Материал к уроку окружающего мира «Красная книга» (3 класс)
Окружающий мир
3 класс «Школа России»
Тема: Красная книга.
Цель урока: познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных;
- рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края;
-воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;
- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.
Метапредметные:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-пользование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- пользование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные:
- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны, её современной жизни;
- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
Тип урока: приобретение новых знаний.
Ход урока
I.Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
Упражнение «Частичка тепла»
- Чтобы наш урок прошёл в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла: потрите ладошки друг о дружку до тёплого состояния. А теперь прикоснитесь к ладошкам товарища – подарите своё тепло и возьмите от него частичку тепла. Этот небольшой знак внимания друг к другу согреет ваши сердца.
- Огромное солнце не делим на части,
И вечную землю нельзя поделить.
А капельку счастья, вниманья, участья, ты можешь, ты должен друзья подарить
II.Актуализация знаний.
- Сколько всего на свете разных пород кошек?
- Какие породы кошек вы запомнили?
- Сколько в мире пород собак?
- Какие породы собак вы запомнили?
- О какой породе собак идёт речь
Красивая, умная, очень ласковая, любит детей. Она помогает пасти стадо овец.(Колли)
Вытянутое тело, на коротких ножках. В лисью норку она влезает и лису выгоняет. (Такса)
- Какую работу выполняют собаки на крайнем Севере? (перевозят людей и грузы, спасают людей,…)
- Какая кличка была у собаки, которая спасла 40 человек в Альпийских горох, во время снежных заносов? (Барри –( Сенбернар)
Кошки и собаки – друзья человека. Они нуждаются в добром отношении и заботе. Мы в ответе за тех, кого приручили.
III.Проверка домашнего задания
Рассказ о своём четвероногом любимце (кошка, собака) по плану.
Кличка
Порода
Внешний вид
Как ухаживаете
Как у вас она появилась
IV.Самоопределение к деятельности.
- Как вы думаете люди должны заботиться только о домашних животных?
Как можно помочь диким животным, которые живут в природе, например птицам? (сделать кормушки, подкармливать, не разорять гнёзд)
- А зверям в лесу мы можем чем-нибудь помочь?
- Вы не можете, но есть люди, лесники, которые следят за животными. Они подкармливают оленей, лосей, следят, чтобы за ними не охотились в период размножения. Раньше, когда таких людей не было, животные и растения уничтожались постоянно и многие совсем исчезли с Земли.
- Посмотрите, кто-нибудь знает, как называется это животное?
Морская корова, ещё её называют стеллерова. Названа она в честь учёного-зоолога Стеллера, который первый открыл и описал этот вид животного в 1741 г.
Мясо у этого животного было вкусное и употреблялось в пищу, а шкуры применяли при изготовлении лодок. Интенсивная охота на это животное привела к её полному вымиранию. Обитало на побережьях Командорских островов. Увидеть это животное можно только теперь на картинах, а раньше оно украшало природу нашей Земли.
- Как называется это растение?
- Кто знает, почему его так назвали? (цветёт в мае-июне)
Растёт в тенистых местах, достигает высотой 15-25 см, цветки с сильным резким запахом, после цветения образуются зелёные ягодки, а затем они краснеют. Этих растений тоже становится всё меньше и меньше.
- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? (Об исчезнувших, и исчезающих животных и растениях).
Отгадайте загадку
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь в четверо умней. (Книга)
- Какая это книга, обычная?
Ведь мы говорим о природе, её охране. (Красная книга)
- Что мы сегодня узнаем? Какие учебные задачи поставим?
- Давайте прочитаем в учебнике, что об этом говорит Муравьишко?
- Что вам приходилось слышать или читать о Красной книге?
- Почему красный цвет? (Осторожно, растения и животные в беде)
V. Физминутка (стрекоза)
Утром стрекоза проснулась, подтянулась.
Раз - росой она умылась,
Два – изящно покружилась
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
VI. Работа по теме урока.
А) Рассказ учителя
На нашей планете существовало много животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда учёные забили тревогу, некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто не вернёт их. Некоторые виды на грани исчезновения.
В 1948г. Учёные мира создали Международный союз охраны природы. Зоологи, ботаники стали изучать каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки, потом списки издали в виде книги.
В нашей стране Красная книга вышла в 1978 г. Она называлась Красная книга СССР. Сначала все сведения о редких и исчезающих видах уместились в одном томе, но позже выяснилось, что в защите нуждаются большее число.
В 1984г. (через 6 лет) вышло второе издание в двух томах.
В этих книгах кратко, но точно сказано всё:
- насколько бедственно его положение;
- в каких краях встречается;
- в каких лесах обитает;
- по каким причинам исчезает. А главное, что надо сделать, чтобы уберечь от вымирания.
Б) Работа по учебнику
- знакомство с растениями и животными из Красной книги. (учебник - с. 88-89)
VII. Закрепление изученного
- А) Давайте из этих слов составим предложение
( учит, природу, Красная, беречь, книга, охранять)
Красная книга учит охранять и беречь природу.
Надо не только знать животных и растения в Красной книге и охранять, но и бережно относиться, защищать, чтобы они не попали на страницы Красной книги.
Б) Закончи предложения
1.Если бы муравей, на которого вот-вот наступят, умел говорить, он бы сказал… .
2.Рыбка из грязной речки сказала …
3.Птицам, которым холодно зимой и нечего есть … .
VIII.Рефлексия
Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я узнал...
На этом уроке я похвалил бы себя за...
После урока мне захотелось...
Сегодня я сумел...
IV. Итог урока.
- Какой вывод вы для себя сделали?
Наш урок я бы хотела закончить стихотворением. Мне очень хочется, чтобы вы были бы такими же ребятами, как герои этих строк:
На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц,
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Травку не топтали,
Рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живём и ты, и я!
X/Домашнее задание
Подготовить рассказ о любом растении или животном занесенном в Красную книгу Тверской области
