Программа социальной направленности по выявлению и развитию способностей «Эрудит» разработана для 1 - 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

городского округа Мытищи Московской области

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Эрудит»

для 1-4 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Ковылина Елизавета Владимировна

учитель начальных классов

г.о. Мытищи

Программа курса «Эрудит»

Пояснительная записка

Программа социальной направленности по выявлению и развитию способностей

«Эрудит» разработана для 1 - 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

Одной из главных задач реформы образовательной и профессиональной школы является повышение качества образования и воспитания учащихся.

Программа для 1 - 4 класса представляет собой один из возможных вариантов нетрадиционного решения остро возникшей в настоящее время проблемы качественного улучшения обучения, развития и воспитания учащихся уже в начальной школе, способствует глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышению математической культуры, привитию навыков самостоятельной работы. Занятия развивают интерес к изучению математики и окружающего мира, а также творческие способности школьников.

Актуальность программы заключается в том, что предметные знания и умения. Приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

В то же время в начальной школе предмет «Математика» является основой для развития у учащихся познавательных действий. В первую очередь логических, включая знаково- символические. А также таких, как планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приёма решения задач как универсального действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.

Одним из главных направлений стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребёнка по освоению новых знаний, умений, навыков. Способностей, поэтому новизна программы состоит в том, что данный курс дополняет и расширяет математические и природоведческие знания, прививает интерес к изучаемым предметам и позволяет использовать полученные знания на практике.

Основными целями изучения интегрированного курса «Эрудит» являются:

углубление и расширение знаний по указанным предметам;

развитие интереса учащихся к окружающему миру, развитие их математических способностей;

привитие школьникам интереса и вкуса к самостоятельным занятиям математикой, воспитание и развитие их инициативы и творчества.

Программа определяет ряд задач:

содействовать формированию мыслительных навыков: умения ставить вопросы, обобщать, выделять часть из целого, устанавливать закономерности, делать умозаключения;

способствовать формированию информационно-коммуникационных компетенций учащихся;

формировать универсальные учебные действия познавательного, логического, знаково-символического, регулятивного и коммуникативного характера;

создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

создавать условия для развития у детей познавательных интересов, формирования стремления ребёнка к размышлению и поиску;

формировать представление о математике как форме описания и методике познания окружающего мира.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических и природоведческих знаний, связей математики с окружающей действительностью, а также личностную заинтересованность в расширении знаний.

Особенностями построения программы «Эрудит» является то, что в неё включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти, внимания. Задания способствуют становлению у детей познавательных процессов, а также творческих способностей.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием приёмов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения.

Программа социальной направленности по выявлению и развитию способностей

«Увлекательное путешествие с математикой» выражает целевую направленность на развитие и совершенствование познавательного процесса, способствует формированию математических способностей учащихся, а именно: учит обобщать материал, рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать и т. д.

Характерной особенностью программы является занимательность изложения материала либо по содержанию, либо по форме.

Программа имеет уровневое построение. Каждая новая тема по сложности превосходит предыдущую и опирается на её содержание.

Позиция педагога, проводящего занятие, неоднозначна. Учитель выступает в качестве информатора, инструктора, организатора, аналитика, советника, консультанта, равноправного участника, наблюдателя.

Значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей. Которые существуют между рассматриваемыми явлениями.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО в рамках данной программы организация деятельности способствует формированию и развитию универсальных учебных действий в личностной, познавательной, регулятивной, коммуникативной сферах:

в личностной – готовность к реализации творческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности, формирование образа мира, готовность открыто выражать и отстаивать своё мнение, развитие готовности к самостоятельным действиям м принятию ответственности за их результаты;

в социальной – освоение основных социальных ролей, норм и правил;

в познавательной – развитие символического, логического, творческого мышления, продуктивного воображения, формирование научной картины мира;

в коммуникативной – формирование компетентности в общении, овладение навыками конструктивного поведения.

Программа предполагает проведение еженедельных внеурочных занятий в 1 – 4 классе – 34 часа

Принципы проведения занятий

Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности.

Преемственность. Каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках.

Сочетание статичного и динамичного положения детей.

Рефлексия. Совместное обсуждение понятого на занятии.

Для реализации программного содержания используются учебные средства:

Буряк М. В., Карышева Е. Н. Увлекательное путешествие с математикой. 1, 2, 3, 4 класс. Тренажёр для школьников.-М.: Планета, 2020

Буряк М.В., Карышева Е. Н. Увлекательное путешествие с математикой. 1, 2, 3, 4 класс. Программа курса – М.: Планета, 2021

Содержание программы

( 1класс – 34 ч.)

Признаки предметов

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов.

Пространственные и временные отношения.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (слева-справа; между, больше-меньше, столько же, слева, справа, снизу, сверху). Порядок следования событий: раньше-позже.

Числа и операции над ними Числа от 1 до 10

Числа от 1 до 9. Счёт предметов. Нумерация чисел. Запись чисел от 1 до 10. Число ноль.

Состав чисел от 2 до 10. Сравнение и упорядочивание чисел, знаки сравнения.

Числа от 11 до 20

Нумерация чисел от 11 до 20. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел и их последовательность

Арифметические действия в пределах 20

Сложение. Вычитание. Знаки действий. Название компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения и вычитания в пределах 20. Взаимосвязь арифметических действий сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения. Числовые выражения. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия), взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата.

Величины и их измерение

Величины: масса, объём. Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм), вместимости (литр).

Текстовые задачи

Задача. Структура задачи. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин), Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или на схеме, для ответа на заданные вопросы. Решение текстовых задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение. Вычитание). Текстовые задачи на нахождение суммы и остатка. Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на…». «меньше на…». Текстовые задачи на

разностное сравнение. Решение сложных текстовых задач в несколько действий. Составление и решение взаимообратных задач. Решение логических и нестандартных задач.

Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная линия, многоугольники (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д)

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Измерение длины отрезка.

Работа с информацией.

Сбор и представление информации. Связанной со счётом (пересчётом), измерением величин. Представление информации в виле таблицы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Курс «Увлекательное путешествие с математикой» является интегрированным.

Поэтому задания по математике тесно связаны с темами по окружающему миру.

Содержание программы

(окружающий мир)

Растительный мир леса

Съедобные и ядовитые грибы. Этажи леса: травы, кустарники, деревья (лиственные и хвойные). Мхи. Лишайники

Животный мир леса.

Кто где живёт. Насекомые в лесу. Пауки в лесу. Лесные птицы. Лесные звери. Пищевые цепочки

Территория леса

Леса России. Правила поведения в лесу. Что даёт человеку лес.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на бережное отношение к природе. Понимание красоты окружающего мира.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Наличие мотивации к творческому труду.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

На каждом занятии для отслеживания результатов предусматривается форма контроля в виде самооценки. Самооценка фиксируется учеником в рабочей тетради в конце каждого занятия и отражает определение границ своего «знания - незнания»

В результате изучения курса «Увлекательное путешествие с математикой» обучающиеся получат возможность закрепить:

Названия и последовательность чисел от 1 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20;

Название компонентов и результата действий сложения и вычитания, зависимость между ними;

Переместительное свойство сложения;

Таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Сложение и вычитание с числом 0;

Единицы измерения длины (сантиметр, дециметр) и массы (литр, килограмм);

Названия геометрических фигур;

Обучающиеся будут уметь:

Выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака и объединять группу предметов в большую группу на основе общего признака;

Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 20;

Решать простые задачи на нахождение суммы, остатка, увеличение или уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение;

Решать задачи в два и более действия на сложение и вычитание;

Использовать знания для решения заданий;

Определять длину отрезка;

Изображать плоские геометрические фигуры

Ориентироваться в пространстве;

Проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки;

Анализировать и решать логические задания;

Осуществлять самостоятельный поиск решений;

Последовательно рассуждать, доказывать

Обучающиеся узнают:

О растениях леса;

О животных леса;

О правилах поведения в лесу;

О роли леса в жизни человека

Тематическое планирование – 1класс – 34ч.

Тематическое планирование – 2 класс – 34ч.

Тематическое планирование – 3 класс – 34ч.

Курс «Эрудит» является интегрированным, поэтому задания по математике тесно связаны с темами по окружающему миру.

Содержание программы

(Окружающий мир) Растительный мир пустыни и полупустыни.

Животный мир пустыни и полупустыни. Животный мир горной местности

Планируемые результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, самостоятельности суждений. Умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Формирование математической компетентности.

Установка на бережное отношение к природе, понимание красоты окружающего мира.

Метапредметные результаты.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно- познавательных и практических задач.

Использование речевых и информационных средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа. Синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Формирование навыков информационно- коммуникационной компетенции.

На каждом занятии для отслеживания результатов предусматривается форма контроля в виде самооценки. Самооценка формируется учеником в рабочей тетради в конце занятия и отражает определение границ «знания - незнания».

В результате изучения курса «Эрудит»

обучающиеся научатся:

образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

читать, записывать и сравнивать величины;

выполнять письменно действия с многозначными числами;

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения, содержащего несколько арифметических действий (со скобками и без скобок);

соотносить объекты, представленные в задаче, и величины, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действия;

решать арифметическим способом текстовые задачи;

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы;

строить столбчатые диаграммы;

Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью прикидки и оценки результата действия, на основе связи между компонентами и результатом действия);

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

решать уравнения на основе знания связей между компонентами;

находить значение буквенного выражения;

составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по рисунку;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью;

решать задачи в 3-4 действия;

находить разные способы решения задачи;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

Обучающиеся узнают:

о растениях пустыни, полупустыни;

о животных пустыни, полупустыни, горной местности.

Тематическое планирование (4 класс)

Литература

Дети. Серия «Учение с увлечением»

Увлекательное путешествие с математикой.1 класс. Тренажёр для школьника /М. В. Буряк, Е. Н. Карышева. - М.: Планета, 2021.-88с.

Увлекательное путешествие с математикой. 2 класс. Тренажёр для школьника /М. В. Буряк, Е. Н. Карышева. - М.: Планета, 2021.-88с.

Увлекательное путешествие с математикой. 3 класс. Тренажёр для школьника /М. В. Буряк, Е. Н. Карышева. - М.: Планета, 2021.-88с.

Увлекательное путешествие с математикой.4 класс. Тренажёр для школьника /М. В. Буряк, Е. Н. Карышева. - М.: Планета, 2021.-88с.