольшой частью такого культурного наследия является художественная обработка бересты.

Работа с берестой помогает ребёнку овладеть художественными знаниями, умениями и навыками, развивает ассоциативное и наглядно-образное мышление, воображение и фантазию, формирует созидателя культуры.

Данная программа имеет цели и задачи, разработана в соответствии с характеристиками уровней готовности обучающихся к развитию творческого потенциала.

Программа построена от простого к сложному и выстроена с учетом возраста, индивидуальных особенностей и потребностей детей.

Цель программы – соз­да­ние ус­ло­вий для раз­ви­тия твор­че­ско­го по­тен­циа­ла и одаренности уча­щих­ся в объединении «Берендей" в про­цес­се из­го­тов­ле­ния ху­до­же­ст­вен­ных из­де­лий из бе­ре­сты, бисера и других природных материалов

Задачи:

формирование базовых умений лежащих в основе работы с природным материалом;

привлечение детей к поисково-исследовательской работе для получения новых знаний по истории и культуре малой родины;

- стимулирование мотивации развития творческих способностей;

- поддержка и развитие познавательного интереса детей, их самореализации в соответствии со способностями и одаренностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новизна и актуальность программы

«Искусство указывает человеку, для чего он живёт. Оно раскрывает  ему смысл бытия, освещает жизненные цели, помогает ему уяснить своё призвание».

                            О.Роден

        Программа «Берендей» создана с учётом современных требований. Изучение основ ДПИ способствует формированию средствами искусства способности воспринимать, чувствовать, оценивать искусство, развитию творческих способностей детей через их собственную творческую деятельность.

Актуальность программы заключается в обращении к духовному наследию прошлого, изучении и освоении культурного наследия родного края и его национальных традиций, восстановлении их социально – культурных функций.

Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и поэтому дети должны уметь красиво иллюстрировать и представлять свои будущие изделия. Именно поэтому данная программа предлагает вести обучение трудовым навыкам в неразрывной связи с изобразительным искусством и художественной обработкой материалов.

Изделия из бересты являются уникальным подарком, поэтому полученные на занятиях знания, умения и навыки работы с берестой могут стать основным или дополнительным источником доходов.

Программа рассчитана на три года обучения.

1 год обучения

Цель: способствовать формированию у детей творческих способностей через изучение свойств бумаги, бисера, бересты и других природных материалов

2 год обучения

Цель: способствовать развитию у обучающихся творческой активности через изучение свойств различных материалов в процессе овладения различными техниками.

3 год обучения

Цель: способствовать развитию у обучающихся творческой активности, формированию умений достаточно самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ.

При наборе учитывается возраст детей и степень их подготовленности. В младшую группу рекомендуется принимать обучающихся 1-4 кл.,в среднюю 5-8 кл., в старшую 9-11 классов.

Объединение, расположенное в сельской местности, изначально направлено на привитие детям практических навыков, любви к народному творчеству.

 

 

 

 

 

Принципы программы

 

1.Принцип систематичности и последовательности предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе.

2.Постепенность: всестороннее развитие ребенка, освоение образовательного процесса осуществляется постепенно: от простого к сложному, от начальных знаний – к комплексу знаний, от умений – к навыкам и т. д..

3.Принцип индивидуального подхода: учитывая индивидуальные особенности, интересы ребенка, создаются благоприятные условия для развития каждого ребенка.

4.Комплексный подход:

-данная образовательная программа включает комплекс разнообразных знаний, умений, навыков.

-процесс развития, образования, воспитания ребенка осуществляется комплексно.

 

 

Материально-техническое обеспечение

 

Техническое обеспечение:

-помещение в целом отвечает санитарно – гигиеническим нормам, учебные оборудования кабинета включают в себя мебель, инструменты и приспособления для организации занятий.

Для выполнения работ необходимо определенные материалы, инструменты и приспособления.

1.Бумага, картон

Для плетения используют самую разную по качеству бумагу. Учитывать при работе необходимо в основном 3 ее свойства – гибкость, прочность и толщину.

-техническая бумага, наждачная бумага (в основном используют для фона композиций);

-изделия из картона (коробки, упаковки, стаканчики и др.);

-гофрированный картон;

а) упаковочный тарный;

б) упаковочный кондитерский.

2.Бисер

В работе также можно использовать бусинки и шарики, стеклярус.

Для работы не потребуется много инструментов – это очень тонкие иглы (№ 0 или 1) с вытянутым ушком и ножницы. В некоторых работах можно отказаться от иглы и использовать леску, капроновую нить или проволоку.

 

 

 

 

Материалы различного происхождения

Природные материалы:

Береста – березовая кора – один из самых красивых и прочных материалов для изготовления игрушек, вещей, украшений и плетений.

Шишки. Плоды хвойных деревьев – шишки ели и сосны являются прекрасным материалом для создания объемных игрушек. Для изготовления поделок наиболее подходят нераскрывшиеся шишки.

Для того чтобы придать игрушке выразительность и динамику, нужны ветки с рогатками и сучьями.

Засушенные листья и растения. Подбирают по размеру, форме, окраске и качеству с учетом предполагаемых работ.

Мочало – волокнистый материал, легко поддающийся обработке. Его можно вить, плести, резать, сшивать, окрашивать.

Желуди. При изготовлении поделок используются свежие желуди разной формы и величины.

дерево (опилки, стружка, шпон);

перо, крупа;.

Волокнистые материалы:

натуральные (вата, шпагат, нитки).

Для склеивания деталей из природного материала, бисера, бересты применяют клей ПВА, клей «Момент» Для склеивания деталей из бумаги можно применять бумажный клей. Карандаши простые и цветные, краски, кисти необходимы для выполнения графических работ и для росписи поделок. Для работы с разными материалами на занятиях в кружке используют различные инструменты. Это ножницы, шило, перочинный нож, кусачки и другие. При этом дети должны уметь выбрать нужные для работы инструменты, обосновать приемы обработки того или иного материала…

 

Методическое обеспечение программы

 

Методическое обеспечение образовательной программы «Берендей» включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется формам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 7-14 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями.

Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на:

 

Словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка);

Наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии);

Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами).

 

При организации работы объединения используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы; специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.

 

 

 

Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческого потенциала обучающиеся

Создание в коллективе благоприятной атмосферы для свободного общения обучающиеся.

Создание ситуации успеха (удовлетворение от успешно проделанной работы, вера в себя, ощущение себя личностью)

Гуманистическая ориентация педагога (понимание, сопереживание, искренность, позитивное отношение к детям)

Постоянный учет в педагогическом процессе индивидуальных особенностей обучающихся и дифференцированная работа с ними.

Учебно - познавательная деятельность обучающиеся, организуемая на основе технологий развивающего обучения:

Богатое содержание курса программы;

Возможность выбора содержания учебных заданий;

Возрастание роли и доли самостоятельной работы;

Работа в группах и в парах;

Система творческих задании;

Организация делового общения, диалогов, дискуссий;

Побуждение обучающихся к рефлексивной деятельности (анализ, самоанализ выполненных работ, осмысление, сравнение)

Помощь, поддержка и контроль обучающихся со стороны родителей.

 

 

 

Контроль результатов

 

Контроль условно разделен на внутренний и внешний.

Внутренний контроль – в форме самооценки обучающихся своих знаний и умений.

Внешний контроль - со стороны педагога необходимо для: определения уровня знаний и умений в процессе изучения темы одного занятия, учебной темы и всего курса;

корректирование образовательного процесса.

На протяжении всего учебного процесса предполагается проводить следующие виды контроля знаний:

Беседы в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля развивает мышление ребенка, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие.

Беседы и лекции с элементами викторины или конкурса, позволяющие повысить интерес обучающихся и обеспечить дух соревнования.

Общие контрольные работы проводятся для проверки аккуратности, внимательности и ответственности за выполняемую работу.

После нескольких пройденных тем предусматриваются занятия по повторению пройденного с выставкой и обсуждением сделанных работ.

Основной формой подведения итогов обучения является участие детей коллектива «Берендей» в районных, областных, всероссийских и международных выставках и фестивалях.

-Беседы в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля развивает мышление ребенка, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг результатов обучения ребенка

по программе «Берендей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно – тематический план I года обучения

 

Учебная нагрузка – 4 часа в неделю. Учебный год: сентябрь-май.

 

 

 

 

Содержание изучаемого курса 1 года обучения

 

Введение. - 2ч

1.Вводное занятие. Знакомство с планом работы кружка. Ознакомление с материалами, с инструментами.

«Волшебная веревочка» - плетение из веревочек, шпагата – 18 ч.

2.Ознакомление с видами шпагата. Знакомство с приемами плетения. Плетение узоров.- 2 ч.

3.Изготовление браслета из разноцветных веревочек.- 4 ч.

4.Изготовление карандашницы. – 4 ч.

5.Изготовление шкатулки из шпагата. – 4 ч.

6.Изготовление подковы. – 4 ч.

«В гостях у сеньора Стеклянная бусинка» - работа с бисером – 54 ч.

Технология плетения. Плетение на проволоке. Цветы. – 16 ч.

7.Изготовление лепестков цветка из бисера. – 2 ч.

8.Изготовление тычинок. Монтаж работы. – 2 ч.

9.Изготовление вазочки для букета. – 2 ч.

10.Букет «Незабудки» Изготовление 1-го лепестка.- 2 ч

11.Изготовление 2-го и 3 –го лепестков. – 2 ч.

12.Изготовление 4 – го и 5-го лепестков с тычинками. – 2 ч.

13.Изготовление листиков «Незабудки» – 2 ч.

14.Изготовление бантика для незабудки. – 2 ч.

Технология плетения на проволоке. Насекомые. – 8 ч.

15.Шмель –2ч.

16.Изготовление крыльев шмеля. – 2 ч.

17.Бабочка – 2 ч.

18.Завершение изготовления бабочки. – 2 ч.

Технология плетения. Плетение на проволоке. Ягоды. – 10 ч.

19.Морошка. – 4 ч.

20.Выполнение листиков морошки. – 2ч.

21.Оформление стебля, сборка и аранжировка изделия. – 4 ч.

22.Земляника. – 4 ч.

Изготовление панно на свободную тему. – 6 ч.

23.Технология изготовления отдельных элементов из бисера – 2 ч.

24.Технология подборки фона и сборки панно. – 2 ч.

25.Декор и оформление композиции. Подведение итогов.- 2ч.

26. Картина «Ваза с цветами» - 2 ч.

Маэстро – Творческий досуг» - работа с разными природными материалами – 14ч.

27.Вводное занятие. Правила ТБ. Материалы, инструменты, оборудование и приспособления, используемые при работе.- 2 ч.

28. Аппликация « Цветы» - 2 ч.

29. Декоративная композиция «Фантазия» - 2 ч.

30. Аппликация на фоне из ткани «Цветы» - 2 ч.

31.Выполнение тематической композиции из листьев «Природа родного края»

32. Композиция « Цветочек и бабочка» - 2 ч.

33.Открытка из семян.- 2 ч.

«Берестяночка» - работа с берестой. – 56 ч.

34.Береста. Берестяное искусство как вид ДПИ. Обзор берестяного искусства

на Руси. ДПИ башкир и татар. – 2 ч.

35.Разбор и раскладка бересты. Композиция из бересты с использованием элементов национального орнамента. – 2 ч.

36.Техника изготовления плосских композиций из слоевой бересты. Сроки, заготовка и хранение бересты. Изготовление закладки для книг методом «плоская аппликация» - 2 ч

37.Вырезание берестяных лент. Плетение узоров. – 4 ч.

38.Формообразование изделий. – 2 ч.

39.Разметка и резка бересты. – 2 ч.

40.Бусины из бересты. – 2 ч.

41.Продолжение изготовления бус. – 2 ч.

42.Декор бус. – 2 ч.

43.Изготовление подставки из бересты. – 4 ч.

44.Изготовление корзины прямого плетения. – 4 ч.

45.Изготовление плоского ангелочка из бересты. – 2 ч.

46.Изготовление магнитика из бересты. – 2 ч.

47.Изготовление корзины косого плетения. – 4 ч.

48.Изготовление цветка. - 4 ч.

49.Аппликация из бересты «Цветы» - 2 ч.

50.Декоративная композиция «Фантазия» - 4 ч.

51.Аппликация на деревянном спиле «Цветы и бабочка» - 4 ч.

52.Аппликация «Рысь» - 4 ч.

53.Аппликация «Медведь» - 4 ч.

54.Аппликация «Собачка» - 4 ч.

55.Композиция «Природа моего края» - 4 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план II года обучения.

 

 

Учебная нагрузка- 6 ч. в неделю. Учебный год: сентябрь-май.

 

 

 

Содержание изучаемого курса 2 года обучения

Введение - 2ч