Иванова Надежда Владимировна

Портфолио учителя начальных классов

Материал опубликован 9 August 2023 в группе

Проект «Как пройти аттестацию?»

1434

Мегино-Кангаласское управление образования

МБОУ «Бютейдяхская средняя общеобразовательная школа им.К.О.Гаврилова с углубленным изучением отдельных предметов»

Портфолио учителя начальных классов

Ивановой Надежды Владимировны

Бютейдях. 2020

Лист экспертной оценки «Папки достижений»

учителя начальных классов

МБОУ «Бютейдяхская СОШ» МР «Мегино-Кангаласский улус»

Ивановой Надежды Владимировны

( должность, полное название учреждения)

По заявлению претендует на _ высшую_ квалификационную категорию

№п/п	Показатели	Оценка (баллы)
№п/п	Показатели	2	3	4	5
1	Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта.
2.	Мониторинг применения УУД на уроке по результатам анализа урока.
3.	Использование в педагогической деятельности современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ.
4.	Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам.
5.	Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя.
6.	Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
7.	Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга.
8.	Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней: очные, заочные конкурсы и соревнования.
9.	Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе.
10.	Наличие публикаций, включая интернет-публикации.
11.	Наличие авторских программ, методических пособий.
12.	Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях; проведение открытых занятий, мастер-классов, мероприятий.( отзывы, сертификаты, дипломы)
13.	Участие в профессиональных конкурсах (очные, заочные).
14.	Общественная деятельность.
15.	Звания, награды, поощрения, благодарности.
16.	Повышение квалификации.
Итого:
Проходной балл: на 1 категорию - от 32 до 64 баллов; на высшую категорию – от 65 и более баллов; максимальный балл – 80 баллов.

Эксперт ___________________/______________/

«___»_________________________20_______г.

Аналитическая справка

1	ФИО	Иванова Надежда Владимировна
2	Дата рождения	27 июля 1971 года
3	Образование (год уч. заведение, отделение, специальность по диплому.)	Высшее, 1992, ЯГУ, Педагогический факультет, педагогика и методика начального обучения – учитель начальных классов. Профессиональная переподготовка, 2020 Московская академия профессиональных компетенций по программе «Менеджмент в образовании» – Менеджер в образовании.
4	Национальность	Якутка
5	Общий стаж	28 лет
6	Педагогический стаж	23 года
7	Аттестация	Высшая. 2015
8	Награды	Грамота АНО «Урожай» за 1 место в республиканских соревнованиях РФСО «Урожай» РС(Я) 2015г; Благодарственное письмо общероссийского общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество» 2016г; Благодарность Главы МР « Мегино – Кангаласский улус» за вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения 2017г; Лауреат премии «Холбос» за многолетний труд в деле обучения и воспитания молодого поколения 2017 г; Почетная грамота ИРОиПК за многолетнюю эффективную работу в системе образования 2018 г; Грамота МКУ «Мегино – Кангаласское районное управление образования» за добросовестный плодотворный труд 2019 г; Благодарственные письма и Почетные грамоты от платформы УЧИ РУ 2020 г.
9	Паспортные данные	9816 671755 выдан МП УФМС РФ по РС(Я) в Мегино – Кангаласском районе
10	Адрес, телефон.	Мегино – Кангаласский улус с Бютейдях, ул Анисимов, 41 Сотовый телефон 89991745826
11	№ пенсионного страхования	033-769-878-98
12	№ налогового свидетельства	141501259727
13	Место работы	МБОУ Бютейдяхская средняя общеобразовательная школа
14	Электронный адрес:	tokko1971@mail.ru
15	Электронной адрес почты школы	schbut@mail.ru

1997 – 2019 – учитель начальных классов МБОУ - Бютейдяхская СОШ имени

К.О Гаврилова Мегино – Кангаласского улуса.

2019 – 2020 – учитель начальных классов школы № 6 города Якутска.

2020 – 2021 – социальный педагог и учитель домашнего обучения МБОУ – Бютейдяхская СОШ имени

К.О Гаврилова Мегино – Кангаласского улуса.

1.Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта

Дата	Уровень мероприятий	Место проведения	Форма участия	Результат
Март 2020	Городской семинар «Формирование социальных компетенций младших школьников на современном этапе»	г.Якутск	Очное. Участие и подготовка визитки МО начальных классов школы № 6 г Якутска.	Сертификат
Февраль 2020	Всероссийский Мастер - класс «Технологии. Работа с конструктором социальных проектов»	г. Москва Центр образования «Точка кипения»	Очное. Защита проекта	Сертификат
Октябрь 2020	Всероссийский Вебинар «Повышение профессионального мастерства педагога»	Образовательная платформа Я - Класс	Онлайн – выступление по ЗУМ	Сертификат
Октябрь 2020	Всероссийский Онлайн – конференция «Кибербезопасность»	Образовательная платформа Я - Класс	Онлайн – выступление по ЗУМ	Сертификат.
Май 2020	Всероссийский Образовательный марафон «Весеннее пробуждение»	Образовательная платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Грамота за 1 место в школе
Май 2020	Всероссийский Образовательный марафон «Супергонка»	Образовательная платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Грамота за сплоченную работу
Май 2020	Всероссийский Топ – 5 учителей в школе	Образовательная платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Грамота
Май 2020	Всероссийский Итоги года	Образовательная платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Благодарственное письмо

Дата	Уровень мероприятий	Место проведения	Форма участия	Результат
Май 2020	Всероссийский Итоги года	Образовательная платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Сертификат – Эксперт в онлайн - образовании
Август 2020	Всероссийский Августовское совещание «Августовка.ру»	Образовательная платформа Учи ру	Онлайн - совещание	Сертификат участия
Январь 2019	Улусный семинар	С. Майя	Очное выступление на тему «Путеводная звезда»	Сертификат
Февраль 2019	Республиканский Курсы учителей начальных классов	село Майя	очное открытый урок по математике «Решение задач» в 4 классе	Сертификат.
Февраль 2019	Республиканский Семинар «Моделирование внутришкольной системы оценивания качества образования»	С Намцы Школа №2	очное	Справка МО образования РС(Я)
Октябрь 2018	Региональный Педагогические чтения работников образования	С Бютейдях	очное	Сертификат о работе в качестве эксперта
Март 2017	Республиканский Семинар «Методология психолого – педагогических исследований»	Г Якутск	очное	сертификат
Сентябрь 2017	Улусный семинар, посвященный 50-летию музейного комплекса в селе Бютейдях	с. Бютейдях	Очное - открытый классный час «Бастакы хардыылар»	сертификат
Июль 2016	Республиканский 14 педагогическая ярмарка «Сельская школа»	с. Черкех»	очное	сертификат
Апрель 2016	Республиканский Указания к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку	г. Якутск	очное	сертификат
Август 2016	Сдача кандидатского минимума по иностранному языку	г. Якутск	очное	сертификат

2. Мониторинг применения УУД на уроке по результатам анализа урока.

Мониторинг – это система сбора, обработки, хранения и распространения информации, которая ориентирована на информационное обеспечение управления, позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. Применительно к деятельности педагога – это инструмент, помогающий ему «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата. Цель мониторинга – отслеживание развития и формирования УУД у учащихся начальных классов для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

С помощью предлагаемого мониторинга учитель может решать следующие задачи:

1) определять уровень сформированности УУД каждого ученика на разных этапах обучения в начальной школе и своевременно ставить перед собой коррекционно развивающие педагогические задачи;

2) отслеживать индивидуальную динамику продвижения учащихся к метапредметным образовательным результатам, определять на этой основе проблемные зоны в решении задач образования детей и разрабатывать стратегии помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных УУД;

3) отслеживать результативность работы по формиро ванию УУД на уровне отдельных классов, ставить на этой основе задачи по совершенствованию образовательного процесса в классе, параллели, звене школы и подбирать педагогические и управленческие средства их достижения.

Полученные результаты предоставляют директору образовательного учреждения и его заместителю по учебно - воспитательной работе в начальной школе возможность управления качеством образовательного процесса с учетом обоснованных и объективных показателей. Работа по формированию и отслеживанию развития УУД должна проводиться с начала 1 класса. Применяемые методики: выявление уровня школьной мотивации Н.Г Лускановой; уровня коммуникативных УУД – метод наблюдений и методика «Рукавички» Г.А Цукермана; уровня познавательных УУД – методика «Какие предметы спрятаны в рисунках»?; уровня регулятивных УУД - сформированность учебной деятельности по Г.В Репкину; уровень воспитанности по методике М.И Шиловой. Также для выявления предметных компетенций со 2 класса работаю по методикам В,В.Богдановой, Н.А. Разагатовой, позволяющего определить уровень готовности каждого ребенка к освоению учебной программы и достижению планируемых образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Ориентируясь на представления о том, что считается базовым уровнем развития основных УУД, педагог выстраивает в каждом классе свою формирующую программу с опорой на задания и учебные ситуации, заложенные в УМК, и методику преподавания различных учебных дисциплин.

Сводный протокол учащихся 1 класса.

Цель: выявление уровня школьной мотивации учащихся –личностных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 25.04.2016;

Методика: Н.Г Лускановой

№	ФИ учащегося	Уровни Высокая положит отнош мотивация средняя к школе
1	Аргунова Настя	+
2	Винокурова Амина	+
3	Лыткин Эдик	+
4	Назарова Вика	+
5	Захарова Нарыйа	+
6	Попова Нина	+
7	Павлова Луиза	+
8	Прокопьева Дарина	+
9	Чичахова Эльвира	+
10	Ефимова Регина	+
11	Яковлева Дайаана	+
12	Павлов Харысхан		+
13	Тастыгина Надя	+

Сводный протокол учащихся 1 класса.

Цель: выявление уровня познавательных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 25.04.2016;

Методика: какие предметы спрятаны в рисунках

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний ниже среднего				низкий
1	Аргунова Настя			+
2	Винокурова Амина		+
3	Лыткин Эдик			+
4	Назарова Вика		+
5	Захарова Нарыйа		+
6	Попова Нина			+
7	Павлова Луиза			+
8	Прокопьева Дарина		+
9	Чичахова Эльвира		+
10	Ефимова Регина		+
11	Яковлева Дайаана			+
12	Павлов Харысхан				+
13	Тастыгина Надя		+

Сводный протокол учащихся 1 класса.

Цель: выявление уровня коммуникативных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 25.04.2016;

Методика: метод наблюдений

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний ниже среднего		низкий
1	Аргунова Настя		+
2	Винокурова Амина		+
3	Лыткин Эдик	+
4	Назарова Вика	+
5	Захарова Нарыйа		+
6	Попова Нина		+
7	Павлова Луиза		+
8	Прокопьева Дарина		+
9	Чичахова Эльвира	+
10	Ефимова Регина		+
11	Яковлева Дайаана		+
12	Павлов Харысхан		+
13	Тастыгина Надя		+

Сводный протокол учащихся 1 класса.

Цель: выявление уровня регулятивных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 25.04.2016;

Методика: сформированность учебной деятельности по Г.В Репкину

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний ниже среднего				низкий
1	Аргунова Настя			+
2	Винокурова Амина		+
3	Лыткин Эдик			+
4	Назарова Вика		+
5	Захарова Нарыйа		+
6	Попова Нина			+
7	Павлова Луиза			+
8	Прокопьева Дарина		+
9	Чичахова Эльвира		+
10	Ефимова Регина		+
11	Яковлева Дайаана			+
12	Павлов Харысхан				+
13	Тастыгина Надя		+

Сводный протокол учащихся 1 класса.

Цель: выявление уровня воспитанности

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 25.04..2016;

Методика: Шиловой

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний низкий
1	Аргунова Настя		+
2	Винокурова Амина	+
3	Лыткин Эдик		+
4	Назарова Вика	+
5	Захарова Нарыйа		+
6	Попова Нина		+
7	Павлова Луиза		+
8	Прокопьева Дарина	+
9	Чичахова Эльвира		+
10	Ефимова Регина	+
11	Яковлева Дайаана		+

Сводный протокол учащихся 4 класса.

Цель: выявление уровня воспитанности

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 17.05..2019;

Методика: Шиловой

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний низкий
1	Аргунова Настя	+
2	Винокурова Амина	+
3	Назарова Вика	+
4	Захарова Нарыйа	+
5	Попова Нина	+
6	Павлова Луиза	+
7	Прокопьева Дарина	+
8	Чичахова Эльвира	+
9	Ефимова Регина	+
10	Тастыгина Надя	+
11	Тастыгина Таня	+
12	Сидорова Ангелина
13	Павлов Харысхан	+
14	Яковлева Дайаана	+

Сводный протокол учащихся 4 класса.

Цель: выявление уровня школьной мотивации учащихся.

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 13.04.2019;

Методика: Н.Г Лускановой

№	ФИ учащегося	Уровни Высокая положит отнош мотивация средняя к школе
1	Аргунова Настя	+
2	Винокурова Амина	+
3	Назарова Вика	+
4	Захарова Нарыйа	+
5	Попова Нина	+
6	Павлова Луиза	+
7	Прокопьева Дарина	+
8	Чичахова Эльвира	+
9	Ефимова Регина	+
10	Павлов Харысхан	+
11	Сидорова Ангелина	+
12	Тастыгина Надя	+
13	Тастыгина Таня	+
14	Яковлева Дайаана	+

Сводный протокол учащихся 4 класса.

Цель: выявление уровня познавательных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 13.04.2019;

Методика: какие предметы спрятаны в рисунках

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний ниже среднего		низкий
1	Аргунова Настя		+
2	Винокурова Амина	+
3	Назарова Вика	+
4	Захарова Нарыйа		+
5	Попова Нина		+
6	Павлова Луиза		+
7	Прокопьева Дарина	+
8	Чичахова Эльвира	+
9	Ефимова Регина		+
10	Павлов Харысхан		+
11	Тастыгина Надя		+
12	Тастыгина Таня	+
13	Сидорова Ангелина
14	Яковлева Дайаана		+

Сводный протокол учащихся 4 класса.

Цель: выявление уровня коммуникативных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 13.04.2019;

Методика: метод наблюдений

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний ниже среднего		низкий
1	Аргунова Настя	+
2	Винокурова Амина	+
3	Назарова Вика	+
4	Захарова Нарыйа	+
5	Попова Нина	+
6	Павлова Луиза	+
7	Прокопьева Дарина	+
8	Чичахова Эльвира	+
9	Ефимова Регина	+
10	Сидорова Ангелина
11	Павлов Харысхан		+
12	Тастыгина Надя	+
13	Тастыгина Таня	+
14	Яковлева Дайаана	+

Сводный протокол учащихся 4 класса.

Цель: выявление уровня регулятивных УУД

Форма проведения: индивидуальный опрос

Дата проведения: 13.04.2019;

Методика: сформированность учебной деятельности по Г.В Репкину

№	ФИ учащегося	Уровни Высокий средний ниже среднего			низкий
1	Аргунова Настя		+
2	Винокурова Амина	+
3	Назарова Вика	+
4	Захарова Нарыйа	+
5	Попова Нина		+
6	Павлова Луиза		+
7	Прокопьева Дарина	+
8	Чичахова Эльвира	+
9	Ефимова Регина	+
10	Сидорова Ангелина		+
11	Павлов Харысхан			+
12	Тастыгина Надя	+
13	Тастыгина Таня		+
14	Яковлева Дайаана		+

Школьная мотивация

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Уровень воспитанности

Самооценка

Анализ

Был проведен мониторинг УУД. Лыткин Эдик обучался только в 1 классе. Сидорова Ангелина в 2 и 3, Тастыгина Таня пришла во 2 классе.

Класс уникален тем, что в классе только один мальчик, который остался на второй год. В ходе работы, индивидуальных бесед с родителями и самим мальчиков подали документы на рассмотрение ПМПК. Диагноз УО. Обучался по адаптированным рабочим программам и велось психолого – педагогическое наблюдение.

По результатам мониторинга можно говорить, что положительная динамика есть. Все учащиеся в классе вежливые, воспитанные, культурные. Все соблюдают правила поведения в школе и общественных местах. По результатам проводилась индивидуальная беседа с каждым ребенком и их родителями. Чтобы улучшить показатели познавательных УУД, в 3 классе было решено подключить родителей к чтению детей. Так, каждый день приходили в 8.00 часов и читали художественную литературу. Завели в классе экран книголюбов. Каждую неделю по понедельникам говорили о прочитанных произведениях. Самооценка у всех адекватная. В 1 классе низкие столбики свидетельствуют о несколько завышенной самооценке , что характерно для обучающихся 1 класса. В выпускном 4 классе у всех уже адекватная самооценка, дети понимают и пытаются анализировать свои ошибки, поступки. У всех детей были свои читательские дневники. Также по вторникам проводили перед уроками минуты политинформации, чтобы быть в курсе всего, что делается в мире, и для развития поликультурного мышления, толерантности и обогащения новыми знаниями.

3. Использование в педагогической деятельности современных образовательных технологий, в том числе ИКТ.

Сочетание элементов современных образовательных технологий в структуре урока.

Этапы урока	Используемые образовательные технологии	Методы и приемы
Актуализация знаний	Игровые технологии	Создание игровой ситуации
	Педагогика сотрудничества	Совместная деятельность
	Здоровьесберегающий подход	Психофизическая тренировка (элементы аутотренинга, настрой на урок) Психогимнастика Алгоритмическая разминка
Сообщение темы и целей урока	Проблемное обучение	Создание проблемной ситуации
	Педагогика сотрудничества	Работа в группах, парах Эвристическая беседа
	Информационно-коммуникативные технологии	Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)
Работа по теме урока	Создание проблемной ситуации	Создание проблемной ситуации
	Работа в группах, парах Эвристическая беседа	Работа в группах, парах Эвристическая беседа
	Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)	Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)
	Создание проблемной ситуации	Создание проблемной ситуации
	Работа в группах, парах Эвристическая беседа	Работа в группах, парах Эвристическая беседа
	Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)	Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)
	Создание проблемной ситуации	Создание проблемной ситуации
Физкультминутка	Здоровьесберегающий подход	Гимнастика для тела, слуха, глаз; танцевально-ритмические паузы (под музыку); точечный массаж, дыхательная гимнастика; упражнения на релаксацию
Индивидуальная (самостоятельная) работа	Индивидуальный и дифференцированный подход	Разноуровневые задания
Индивидуальная (самостоятельная) работа	Информационно-коммуникативные технологии	Тестирование на ПК разноуровневые задания на ПК
Подведение итогов урока	Педагогика сотрудничества	Коллективный вывод Подведение итогов в паре (сравнение)
Подведение итогов урока	Гуманно-личностная технология	Создание ситуации успеха
Рефлексия	Гуманно-личностная технология	Создание ситуации успеха
Рефлексия	Здоровьесберегающий подход	Тренинг «Я смог…что не получилось?»

Применение ИКТ на уроке:

Одной из наиболее удачных форм используемых мною для подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций в программе Power Point.

“Презентация” - переводится с английского как “представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

В настоящее непростое время, когда есть угроза распространения новой коронавирусной

инфекции, все школы с 6 апреля 2020 года перешли на дистанционное обучение. Всем было нелегко: учителям и родителям, всем преподавателям и в первую очередь нашим ученикам. У нас есть разные семьи, большинство малоимущие, многодетные. Не могут позволить наличие гаджета на каждого ребенка. Все старались выходить из ситуации. Педагогам надо было срочно обучаться на курсах по дистанционному обучению. Такие курсы проходят онлайн. Это слово прочно вошло в нашу жизнь. Большинство педагогов начального обучения работают на образовательной платформе Учи ру. Данная платформа имеет очень удобный и понятный интерфейс, задания все учитывают возрастные, психологические особенности каждого класса. Детям платформа Учи ру очень понравилась. В 4 четверти, благодаря нашему Правительству, все задания были в бесплатном доступе. Также работала на платформе Я-класс. Очень удобно проводить тестирования, викторины на гугл формах.

При дистанционном обучении необходимо соблюдать все условия, чтобы не оказать вреда детской психике. Это должны понимать в первую очередь учителя. И обучать ребенка строго индивидуально.

4. Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам

Учебные годы	ФИ участника	класс	уровень	результат
2020-2021	Неустроева Владислава	1	Всероссийский-Блиц-олимпиада по русским сказкам	Диплом за 1 место
	Неустроева Владислава	1	Всероссийский- онлайн – олимпиада по математике	Диплом 1 место
	Прудецкий Арылхан	дошкольник	Республиканский Интеллектуальная олимпиада для дошкольников Моя Родина - Якутия	Диплом 2 место
	Прудецкий Денис	дошкольник	Республиканский Интеллектуальная олимпиада для дошкольников Моя Родина - Якутия	Диплом 2 место
	Федорова Кери	3	Международная онлайн –олимпиада «Говоришь ли ты по английски?»	Диплом 1 степени
	Попова Айта	10	Международная онлайн –олимпиада Дорога и безопасность	Диплом 2 степени
	Иванов Ньургун	11	Всероссийская онлайн – олимпиада Художественный стиль речи	Диплом 3 степени
	Иванов Ньургун	11	Всероссийская онлайн – олимпиада Дорогами гражданской войны	Диплом 2 степени
2019-2020	Харитонов Костя	4	Республиканский Олимпиада по родному языку Мин сахам тылын таптыыбын	Диплом 1 место
	Приходько Даниил	4	Всероссийский конкурс сочинений , посвященный маме Надежды России	Диплом 1 степени
	Торосян Ваграм	4	Всероссийский конкурс сочинений , посвященный маме Надежды России	Диплом 2 степени
	Бланкова Лиза	4	Республиканский Викторина По страницам сказок Якутии	Сертификат участия
	Бланкова Лиза	4	Республиканский Интернет – олимпиада Эрудит ПДД	Диплом 3 степени
	Храмцова Даша	4	Образовательная платформа Учи ру Всероссийская онлайн – олимпиада Заврики по математике	Похвальная грамота
	Храмцова Даша	4	Образовательная платформа Учи ру Всероссийская межпредметная онлайн – олимпиада; Высокие результаты в прохождении квеста; Высокие результаты в прохождении квеста Лучший результат в образовательном марафоне Высокие результаты в прохождении квеста	Диплом победителя Диплом Легенда квеста Диплом Повелитель звезд Грамота Диплом Чемпион заданий
	Приходько Даниил	4	Республиканский Олимпиада по окружающему миру	Диплом 3 место
	Храмцова Даша	4	Республиканский Олимпиада по окружающему миру	Диплом 3 место
2018-2019	Назарова Вика	4	Поощрение на улусной олимпиаде по математике	Грамота УНО
	Чичахова Эльвира	4	Поощрение на улусной олимпиаде по русскому языку	Грамота УНО
	Чичахова Эльвира	4	Международная математическая конкурс – игра Кенгуру	Сертификат за 11 место в регионе
	Чичахова Эльвира	4	Всероссийский Конкурс Русский медвежонок	Сертификат за 3 место в школе
	Ефимова Регина	4	Всероссийский Конкурс Русский медвежонок	Грамота за 1 место в школе
	Ефимова Регина	4	Международная математическая конкурс – игра Кенгуру	Сертификат за 7 место в регионе
2017 - 2018	Ефимова Регина	3	Международная математическая конкурс – игра Кенгуру	Сертификат за 3 место в школе
	Чичахова Эльвира	3	Международная математическая конкурс – игра Кенгуру	Сертификат за 7 место в школе
2016-2017	Винокурова Амина	2	Республиканский Мета – игра Березка	Сертификат за 2 место в школе
	Назарова Вика	2	Улусный Метаолимпиада, посвященная декаде В.П Ларионова	Лауреат
	Чичахова Эльвира	2	Республиканский Мета – игра Березка	Сертификат
2015-2016	Чичахова Эльвира	1	Республиканская олимпиада Тиин мэйии	Сертификат
	Ефимова Регина	1	Республиканская олимпиада Тиин мэйии	Сертификат

5. Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя.

Учебные годы	Уровень мероприятий	Место проведения	Форма проведения	Результат
2019-2020	Всероссийский	Платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Грамота за сплоченную работу и достижение цели в образовательном марафоне «Супергонка»
	Всероссийский Олимпиада Заврики	Платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Благодарственное письмо за помощь в проведении олимпиады Заврики
	Всероссийский	Платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Грамота за сплоченную работу и достижение цели в образовательном марафоне «Соня в стране знаний»
	Всероссийский	Платформа Учи ру	Дистанционное обучение	Грамота за сплоченную работу и достижение цели в образовательном марафоне «Весеннее пробуждение»
	Окружной смотр песни и строя	с. Табага округа г Якутск	Очное	Номинация Лучшее прохождение строевым шагом
	Городская благотворительная акция Добрые крышечки	Сбор по школам	очное	На вырученные деньги купили коляску для девочки
	Городская акция Коробка добра	Сбор по школам	очное	Все собранное подарили дому – интернату для пожилых
	Школьный смотр песни и строя	ООШ №6	очное	1 место
2018-2019	Школьный смотр песни и строя	БСОШ	очное	1 место
	Школьный Эстафета ко Дню Победы	БСОШ	очное	1 место
	Школьный конкурс Класс года	БСОШ	очное	Грамота Главы наслега победителю конкурса за активное участие в жизни наслега
2017-2018	Школьный смотр песни и строя	БСОШ	очное	1 место
	Школьный конкурс фотосушек Я и моя семья	БСОШ	очное	1 место
2016-2017	Школьный смотр песни и строя	БСОШ	очное	2 место
	Школьный Битва хоров	БСОШ	очное	Лауреат 3 степени
2015-2016	Наслежный День подписчика	СКИЦ Айхал	очное	Сертификат
	Школьный смотр песни и строя	БСОШ	очное	2 место
	Школьный смотр кабинетов	БСОШ	очное	1 место
	Школьный смотр классных уголков	БСОШ	очное	2 место

6. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных способностей учащихся.

6.1. Работа с одарёнными учащимися

6.2. Работа со слабоуспевающими учащимися

6.1. План работы с одарёнными учащимися

В современном мире резко возрастает значимость творческой деятельности и одаренных людей. Требования к человеку непрерывно растут. Личностный и творческий потенциал становится одним из основных ресурсов развития общества. Поэтому, перед системой образования все более актуальной становится задача раскрытия и развития задатков творческой деятельности детей; удовлетворение их познавательных потребностей и, по возможности, максимального развития их индивидуальных способностей.

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренные дети резко выделяются из среды сверстников высоким умственным развитием, которое является следствием как природных задатков, так и благоприятных условий воспитания.

Исследователи, занимающиеся проблемой одарённости детей, отмечают, что большинству этих детей свойственны:

Такая особенность психики, как гибкость мышления, т.е. нешаблонность, неординарность, умение выходить за пределы привычного способа деятельности, находить новые способы решения проблемы.

Постоянная потребность в возобновлении и усложнении умственной нагрузки, что влечет за собой постоянное повышение уровня достижений.

Совершенная саморегуляция. Одаренный ребенок способен на полную мобилизацию сил для достижения цели, а неудачи только заставляют его с упорством стремиться их преодолеть.

Повышенная работоспособность. Длительные интеллектуальные нагрузки не утомляют этого ребенка, наоборот, он чувствует себя хорошо именно в ситуации наличия проблемы, требующей решения.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми.

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

- принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели и задачи работы с одаренными детьми

- Создание условий для оптимального развития одаренных детей.

Задачи:

- создание соответствующей материально - технической и учебной -методической базы для работы с одаренными детьми;

- развитие познавательных интересов, творческих и мыслительных способностей учащихся.

План работы

Направление	Мероприятия	Срок
Изучение нормативных документов, рекомендаций и опыта работы педагогов	1. Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по работе с одаренными детьми.	Сентябрь
Создание банка данных одаренных детей	2. Диагностика одаренности: - учебные характеристики - мотивационные характеристики - творческие характеристики - лидерские характеристики	Сентябрь
Создание методической копилки	3.Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности, разработки интеллектуальных марафонов, игр).	В течение учебного года.
Систематизация работы в урочной деятельности	4. Развитие и стимуляция познавательного интереса учащихся: умения учиться постановка и решение учебных проблем творческие работы исследования дидактические игры	В течение учебного года.
	5. Развитие общеучебных умений самостоятельной работы: творческие умения: уметь видеть проблему; уметь сформулировать проблему; уметь выдвинуть гипотезу; уметь составить план решения проблемы, задачи; уметь делать обобщения и выводы; уметь систематизировать материал; уметь составить доклад по теме (на основании разных источников); уметь перекодировать материал (изобразить его в виде схемы, рисунка, диаграммы, таблицы); уметь решить задачу; уметь делать прогноз;	В течение учебного года.
	6. Формирование исследовательской культуры учащихся формирование мыслительных умений и навыков формирование умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации формирование умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной речи развитие исследовательских умений и навыков	В течение учебного года.
Создание условий для работы с одаренными детьми во внеурочное время	8. Подготовка и проведение школьных предметных олимпиад по математике, по русскому, родному языку, окружающему миру, по литературе	"Охлопковская олимпиада" по математике, по метапредметам-декабрь.
	9. Участие в районных предметных олимпиадах "Юный Ларионовец", " Умники и умницы", интернет - олимпиадах	Ноябрь, февраль.
	10. Участие в предметных неделях, творческих конкурсах, спортивных мероприятиях.	По графику
	11. Работа с учащимися в консультационные дни.	В течение учебного года.
Проведение мероприятий с родителями одаренных детей	12. Анкетирование и беседы с родителями с целью определения их основных подходов к данной проблеме.	Сентябрь
Проведение мероприятий с родителями одаренных детей	13. Совместное участие родителей и детей в культурно-оздоровительных конкурсах.	По графику

6.2. Работа со слабоуспевающими учащимися

Цели: - ликвидация пробелов у учащихся по определенным предметам;

- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

создать благоприятную атмосферу на уроке;

своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях

изменить формы и методы учебной работы на уроках , чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

выявить у учащихся способностей, где он может проявить себя , свои умения.

План работы со слабоуспевающими учащимися

Мероприятия	Срок
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала. Цель: а) Определение фактического уровня знаний учащихся. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Сентябрь
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом, логопедом, встречи с отдельными родителями.	Сентябрь
3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.	В течение учебного года.
4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока	В течение учебного года.
5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.	В течение учебного года.
6.Поставить в известность родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок , организовать для родителей тематические консультации , с целью оказания помощи дома.	В течение учебного года.
7. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.Учить детей навыкам самостоятельной работы.	В течение учебного года.

7. Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга.

Учебный год	класс	количество учащихся	предмет	Успеваемость %	Качество %
2016-2017	2	14	Родной язык	100	64
2017-2018	3	13	Родной язык	100	84
2018-2019	4	13	Родной язык	100	92
2016-2017	2	14	Родная литература	100	92
2017-2018	3	13	Родная литература	100	92
2018-2019	4	13	Родная литература	100	92
2016-2017	2	14	Русский язык	100	57
2017-2018	3	13	Русский язык	100	69
2018-2019	4	13	Русский язык	100	69
2019-2020	4 «б»	25	Русский язык	100	64
2016-2017	2	14	Литературное чтение	100	78
2017-2018	3	13	Литературное чтение	100	100
2018-2019	4	13	Литературное чтение	100	92
2019-2020	4 «б»	25	Литературное чтение	100	92
2016-2017	2	14	Математика	100	78
2017-2018	3	13	Математика	100	61
2018-2019	4	13	Математика	100	69
2019-2020	4 «б»	25	Математика	100	72
2016-2017	2	14	Окружающий мир	100	100
2017-2018	3	13	Окружающий мир	100	100
2018-2019	4	13	Окружающий мир	100	100
2019-2020	4 «б»	25	Окружающий мир	100	100

Результаты успеваемости и качества по итогам года.

Учебные годы	класс	успеваемость	качество
2016-2017	2	100	50
2017-2018	3	100	54
2018-2019	4	100	61,5
2019-2020	4 «б»	100	64

Мониторинг качества образования

Показатели качества обучения выпуск 2019 года

Показатели качества по русскому язык выпуск 2019 года

Показатели качества по математике выпуск 2019 года

Показатели качества по окружающему миру

8. Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней: очные, заочные конкурсы и соревнования

Дата	Уровень мероприятий	Место проведения	Форма участия	Результат
Декабрь 2019	Республиканский Олимпиада по основам безопасности дорожного движения	г Якутск	Интернет – олимпиада	Бланкова Лиза 4Б 3 место Диплом
2020	Международный конкурс – фестиваль «Бриллиантовые нотки»	Г Якутск	очное	Бланкова Лиза лауреат 1 степени рисунок «Танковый бой»
2020	Всероссийский интеллектуальный марафон «Тайны космоса»	Г Якутск	заочное	Бланкова Лиза 2 место Диплом
2020	Республиканская интернет викторина «Моя Родина»	Г Якутск	заочное	Сертификат участия Бланкова Лиза
2019г	3 Всероссийский конкурс сочинений «Надежды России»	Г Москва	очное	Храмцова Даша диплом 1 степени, Петров Марк диплом 1 степени, Кириллина айта диплом 2 степени, Приходько Даниил диплом 1 степени, Торосян Ваграм диплом 2 степени, Дьяконов Макар диплом 2 степени
2020	Всероссийская онлайн – олимпиада «Всезнайкино»	Г Москва	заочное	Попова Айта 1 место Иванов Ньургун 2 место
2020	Международная олимпиада по английскому языку «Do you know English well?»	Республика Беларусь	заочное	Федорова Кери диплом 1 степени, Семенов Эрсан диплом 1 степени,
2020	Международный конкурс «Дорога и безопасность»	Республика Беларусь	заочное	Иванов Ньургун диплом 1 степени, Попова Айта диплом 2 степени
2020	Всероссийская образовательная платформа УЧИ РУ Метапредметный интеллектуальный марафон «Тайны космоса»	Г Москва	онлайн	Бланкова Лиза – Диплом 2 степени
2020	Прохождение базового онлайн курса по предмету Окружающий мир на платформе Учи ру	Г Москва	онлайн	Алексеенко Артем, Бланкова Лиза, Саввин Рустем, Храмцова Даша - дипломы
2020	Образовательный марафон «Весеннее пробуждение»	Платформа Учи ру	Онлайн -обучение	Коллектив 4 «б» класса Грамота за 1 место в школе
2020	Образовательный марафон «Соня в стране знаний»	Платформа Учи ру	Онлайн - обучение	Коллектив 4 «б» класса Грамота за 2 место в школе
2020	Школьный смотр песни и строя	Школа №6	Очное	Коллектив 4«б» класса Диплом 1 степени
2020	Окружной смотр песни и строя	Табагинская СОШ г Якутска	Очное	Коллектив 4 «б» класса Диплом Номинация «Лучшее прохождение строевым шагом»
2018	Смотр песни и строя школьный	БСОШ	очное	Коллектив 3 класс Диплом
2018	Школьный фотоконкурс «Моя семья мое богатство»	БСОШ	очное	1 место Диплом
2018	Школьный смотр песни и строя	БСОШ	Очное	Коллектив 3 класса 1 место Диплом
2018	Школьная эстафета ко Дню Победы	БСОШ	Очное	Коллектив 3 класса 2 место Диплом
2017	Осенний кросс школьный	БСОШ	очное	2 место
2017	Школьный смотр песни и строя	БСОШ	Очное	Коллектив 2 класса 2 место
2017	Школьная эстафета ко Дню Победы	БСОШ	Очное	Коллектив 3 класса 2 место
2016г	Школьный смотр кабинетов	БСОШ	Очное.	Коллектив 1 класса 1 место
2016г	Школьный смотр классных уголков	БСОШ	Очное	Коллектив 1 класса 2 место
2016г	Школьный конкурс Праздник танца	БСОШ	Очное.	Номинация Самый красивый танец Коллектив 2 класса.

Участие обучающихся в различных научно – практических конференциях.

Учебные годы	Ф И участника	класс	уровень	Форма проведения	результат
2020-2021	Иванов Ньургун Доклад «Создание турбазы в селе Бютейдях»	11	Всероссийский Конференция Мой шаг в науку	дистанционно	Публикация на сайте, сертификат
	Иванов Ньургун Доклад «Создание турбазы в селе Бютейдях»	11	Улусные Гавриловские чтения	дистанционно	Диплом 3 степени
	Попова Айта Доклад «Влияние пыли на здоровье человека»	10	Улусные Гавриловские чтения	дистанционно	сертификат
2019-2020	Иванов Ньургун	10	Республиканская викторина История Победы	дистанционно	сертификат
2018-2019	Иванов Ньургун доклад «Бизнес план магазина Холбос»	9	Республиканские Гавриловские чтения секция экономики	Очно г Якутск	Поощрительный приз и грамота от потребобщества Холбос
	Иванов Ньургун доклад Влияние пыли на здоровье человека	9	Республиканские Гавриловские чтения – секция географии и экологии	Очно г. Якутск	Диплом 3 степени
2016	Солдатов Алеша Доклад Организация создание турбазы Сэндиэлэ	11	Улусные Гавриловские чтения – секция экономики	Очно Бютейдях	Лауреат
2016	Солдатов Алеша Доклад Организация создание турбазы Сэндиэлэ	11	Улусный Шаг в будущее – секция экономики	Очно с Майя	Диплом 3 степени
2017	Солдатов Алеша Доклад Организация создание турбазы Сэндиэлэ	11	Региональный Шаг в будущее – секция экономики	очно	Диплом 3 степени
2017	Солдатов Алеша Доклад Организация создание турбазы Сэндиэлэ	11	Республиканский Шаг в будущее – секция экономики	Очно г Якутск	Диплом 2 степени с рекомендацией на 20 всероссийскую конференцию школьников Открытие в городе Ярославле
2016	Иванов Ньургун Доклад Пожарная безопасность	6	Республиканский Детско – юношеская НПК в области пожарной безопасноти	Очно г Якутск	Грамота от всероссийского добровольного пожарного общества
	Иванов Ньургун доклад Влияние пыли на организм человека – секция экологии	6	Улусные Гавриловские чтения	Очно Бютейдях	Диплом 3 степени
2017	Семенов Эрсан доклад Мин собулуур дьарыгым	1	Улусные Гавриловские чтения	Очно с Бютейдях	Лауреат
2018	Тастыгина Таня доклад Проект выращивания рассады на пришкольном участке секция Юный предприниматель	4	Улусные Гавриловские чтения	Очно с Бютейдях	Диплом 3 степени

9. Доля обучающихся 4-х классов , подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе.

Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в форме ВПР, всероссийского тестирования Знаника, РКР по русскому языку и улусной контрольной работы по родной литературе.

Класс	Дата	Предмет	учитель	количество участников	отметка по пятибалльной шкале				% качества		% качества класса за предыдущую четверть		% сдавших
					«2»	«3»	«4»	«5»
4	Апрель 2019г,	русский язык	Иванова Н.В	11	0	5	2	4		54,5%		69%		100%
4	апрель 2019г.	математика	Иванова Н.В	12	1	1	8	2		83%		69%		100%
4	апрель 2019г.	окружающий	Иванова Н.В	12	0	1	10	1		91,6%		100%		100%

Директор школы Пономарева Т.Н

Анализ улусной контрольной работы по родной литературе 3 класс. 2018 год

№	Ф.И.О	Колич слов	Ошибки в словах	Неправ ударение	выразит	Понимание текста	Оценка
1	Аргунова Настя	87	+	+	- +	+	4
2	Винокурова Амина	95	_	_	+	+	5
3	Ефимова Регина	135	_	_	+	+	5
4	Захарова Нарыйа	120	_	_	+	+	5
5	Назарова Вика	130	_	_	+	+	5
6	Павлова Луиза	73	+	+	_	+	3
7	Прокопьева Дарина	101	_	_	+	+	5
8	Попова Нина	98	_	+	_	+	4
9	Сидорова Ангелина	97	+	_	_	+	4
10	Тастигина Надя	106	_	_	+	+	5
11	Тастыгина Таня	115	_	_	+	+	5
12	Чичахова Эльвира	126	_	_	+	+	5
13	Яковлева Дайаана	75	_	_	+	+	3

класс

Всего учащихся

Выполнили

Контр.работу

На5

На4

На3

%выполнения

%кач.

4 класс

100%

84%

Анализ республиканской контрольной работы по русскому языку 3 класс 2018 год

№	Ф.И.О	1 задание				2		3		4		5		6	7		8		9		10		Итого		Оценка
1	Аргунова Настя	3	3	1	1		0		1		1		1		1	2		1		0		15		4
2	Винокурова Амина	2	3	0	1		1		1		2		1		1	2		1		2		17		4
3	Захарова Нарыйа	3	2	2	1		1		1		2		1		1	2		2		1		19		5
4	Назарова Вика	2	3	2	1		1		1		2		1		1	2		2		2		20		5
5	Павлова Луиза	2	2	1	1		0		1		1		1		1	1		2		1		14		4
6	Прокопьева Дарина	3	3	2	1		0		1		0		1		1	1		2		2		17		4
7	Попова Нина	1	2	1	1		0		1		1		1		1	0		0		1		10		3
8	Сидорова Ангелина	2	2	0	0		0		0		2		1		0	2		2		0		11		3
9	Тастигина Надя	2	2	2	0		1		1		2		1		0	2		2		1		16		4
10	Тастыгина Таня	2	2	2	1		1		1		2		1		1	2		2		2		19		5
11	Чичахова Эльвира	2	2	1	1		1		0		1		1		1	1		2		2		15		4
12	Яковлева Дайаана	2	2	0	1		1		1		2		1		1	1		1		2		15		4

класс

Всего учащихся

Выполнили

контр.работу

На5

На4

На3

На2

%выполнения

%кач.

4 класс

100%

83%

Результаты всероссийского тестирования в 4 классе «Знаника»

№	Фамилия имя учащегося	Оценка
1	Аргунова Настя	4
2	Винокурова Амина	3
3	Ефимова Регина	4
4	Захарова Нарыйа	5
5	Назарова Вика	4
6	Павлова Луиза	4
7	Тастигина Надя	4
8	Тастыгина Таня	3
9	Попова Нина	4
10	Прокопьева Дарина	4
11	Чичахова Эльвира	4
12	Яковлева Дайаана	3

Выполнение - 100%

Качество - 75%

10.Наличие публикаций, включая интернет- публикации

Учебные годы	Публикации
2015	Книга « Гавриловскай аа5ыылар», посвященная к 125 летию К.О.Гаврилова. Якутск 2015с: Публикация доклада ученика 5 класса Иванова Ньургуна« Сылгы иитиитэ» ; ученицы 10 класса ивановой маши «Влияние пыли на здоровье человека»; ученика 5 класса Андросова Айаала «Биэкинэ ампаара»; ученика 4 класса Иванова Ньургуна «Бутэйдээх танаратын дьиэтэ»
2016	Книга «Лукинские чтения» Якутск 2016 год доклад ученика 4 класса Иванова Ньургуна «Сылгы иитиитэ»
Ноябрь 2020	АНО научно – образовательный центр педагогических проектов, всероссийская конференция «Шаг в науку» работа ученика 11 класса Иванова Ньургуна «Создание турбазы в селе Бютейдях»
Декабрь 2020	Всероссийский образовательный портал «Педагоги России» работа «Живые задачи»

11. Наличие авторских программ, методических пособий.

Разработка учителя начальных классов Бютейдяхской СОШ Мегино – Кангаласского улуса Республики Саха Якутия Ивановой Надежды Владимировны «Живые задачи». Задачи, посвященные 75-летию Великой Победы.

1.Указ о прекращении состояния войны между Советским Союзом и Германией был подписан в 1955 году. Через сколько лет после Победы это произошло?

2.За время Великой отечественной войны высоким званием Герой Советского Союза были удостоены 11570 мужчин. Всего Героев 11647. Сколько женщин было удостоено этого высокого звания?

3.«Нас было трое. Нам было трудно. Мы умираем, но не сдаемся. 22. 07. 1941» - эту запись нацарапали на стенах Брестской крепости. Через два дня крепость пала. Сколько дней длилась оборона героической крепости, если в июне 1941 года было 30 дней?

4.На начало войны у Германии было 25621 танк. У Красной Армии 19997. К концу 1942 года наша страна стала производить танков уже в 4 раза больше. Сколько это танков?

5.В 1941 году было всего 74 страны. Не участвовали в войне 12 государств. Сколько стран воевали?

6.Наша Якутия внесла большой вклад в дело Великой Победы. В комсомольско-молодежных подразделениях было подготовлено более 2 тыс. минометчиков, истребителей танков, бронебойщиков, столько же пулеметчиков, автоматчиков, около 2 тыс. снайперов, 1174 медсестры. Сколько всего было подготовлено бойцов?

7.За подвиги на фронтах войны удостоились орденов и медалей, по неполным данным, 2296 чел. После окончания войны только в 1946-1947 гг. было вручено якутянам 9150 орденов и медалей за победу над Германией, Японией, за взятие и освобождение различных городов. Сколько всего награжденных бойцов – якутян?

8.На севере Якутии развивалась рыбная промышленность общесоюзного значения. С 1941 г. по 1945 г. было сдано государству свыше 400 тыс. т. рыбы, что почти в 4 раза больше, чем за предыдущие пять довоенных лет. Сколько всего рыбы было сдано в военные годы?

9.Всего за годы войны из Якутии были призваны: 1941год – 17179; 1942 – 23747; 1943 – 13843; 1944 – 5068 человек. Всего сколько человек было призвано?

10. В годы войны важная роль была у снайперов. Известно о 702 самых результативных снайперах мужчинах. Сколько было снайперов – женщин, если всего снайперов самых результативных было 823?

11.Основной вид стрелкового вооружения времен Великой отечественной войны составляли винтовки и карабины – 10420 штук. Доля пистолет-пулеметов была незначительной – 1204. Станковых, ручных и зенитных пулеметов было соответственно 166, 392 и 33 единицы. Сколько всего единиц оружия?

12.Знаменитая винтовка Мосина. Длина со штыком составляет 166 см, без штыка 114 см. Определите длину штыка.

13.Прицельная дальность винтовки Мосина составляет: 1300-2000 м; переведите в километры.

14.Легендарная «Катюша» - или реактивная машина залпового огня БМ – 13.

За один залп (примерно 10 секунд) выстреливала шестнадцать снарядов. Сколько снарядов нужно для 12 залпов?

15.Вес установки с боекомплектом составлял 8,33 тонны. Переведите в килограммы.

16.Экипаж машины (БМ-13) состоял из 7 человек. Сколько человек надо для 12 экипажей?

17. Танк Т – 34. Всего танков Т-34 выпущено почти 30,5 тысячи, а с учётом ранее выпущенных Т-34 общий выпуск составил чуть более 65,8 тысяч. Это позволяет утверждать, что танк Т-34 является самым массовым танком в мире.

Сколько всего было выпущено танков ранее?

18. В ежесуточный паек красноармейца входило: 800 г хлеба летом и 900 г – зимой, полкило картофеля, 320 г других овощей, 170 г круп или макарон, 150 г мяса, 100 г рыбы, 50 г жиров и 35 г сахара. Рассчитайте это на 8 солдат.

19. В боевых частях бойцам полагалось 3450 ккал. Причем эта норма строго выдерживалась. Нормы в караульных, и тыловых частях были на 600-800 ккал меньше. Сколько ккал потребляли в караульных и тыловых частях?

20. В каком году мы будем отмечать 80-летие Великой Победы? В каком году отметили 70-летие?

Задачи на тему «Наш Бютейдях»

Справка: Село в Мегино-Кангаласском улусе, центр Бютейдяхского наслега. Расположено на левом берегу реки Суолы. Численность населения на 1 января 2010 года – 703 человек. Основное производство – мясное скотоводство. В селе – Дом культуры, средняя общеобразовательная школа с интернатом, детский сад, учреждения здравоохранения и торговли. В школе в данное время обучается 145 учащихся.

1. В 2002 году проживало 871 человек. Сейчас проживает 703 человека. Сколько человек уехало?

2. Первая в улусе комсомольская ячейка появилась в Бютейдяхе в 1920 году. Сперва было 3 комсомольца. Через год было 11. Сколько комсомольцев вступило в ряды?

3. Через пять лет после организации комсомольской ячейки в селе появился первый в улусе пионерский отряд. В каком году это было?

4. По данным 1943 года в селе 16 семей имели по 1 корове, 12 семей по 2. 38 семей не имели скотину. Сколько всего семей было?

5. На одного человека во время войны выдавали: 2кг муки, 30 г сливочного масла, 1.5 литра молока. Рассчитайте норму на семью из 6 человек.

6. В Бютейдяхе символом села считается церковь. Ее построили в 1823 году. Сколько сейчас ей лет.

7. В селе работал «Читающий балаган» с 1925 по 1940 годы. Сколько лет проработал балаган?

8. В 1961 году началась славная традиция, которой нет равных. Это встреча трех школ трех улусов Чурапчинского, Амгинского и Мегино – Кангаласского. Сколько лет этой традиции было в 2019 году?

9. С какой знаменитой датой связан год начала традиции встреч трех школ?

10. В 1900 году в Бютейдяхе была основана первая в улусе больница. Сколько лет исполнилось нашей больнице? 11. 54 года назад в нашей школе, первым в улусе, началось физико – математическое движение. В каком году это было?

12. В 1948 году первым из якутов высоким званием Герой социалистического труда был награжден наш земляк Афанасий Егорович Степанов. Какую дату отметили в 1998 году?

13. Спустя три года после Великой Победы в наше село прибыл первый грузовик ЗИС -5. В каком году это было?

14. В 1966 – 1967 ученом году в школе обучались 415 учащихся. На сколько меньше обучаются сейчас, если количество учеников – 145?

15. Сколько лет исполнилось школе, если основана была в 1893 году?

Контрольный диктант по русскому языку за 1 четверть – 4 класс

Диктант.

За грибами.

Мы с дедушкой Гришей очень любим ходить в лес за грибами. Он интересно рассказывает о жизни грибного царства, о маленьких хитростях тихой охоты. В светлой березовой роще мы собираем подберёзовики и боровики. В молодом ельнике много рыжиков, маслят и груздей. На опушках под листьями прячутся подосиновики, сыроежки, лисички, волнушки. У пеньков дружными семьями растут опята.

Дед учит меня отличать съедобные грибы от ядовитых, узнавать лесных птиц по голосам, запоминать лекарственные растения. /71 слово/

Слова для справок: собираем, растут

Грамматическое задание.

Вариант 1.

Подчеркните грамматическую основу третьего предложения. Укажите название частей речи.

Разберите по составу слова: (с) дедушкой, (в) берёзовой.

Вариант 2.

Подчеркните грамматическую основу пятого предложения. Укажите название частей речи.

Разберите по составу слова: (в) ельнике, (о) маленьких.

Контрольный диктант по русскому языку за 1 четверть – 3 класс

Диктант.

Прощание с осенью.

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Земля усыпана жёлтым ковром.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла, нарядным.

Грамматическое задание.

Спиши. Подчеркни грамматическую основу предложения. Выпиши словосочетания.

Вариант 1:

На опушке леса растут лисички.

Вариант 2:

Осенью деревья надели яркий наряд.

Подбери к слову антоним.

Вариант 1: Высокий - …

Вариант 2:Тёмный - …

Подбери к слову синоним.

Вариант 1: Актёр - …

Вариант 2: Боец -

Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления « Мой проект»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Мой проект» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы) и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.

Курс направлен на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, творческому подходу, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, развитию критического мышления.

Цель: приобщение младших школьников к исследовательской деятельности; создание условий, способствующих развитию исследовательских умений; приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самопознания; о способах нахождения обработки и нахождения информации

Задачи:

развитие творческой исследовательской активности;

формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;

стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;

воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости;

формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению «Проектная деятельность» предназначена для работы с учащимися 3 классов.

Основные принципы содержания программы:

Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Системность организации учебно-воспитательного процесса;

Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Принцип гуманизма

Принцип взаимосвязи жизненных понятий, опыта.

Общая характеристика курса:

Обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал обучающихся, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.

Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы «Мой проект», базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Обучающиеся будут иметь возможность составлять собственные проекты социальной направленности.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий по реализации учебно-исследовательских проектов, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный).

Ожидаемые результаты освоения программы

Обучающийся будет знать:

основные особенности проведения исследований разных видов;

методы исследования;

правила выбора темы и объекта исследования;

этапы проектирования;

правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

самостоятельно выбирать тему и объект исследования;

правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

выделять главное и второстепенное в собранном материале;

выделять из текста основные понятия и давать им определения;

конструировать свой проект

предлагать примеры, сравнения и сопоставления относительно определенной темы;

делать выводы и умозаключения;

указывать пути дальнейшего изучения объекта;

презентовать свою работу.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;

реализовывать право на свободный выбор

Формы работы: работа в группах, экскурсии, автопоходы, встречи с интересными людьми

Этапы работы над проектом

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Погружение в проект

Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности.

Задачи:

– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;

– создание группы (групп) учащихся для работы над проектом.

Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся.

Побуждает у учащихся интерес к теме проекта.

Помогает сформулировать:

• проблему проекта;

• сюжетную ситуацию;

• цель и задачи.

Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.

Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку.

Формирует необходимые специфические умения

и навыки.

Осуществляют вживание в ситуацию.

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.

Получают дополнительную информацию.

Определяют свои потребности.

Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор.

Осуществляют:

• анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;

• личностное присвоение проблемы.

Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

2.Планирование деятельности

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи:

– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;

– установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;

– распределение задач (обязанностей) между членами группы.

Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов).

Предлагает учащимся:

• различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации;

• организовать группы;

• распределить роли в группах;

• спланировать деятельность по решению задач проекта;

• продумать возможные формы презентации результатов проекта;

• продумать критерии оценки результатов и процесса.

Формирует необходимые специфические умения

и навыки.

Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов

Осуществляют:

• поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;

• разбивку на группы;

• распределение ролей в группе;

• планирование работы;

• выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

• принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.

Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной деятельности на данном этапе.

Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы

Цель – разработка проекта.

Задачи:

– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта.

– промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

Контролирует соблюдение правил техники безопасности.

Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

При необходимости консультируются с учителем (экспертом).

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

4.Оформление результатов.

Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи:

– анализ и синтез данных;

– формулирование выводов.

Наблюдает, советует,

направляет процесс анализа.

Помогает в обеспечении проекта.

Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

Оформляют проект,

изготавливают продукт.

Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.

Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы

5. Презентация результатов

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.

Организует презентацию.

Продумывает и реализует взаимодействие с родителями.

При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио.

Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности.

Выступает в качестве эксперта.

Принимает отчет:

• обобщает и резюмирует полученные результаты;

• подводит итоги обучения;

• оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.;

• акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.

Выбирают (предлагают) форму презентации.

Готовят презентацию.

Продолжают оформлять портфолио.

При необходимости консультируются с учителем (экспертом).

Осуществляют защиту проекта.

Отвечают на вопросы слушателей.

Демонстрируют:

• понимание проблемы, цели и задач;

• умение планировать и осуществлять работу;

• найденный способ решения проблемы;

• рефлексию деятельности и результата.

Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.

Содержание программы.

3 класс.

Тема 1: Введение (2ч)

Что такое проект? Значимость проектной технологии. Источники, из которых берется материал: книга, Интернет, информаторы, телевидение и другие источники. Выбор предполагаемых участников проекта.

Виды проектов.

По времени: краткосрочные, среднесрочные, длительный проект.

По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные.

По содержанию: монопредметный, межпредметный, над предметный.

Классификация проектов по ведущим видам деятельности: учебные исследования (очень популярный); информационный (сбор и обработка информации); игровые (занятия в форме игры); творческие проекты, практико - ориентированные (практические), социальные. Некоторые отличия проектной деятельности от традиционной учебной деятельности.

Тема 2: Проект «Наше здоровье» (9 ч)

Здоровье – самая главная составляющая нашей жизни. С самого раннего детства мы все должны беречь свое здоровье.

Показать на примере рассказов, сказок, стихов значимость бережного отношения к здоровью. (2 ч)

Провести анкету среди детей: «Как надо беречь свое здоровье». ( Выдвинуть на обсуждение детей такие вопросы: что такое здоровье? Что такое ЗОЖ? Почему важно быть здоровым? Что помогает нам беречь здоровье?(1 ч)

Провести фотоконкурс о ЗОЖ (1 ч)

Составить комплекс упражнений для утренней зарядки (1 ч)

Создать стенд о ЗОЖ. (1 ч)

Украсить зал для презентации поделками, газетами, фотографиями. (1 ч)

Провести презентацию проекта. (1 ч)

Тема 3: Проект «Наше село» (8 ч)

Провести беседу - путешествие: «Наше село».

Дать задание о сборе материала на тему: «Наше село Бютейдях». По следующим вопросам: - Символ нашего села Мегино – Богородская церковь; Организации села; Музейный комплекс духовности (1 ч)

Просмотр клипа о Бютейдяхе, Экскурсия в виртуальный музей (1 ч)

Провести тест: «Что я знаю о своем селе»

Вопросы, предложенные учителем:

- Как раньше называлось наше село? - Толоон

- В каком году построили Мегино – Богородскую церковь? – 1823 год

- Кто был инициатором постройки церкви? – Константин Попов

- Имя первого из якутов Героя Социалистического труда – Степанов Афанасий Егорович

- Имя нашей землячки, живущей в Исландии – Александра Гаврильевна Аргунова – Куорэгэй

-Сколько организаций в селе? – 7

-Имя нашего главы Александр Егорович Слепцов

-Кто был долгое время главой села – Алексей Николаевич Игнатьев

-О каком великом человеке есть легенда, которая связана с нашей церковью? – Василий Манчаары

- Первый золотой медалист нашей школы – Евгения Андреевна Анисимова

- Какую организацию создал Кузьма Осипович Гаврилов - Холбос(1 ч)

4. Найти и учить песни о селе Бютейдях: «Бутэйдээххэ», «Бутэйдээгим», «Мин Бутэйдээгим» (3 ч)

5. Устроить конкурс «Новое лицо нашего села» (1 ч)

6. Завершить проект защитой в виде мини - сценок (1 ч)

Тема 4: Проект «Памятники нашего села» (7 ч)

1. Провести экскурсию: “Памятники нашего села” (1 ч)

2. Провести заседание клуба «Память» на тему: «Памятники нашего села» и организовать работу по сбору материала в библиотеках (школьной, ДК «Айхал»), музейном комплексе имени М,В Шергина(2 ч)

3. Написать небольшое сообщение на тему: «Что я знаю об этом памятнике?» (1 ч)

4. Оформить фотоальбом: «Мое село». (в альбом включить фотографии памятников, их описание, дать информацию, в каком году поставлен). (1 ч)

5. Оформить класс к защите проекта: “Памятники нашего села” (1 ч)

6. Провести презентацию проекта. (1 ч)

Тема 5: Проект «Символика нашего села». (8 ч)

1. Познакомить с символикой села. Откуда идет эта традиция и для чего необходимо иметь поселению флаг, герб. (лекция по геральдике.) Дать задание о сборе материала: «Что изображалось на гербах». (1 ч)

2. Прослушать сообщения: «Что изображалось на гербах городов, и почему выбор падал именно на эти предметы?». (1 ч)

3. Провести анкету: «Что изображено на гербе нашего села?» Дать задание, узнать у родителей, у педагогов, у музейных работников (1 ч)

4. Написать сочинения: «Моя малая родина - Бютейдях». (1 ч)

5. Провести творческую работу по созданию символа – герба своей семьи ( 2 ч)

7. Оформить стенд: «Моя малая родина - Бютейдях». (1 ч)

8. Провести презентацию проекта. (1 ч)

Календарно – тематическое планирование

№	Тема занятий	Колич часов	Характеристика деятельности учащихся	План	факт
1.	Что такое проект? – этапы проекта	1	Познакомятся с понятием проект, с этапами создания проекта
2	Виды проектов	1	Узнают о видах проекта, научатся различать виды проектов
3	Читаем о здоровье	1	Узнают о своем здоровье в художественных произведениях; сопереживание с героями известных сказок
4	Стихи о здоровье	1	Узнают о своем здоровье в художественных произведениях; сопереживание с героями известных сказок
5	Анкетирование «Как беречь свое здоровье?»	1	Умение выбора правильного ответа из нескольких; оценивание себя и своего здоровья
6	Фотоконкурс о ЗОЖ « Наше здоровье в наших руках»	1	Посредством фотографии умение донести свои мысли, идеи, чувства
7	Утренняя зарядка – залог здоровья	1	Понимание пользы зарядки, движения.
8	Что мы знаем о ЗОЖ	1	Узнают что такое ЗОЖ; не только здоровье залог успеха – а в целом образ жизни помогают оставаться здоровым.
9	Подготовка к защите проектов	1	Умение коммуницировать, правильно сочетать этапы проекта, ораторское искусство; умение слушать друг друга.
10	Защита проектов о здоровье	1	Умение выступать перед аудиторией, способности защиты своих идей, способность правильно донести свои мысли; правильная последовательность в создании проекта;
11	Беседа – путешествие Наше село	1	Чувство любви к малой родине; терпение, умение слушать других; уважение и гордость за свою малую родину
12	Экскурсия по виртуальному музею	1	Увидеть родные места в новом формате, умение использовать новые технологии
13	Тест «Что я знаю о своем селе?»	1	Выбор правильного ответа, знание истории родного села, развитие памяти и мышления
14	Песня Бутэйдээххэ –гимн нашего села история создания	1	Чувство любви к малой родине; терпение, умение слушать других; уважение и гордость за свою малую родину
15	Песни наших земляков	1	Понимание услышанного, чувство патриотизма
16	Новые песни о нашем селе	1	Понимание услышанного, чувство патриотизма
17	Новое лицо нашего села – конкурс рисунков	1	Умение передавать художественным словом будущее нашего села, его облик.
18	Защита проектов о нашем селе Мини - сценки	1	Умение выступать перед аудиторией, способности защиты своих идей, способность правильно донести свои мысли; правильная последовательность в создании проекта;
19	Памятники нашего села - автоэкскурсия	1	Заинтересованность в знании истории памятников своего села, развитие памяти и мышления
20	История создания памятников нашего села	1	Заинтересованность в знании истории памятников своего села, развитие памяти и мышления
21	Что я знаю об этом памятнике - сообщение	1	Умение передавать свои мысли об увиденном, умение донести до аудитории, умение слушать других
22	Фотографии памятников нашего села	1	Чувство любви к малой родине; терпение, умение слушать других; уважение и гордость за свою малую родину
23	Фотографии памятников нашего села	1	Сохранение исторических объектов села в фотографиях, умение передавать свои мысли и чувства посредством фотоснимков
24	Защита проектов «Памятники нашего села»	1	Умение выступать перед аудиторией, способности защиты своих идей, способность правильно донести свои мысли; правильная последовательность в создании проекта;
25	Символика	1	Знать о символике, зачем символика нужна.
26	Символика нашего села	1	Знать о символике родного села, историю создания
27	Гербы городов	1	Знать чем отличаются символы городов, характерные отличия
28	Герб нашего села	1	Знать значение герба нашего села, что изображено на гербе
29	Сочинение «Моя малая родина – Бютейдях»	1	Чувство любви к малой родине; терпение, умение слушать других; уважение и гордость за свою малую родину
30	Герб моей семьи	1	Чувство любви и уважения к своей семье, уметь рассказать о своей семье, выбор деталей семейного герба Почему? Что означает?
31	Герб моей семьи	1	Чувство любви и уважения к своей семье, уметь рассказать о своей семье, выбор деталей семейного герба Почему? Что означает?
32	Моя малая родина Бютейдях - встреча с интересным человеком	1	уметь слушать других, уметь задавать правильные вопросы, коммуникация в социуме, умение общаться со взрослыми людьми, уважение и такт
33	Моя малая родина Бютейдях - встреча с интересным человеком	1	уметь слушать других, уметь задавать правильные вопросы, коммуникация в социуме, умение общаться со взрослыми людьми, уважение и такт
34	Защита проектов «Символика»	1	Умение выступать перед аудиторией, способности защиты своих идей, способность правильно донести свои мысли; правильная последовательность в создании проекта;

Список литературы:

1.Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.

2.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. – №9.

3.Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.,№4.

4.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

5.Горячев А.В. «Организация проектной деятельности» gor2@procenter.net.ru

6.Румянцева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников. pedsovet.org8.

7. Родионов К.К серия книг «Нэьилиэгим нэьилиэстибэтэ»

8. Материалы музейного комплекса имени М.В Шергина

Рабочая тетрадь в стадии разработки

Что такое проект?

Проект – это идея, образ, намерение, план.

Проект – это одноразовая, не повторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели.

Чтобы сделать проект необходимо знать для чего он? Почему мы создаем проект? Что нам надо для этого, цель, задачи

Что надо для создания проекта, напиши

____________________________________________________________________________________________

Виды проектов:

По времени: краткосрочные, среднесрочные, длительный проект.

По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные.

Как ты думаешь что такое:

Краткосрочный проект – это_______________________________________

Длительный проект – это _________________________________________

12.Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях; проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий

Дата	Уровень мероприятий	Место проведения	Форма участия	Результат
Февраль 2020	Всероссийский мастер класс «Технологии. Работа с конструктором социальных проектов»	г..Москва учебный центр «Точка кипения»	очное	Защита социального проекта, сертификат
2020	Республиканские Алексеевские чтения Доклад «Практико – ориентированные задачи в начальных классах»	Г.Якутск	дистанционно	сертификат
Март 2020	Городской семинар учителей начальных классов города Якутска	Г.Якутск	Очное – визитка МО начальных классов школы номер 6	сертификат
Август 2020	Всероссийский образовательный портал Учи ру Августовка.ру		Онлайн совещание	сертификат
Январь 2019	Улусное январское совещание учителей	Н-Бестях	Очное. Распространение опыта. «Путеводная звезда».	Сертификат
Февраль 2019	Улусные Ивановские чтения	Бютейдях	Очное. Доклад « Мониторинг личностных умений»	сертификат
2019	Республиканский семинар ИРОиПК	Бютейдях	Очное Открытый урок по математике в 3 классе «Решение задач»	сертификат
Декабрь 2018	Улусный семинар « О5о, ыччат сайдар эйгтэтин тэрийии Эркээйитэ»	Бютейдях	Очное. Распространение опыта исследовательская работа младших школьников.	Сертификат о распространении опыта .
2018	Улусные Борисовские чтения	Бютейдях	Очное. Доклад Предметных умений« Мониторинг»	Диплом 3ст
2018	Региональный метатур на традиционной встрече трех школ трех улусов Амгинского, Чурапчинского и Мегино – Кангаласского	Бютейдях	Очное Работа в качестве эксперта	сертификат
2017	Улусный семинар, посвященный 50 летию музея	Бютейдях	Очное Открытый классный час «Бастакы хардыылар»	сертификат
2016	Республиканская педагогическая ярмарка «Сельская школа»	с. Черкех Таттинского улуса	Очное Участие в проекте «Суорун Омоллоон дьолун тааьа»	сертификат

13.Участие в профессиональных конкурсах:

сроки	конкурс	уровень	Результат
2015 декабрь	Методический турнир учительских команд «Метотур- 2015»	улусный	3 место
2016	Деловая игра Профи учитель Компетенция Начальные классы	республиканский	84 балла
2017-2018	Педагогический конкурс: "Профессиональное сообщество" ( учителя МО начальных классов, учителя предметники):Наставничество	Улусный	1 место
2018-2019	Педагогический конкурс. "Профессиональное сообщество": Методический турнир учительских команд.	Улусный	Диплом 2 степени
	Участник улусного конкурса «Учитель года»	улусный	сертификат
2020	Тестирование Педэксперт направление Общая педагогика и психология	всероссийский	Диплом 2 степени
	Конкурс Фгособразование	всероссийский	Диплом 1 степени
	Тестирование учителей начальных классов в ЦМКО г Якутск - очно	республиканский	83,5 баллов

14. Участие в общественной деятельности.

1. Участник танцевального коллектива СКИЦ «Айхал» села Бютейдях.

2. Победитель в составе семьи Ивановых на республиканских соревнованиях ДСО «Урожай»

3. Участник 7 всероссийских сельских игр в городе Чайковский Пермского края

4.Участник всероссийского Диктанта Победы

5. Участник всероссийского этнографического диктанта – 97 из 100

6. Участник всероссийского правового диктанта

7.Победитель всероссийского экологического диктанта.

15. Награды, поощрения.

1. Махтал сурук. Администрация школы

2. Благодарственное письмо Якутского отделения всероссийского добровольного общества за подготовку участника конференции “Мир в наших руках”

3. Благодарность главы Мегино – Кангаласского улуса за вклад в обучении и воспитании подрастающего поколения.

4. Грамота за 1 место в республиканских соревнованиях семей ДСО Урожай

5. Почетная грамота АНО ИРОиПК за многолетнюю эффективную раблту в системе образования

6. Грамота УНО Мегино – Кангаласского улуса за добросовестный труд

7. Свидетельство организатора международного математического конкурса – игры Кенгуру

8. Грамоты и благодарности родителей

9. Грамоты и благодарности образовательной платформы УЧИ РУ

10.Лауреат премии “Холбос”

16. Повышение квалификации:

2016 г «Методическая компетентность учителя в условиях реализации ФГОС» 48 ч АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК имени С.Н. Донского II»

2017г "Повышение профессиональных компетенций учителей" 48 ч АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК имени С.Н. Донского II»

2018 г «Применение интерактивной доски в образовательном процессе» 36 ч Автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт новых технологий РС(Я)"

2019 г «Современные педагогические технологии в начальной школе» 72 ч АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК имени С.Н. Донского II»

2019г «Оказание первой помощи» 16ч ГБОУ «Транспортный техникум»

2019г «Специфика обучения детей – инвалидов и детей с ОВЗ в ОУ» 72 ч АУ ДПО «Институт новых технологий РС(Я)»

2019г Фундаментальные курсы учителей начальных классов 120 ч АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК имени С.Н. Донского II»

2019г «Оператор ЭВМ компетенция «Программноее решение для бизнеса» 72ч Колледж инфраструктурных технологий ФГАОУ ВО СВФУ имени М.К Аммосова

2019г «Информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога в условиях реализации профессионального стандарта Педагог» 36ч ФГАОУ ВО « Казанский федеральный университет»

2020г Профессиональная переподготовка «Менеджер в образовании» Московская академия профессиональных компетенций по программе «Менеджмент в образовании»