Проект на тему «У меня растут года, будет мне 16...» для старших дошкольников

ПРОЕКТ «У МЕНЯ РАСТУТ ГОДА, БУДЕТ МНЕ 16, ГДЕ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА, ЧЕМ МНЕ ЗАНИМАТЬСЯ?» - КАК ФОРМА ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Авторы проекта:

Воспитатель I кв.категории - Г.Г. Муратова

Педагог-психолог – О.В. Чистякова

Куратор проекта: Старший воспитатель – Л.Б. Севрунова

Муниципальное Бюджетно Дошкольное Образовательное Учреждение № 72 «Дельфиненок»

ЗАТО Железногорск Красноярский край

Статья посвящается организации проектной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по трудовому воспитанию (знакомство с трудом взрослых) при активном взаимодействии с родителями воспитанников. В статье раскрывается содержание проекта и способы создания ситуаций успеха для повышения познавательной активности у дошкольников в познании профессий взрослых, работающих на городском предприятии АО «ИСС» и участии их в городском интеллектуальном конкурсе «Умники и умницы».

Актуальность проекта:

Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе.

Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.

Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «У меня растут года, будет мне 16, где работать мне тогда, чем мне заниматься?» - как форма повышения познавательной активности у старших дошкольников.

Проблема: Недостаточная информированность детей о разнообразии профессий городского предприятия АО «ИСС».

Цель проекта: Формирование у детей средств и способов приобретения знаний о городском предприятии АО «ИСС» в ходе специально организованной совместной познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представление об АО «ИСС», как ведущем предприятии в области разработки и создания космической техники, воспитывать гордость за свою малую родину и патриотические чувства к ней;

2. Создавать предпосылки ранней профориентации дошкольников через первоначальные представления о спутниках, изготавливаемых на АО «ИСС», интерес и знакомство с профессиями спутникостроителей;

3. Развивать у детей интеллектуальные способности, любознательность, инициативность, способность к волевым усилиям и к принятию собственных решений, способность следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности;

4. Создавать ситуации успеха у воспитанников группы к познавательно-исследовательской деятельности;

5. Вовлечь в процесс формирования познавательной активности у дошкольников родителей воспитанников.

Ожидаемые результаты:

1. Активизируется познавательная деятельность дошкольников, интерес к профессиям взрослых, работающих на АО «ИСС».

2. Разовьется чувство уважения к людям разных профессий, создающим космические аппараты.

3. У детей сформируется обобщенное представление о структуре трудового процесса на АО «ИСС» и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности людей разных профессий.

В нашей группе большинство родителей работают на градообразующем предприятии АО «ИСС» - это одна из ведущих компаний космической отрасли. Поэтому знакомство с профессиями родителей должно заинтересовать детей и активизировать познавательно-исследовательскую деятельность в расширении представлений о городском предприятии. Данный проект приурочен к интеллектуальному городскому конкурсу «Умники и умницы» среди детских дошкольных учреждений на тему «К полету готов!» посвященному 60-летию градообразующего предприятия АО «ИСС».

К нам в детский сад пришло положение об интеллектуальном конкурсе «Умники и умницы» на тему: «К полету готов!», посвященная 60-летнему юбилею предприятия АО ИСС. На утреннем сборе воспитатель задает вопрос детям: «Ребята, а мы сможем поучаствовать в этом конкурсе?». Дети дали утвердительный ответ. Чтобы участвовать в конкурсе нам нужно об этом предприятии АО ИСС побольше узнать. А где и как мы можем получить сведения о предприятии АО ИСС? (Варианты ответов детей).

Дети предложили родителям поучаствовать в этом проекте. С помощью родителей стали пополнять развивающую среду в групповой комнате: в библиотеке разместили книги познавательного содержания о космосе и о городе; в уголке ИЗО были размещены трафареты спутников, ракет; в центре конструирования были размещены макеты ракет, и их схемы, которые сделали дети и родители; в театральном уголке размещены атрибуты, маски на космическую тематику. Иван со своей мамой Ириной Анатольевной Радченко и бабушкой Натальей Николаевной подготовили проект по теме «АО ИСС». Бабушка сказала, что работала на данном предприятии технологом, и рассказала, как создавались космические аппараты и чем занимаются сотрудники АО ИСС им. Решетнева.

В ходе реализации проекта создавались ситуации успеха для познавательной активности дошкольников:

- создание атмосферы одобрения, радости в совместной познавательной деятельности использовались: средства вербальные и не вербальные, «мимические», «пластические»; приемы обнадеживающее слово, мягкая интонация, корректность, доброжелательность обращения. Что помогает ребенку справиться с поставленной перед ним задачей;

- применяла такие приемы: - снятие страха перед деятельностью, которую надо выполнить (Лада, Лиза, Лева);

- авансирование успешного результата (Миша, Артем);

- при работе с детьми, использовала такие фразы, как «Имея такие возможности как у тебя, ты непременно сделаешь все правильно, ведь ты …(молодец, умница);

- применяла такие фразы: «Для тебя это просто» с целью преодоления ребенком неуверенности в собственных силах, «Не ошибается только тот, кто ничего не делает» (Миша), «Люди учатся на своих ошибках, и находят другие способы выполнения задач» (всем детям). Таким образом, давала понять, что не ожидала абсолютного совершенства, что ребенок имеет право на ошибку, на другую попытку, что ценность представляют его действия и желание выполнить задание.

Использование данных приемов помогло сформировать команду воспитанников для участия в интеллектуальном конкурсе «Умники и умницы». Детям предоставлялась возможность в выборе участников команды. Примечательно то, что в состав команды вошли не только лидеры (Лада, Артем), но и малоактивные дети (Лиза, Лева, Миша).

Затем на базе дошкольного учреждения провели отборочный тур между воспитанниками подготовительных групп № 6 и № 13. Команда воспитанников моей группы проявила такие качества, как сплоченность, умение каждого ребенка высказывать свое мнение, слушать друг друга и находить верный ответ на каждое задание. Малоактивные дети стали чувствовать себя более активными и повысили свою самооценку в коллективе группы. Это позволило занять им I место в интеллектуальном конкурсе «Умники и умницы» среди групп ДОУ.

Результат реализации проекта:

1. Повысилась активность детей в познавательной деятельности дошкольников и интерес к профессиям взрослых, работающих на АО «ИСС».

2. У детей сформировалось чувство уважения к людям разных профессий, создающим космические аппараты.

3. В II туре конкурса команда заняла I-ое место среди четырех дошкольных учреждений и вышла в финал.

4. В финале муниципального конкурса «Умники и умницы» заняли 2-ое место среди лучших команд дошкольных учреждений города.

Распределение деятельности по проекту (реализация проекта)

Список литературы:

Статья «Ситуация успеха как условие организации образовательной деятельности дошкольников» Н.В. Федина, канд.пед.наук, доцент, и.о. ректора Липецкого государственного педагогического университета.

Трудовое Воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. Л.В. Куцакова, 2016.