Рабочая программа по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация» (для обучающихся с РАС)

№ урока

Наименование темы

Неделя

Кол-во часов

1 четверть (8 недель)

Блок 1. Здравствуй, школа.

1

Установление и поддержание зрительного контакта с обучающимся. Умение выражать доступным способом приветствие, прощание. Соотнесение себя со своим именем, напечатанным на карточке.

1-я

1

2

Установление и поддержание зрительного контакта с обучающимся. Приветствие с помощью звука, жеста. Соотнесение себя со своим именем, напечатанным на карточке.

1-я

1

3

Умение приветствовать собеседника, прощаться с ним. Стимулировать применение звука, жеста на практике. Выбор карточки со своим именем среди других.

1-я

1

4

Протягивание руки, поднимание открытой ладони в знак приветствия собеседника. Стимулировать применение звука, жеста на практике. Выбор карточки со своим именем среди других.

1-я

1

5

Протягивание руки, поднимание открытой ладони, кивок головой, голосовой сигнал в знак приветствия. Соотнесение фотографии здания школы, картинки с карточкой «школа».

2-я

1

6

Использование жестов, звуков для приветствия и прощания. Соотнесение карточек со словами «доска», «парта», «окно» с окружающими реальными предметами.

2-я

1

7

Ответ на вопрос «Как дела?» жестом. Узнавание ситуаций, в которых нужно здороваться или прощаться. Выбор карточки со своим именем среди других.

2-я

1

8

Использование жестов, звуков для приветствия и прощания. Узнавание ситуаций, в которых нужно здороваться или прощаться. Выбор карточки со своим именем среди других.

2-я

1

Блок 2. Прощай, лето! Здравствуй, осень!

9

Беседа по сюжетным картинкам на темы «Лето», «Осень» с помощью доступных средств коммуникации (фиксация, направленность взгляда, принятие задания). Слушание, «осенних» звуков (дождь, ветер).

3-я

1

10

Совершенствование коммуникативных возможностей для поддержания беседы: ответы на вопросы по теме «Лето», «Осень» с помощью жестов или пиктограмм. Рисование цветного пятна (желтый, оранжевый, красный цвет).

3-я

1

11

Беседа о природных изменениях осенью с помощью жестов или пиктограмм: листья желтеют, падают; птицы улетают. Рисование точек, штрихов (дождь) на доске мокрой кистью, пальцем.

3-я

1

12

Беседа о природных изменениях осенью с помощью жестов или пиктограмм: дует холодный ветер, льёт дождь. Рисование точек, штрихов (дождь) на бумаге мокрой кистью, красками.

3-я

1

13

Расширение доступных умений коммуникации в ходе беседы по сюжетным картинкам. Узнавание пиктограмм «дождь», «листья», «птицы».

4-я

1

14

Расширение доступных умений коммуникации в ходе беседы по сюжетным картинкам. Наклеивание деталей аппликации «Листопад» в указанное место.

4-я

1

15

Совершенствование коммуникативных возможностей для поддержания беседы. Имитация шума дождя (постукивание пальцами по парте), ветра (поддувание бумажных листьев на нитке).

4-я

1

16

Расширение доступных умений коммуникации (фиксация, направленность взгляда, принятие задания). Слушание стихов об осени, их «договаривание» (в т. ч. невербальное).

4-я

1

Блок 3. Готовимся к урокам. Мой портфель.

17

Решение проблемной практической ситуации: сложить все нужные предметы в пенал, выполняя двигательные упражнения под музыку. Соотнесение предмета с его изображением (пиктограммой).

5-я

1

18

Решение проблемной практической ситуации. Показать предметы или на пиктограммах, что лежит в пенале. Выполнение инструкций: «Дай ручку». «Положи в пенал». Просмотр мультфильма «Эхо».

5-я

1

19

Узнавание и выбор школьных предметов среди других с использованием жеста «мой». Соотнесение названий учебных предметов с фотографией. Беззвучное «произнесение» звуков А, У, их сочетания.

5-я

1

20

Соотнесение предметов с их изображением (пиктограммой). Отгадывание задуманного предмета по жестовой загадке (имитация письма – ручка) и др. Беззвучное «произнесение» звуков А, У, их сочетания.

5-я

1

Блок 4. Волшебная страна сказок.

21

Использование доступных средств коммуникации с помощью картинок, жестов. Расширение словаря детей при чтении знакомых сказок. Сказка «Репка». Просмотр мультфильма.

6-я

1

22

Сказка «Репка». Совершенствование коммуникативных возможностей (ответы на вопросы жестом, картинкой). Подбор иллюстрации к сказке, показ на ней предметов и их действий.

6-я

1

23

Инсценировка сказки «Репка». Совершенствование ручной моторики при обыгрывании сказки с использованием пальчикового театра. Рисование репки по трафарету.

6-я

1

24

Сказка «Репка». Имитация действий персонажей (жесты), звукоподражание. Наклеивание на бумаге деталей аппликации слева направо в порядке появления персонажей сказки. Дорисовка усов кошке.

6-я

1

25

Использование доступных средств коммуникации с помощью картинок, жестов. Расширение словаря детей при чтении знакомых сказок. Сказка «Маша и медведь». Просмотр мультфильма.

7-я

1

26

Сказка «Маша и медведь». Совершенствование коммуникативных возможностей (ответы на вопросы жестом, картинкой). Подбор иллюстрации к сказке, показ на ней предметов и их действий.

7-я

1

27

Инсценировка сказки «Маша и медведь». Совершенствование ручной моторики при обыгрывании сказки с использованием пальчикового театра. Складывание разрезных картинок с персонажами сказки из 2 частей.

7-я

1

28

Сказка «Маша и медведь». Имитация действий персонажей (жесты), звукоподражание. Подбор иллюстрации к сказке, показ на ней предметов и их действий. Аппликация на бумаге персонажей сказки.

7-я

1

29

Повторение. Использование доступных средств коммуникации для выражения своих желаний, обращения за помощью.

8-я

1

30

Повторение. Пальчиковые игры с изображением персонажей сказок (зайчик, медведь, лиса, собака) и выполнение движений – имитаций (замесила, скатала, слепила, посадил, тянут).

8-я

1

31

Повторение. Использование доступных средств (жест, мимика, звук) для коммуникации. Узнавание персонажей сказок и мультфильмов по загадке-описанию, на картинке.

8-я

1

32

Повторение. Использование доступных средств (жест, мимика, звук) для коммуникации. Закреплять интерес к прослушиванию коротких текстов. Учить соотносить их с иллюстрациями.

8-я

1

2 четверть (8 недель)

5 блок. Школьные правила.

1

Освоение практически значимых ситуаций: начало урока. Ответы на вопросы «Что это?», «Кто это?» с помощью пиктограмм. Звук [а] и буква А. Слова на букву А.

1-я

1

2

Создание ситуаций для обращения за помощью, просьбой. Использование жестов (слушать, рисовать, строить). Дидактическая игра «Слова и картинки»: соотнесение слова с буквой А и картинки.

1-я

1

3

Ответы на вопросы «Что это?», «Кто это?» с помощью пиктограмм. Использование жестов (слушать, рисовать, играть). Упражнения в написании буквы А по контурным линиям (точкам).

1-я

1

4

Договаривание слов в стихотворных строчках с помощью доступных средств коммуникации. Упражнения в написании буквы А по контурным линиям (точкам).

1-я

1

Блок 6. После уроков.

5

Пальчиковые игры. Ответы на вопросы по тексту с помощью жестов, мимики. картинок. Звук [у] и буква У. Слова на букву У. Конструирование буквы У из палочек.

2-я

1

6

Двигательные имитационные игры типа «Паучок». Ответы на вопросы по тексту с помощью жестов, картинок. Дидактическая игра «Слова и картинки»: соотнесение слова с буквой У с картинкой.

2-я

1

7

Ответы на вопросы по изображению с помощью жестов, пиктограмм. Слушание сказки В. Сутеева «Утенок и цыпленок», соотнесение сказки с нужной иллюстрацией.

2-я

1

8

Воспроизведение фрагментов диалога персонажей (используя жесты, звуки). Упражнения в написании буквы У по контурным линиям (точкам).

2-я

1

Блок 7. Наши игры. Любимая игрушка.

9

Игра в детское лото, домино. Поощрение в ходе игры выражение своих чувств и эмоций. Звук [м] и буква М. Артикуляционная гимнастика для произнесения М.

3-я

1

10

Игра в детское лото, домино. Использование в ходе игры условных обозначений (жестовых, звуковых) изученных слов – предметов. Письмо буквы М по трафарету.

3-я

1

11

«Ответы» на вопросы про любимую игрушку (жесты, действия), выполнение простых инструкций. Упражнения в написании буквы М по контурным линиям (точкам).

3-я

1

12

Освоение элементов игр «Дженга», «Кошка на стене» и т.п. Поощрение выражения своих чувств и эмоций по отношению к своим действиям. Упражнения в написании букв А, У, М по контурным линиям (точкам).

3-я

1

Блок 8. Игры с мячом (считалки, рифмовки).

13

Простые игры с мячом: перекатывание, перебрасывание. Активизация речевых (в т. ч. невербальных) высказываний в играх с мячом. Звук [о] и буква О. Артикуляционная гимнастика.

4-я

1

14

Игры с мячом в круге. Договаривание с помощью заданных жестов некоторых слов в считалках, рифмовках. Звук [о] и буква О. Письмо буквы О по трафарету.

4-я

1

15

Ответ на вопросы (жесты, картинки): «Чей мяч?», «Кто играет в мяч?». Воспроизведение рисунка губ при произнесении звуков А, У, О, М, показ буквы по беззвучной артикуляции педагога.

4-я

1

16

Договаривание с помощью заданных жестов некоторых слов в считалках, рифмовках. Аппликация из кусочков ваты «Облако». Упражнения в написании буквы О по контурным линиям (точкам).

4-я

1

Блок 10. Перемена. Пальчиковые игры с речевым сопровождением.

17

Пальчиковые игры под речевое сопровождение: «Сорока-белобока», «Хома-хомячок» и др. Показ персонажей по названию. Выполнение пальчиковых поз (крючочки, цепочка, колобок, слоник и др.).

5-я

1

18

Пальчиковые игры под речевое сопровождение. Жестовое обозначение некоторых слов речитатива к пальчиковым играм. Письмо букв А, О, У, М по трафарету.

5-я

1

19

Беседа по фрагментам мультфильмов, иллюстрациям. Ответы на вопросы: «Кто твой любимый герой?», «Кто тебе не нравится?» с помощью жестов, картинок. Письмо букв А, О, У, М по точкам.

5-я

1

20

Беседа по фрагментам мультфильмов, иллюстрациям. Ответы на вопросы: «Кто твой любимый герой?», «Кто тебе не нравится?» с помощью жестов, картинок. Письмо букв А, О, У, М по точкам.

5-я

1

Блок 11. Узоры из снежинок. Подарки для друзей.

21

Выражение благодарности и/или поздравление с праздником с помощью доступных средств коммуникации (жест, объятия и др.) Рисование снежинки в виде крестика (по трафарету,

6-я

1

22

Ответы на вопросы (жестами, имитацией действия): «Кто это сделал?», «Что это?», «Для кого этот подарок?». Украшение оклеенной баночки готовыми снежинками.

6-я

1

23

Композиция «Зимнее небо»: рисование на темном фоне снежинок белой гуашью любым доступным способом (крестом, в виде точек).

6-я

1

24

Поздравление окружающих людей с праздником с помощью доступных средств коммуникации (жест, объятия и др.). Работа со словом: поиск знакомых букв.

6-я

1

Промежуточная аттестация

25

Промежуточная аттестация. Умение соотносить прослушанное содержание сказки с соответствующей иллюстрацией.

7-я

1

26

Промежуточная аттестация. Умение использовать доступные средства коммуникации (вербальные и невербальные) для поддержания беседы по теме «Зима».

7-я

1

27

Промежуточная аттестация. Умение выполнять графо - моторные задания.

7-я

1

28

Промежуточная аттестация. Умение выполнять графо - моторные задания.

7-я

1

Повторение.

29

Повторение. Расширение активного и пассивного словаря, активизация словаря при конструировании ответов на вопросы. Соотнесение слов с пиктограммами (снег, кубики).

8-я

1

30

Повторение. Средства коммуникации для выражения своих желаний, обращения за помощью, ответа на вопросы (используя мимику, жесты, звуки, слова). Работа со словом: поиск знакомых букв в словах.

8-я

1

31

Повторение. Закреплять интерес к прослушиванию коротких текстов. Учить соотносить их с иллюстрациями. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

8-я

1

32

Повторение. Закреплять интерес к прослушиванию коротких текстов. Учить соотносить их с иллюстрациями. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

8-я

1

3 четверть (11 недель)

Блок 9. Обедаем дома. Посуда.

1

Освоение практически значимых ситуаций с использованием альтернативных средств коммуникации. Накрывание на стол посуды, уборка со стола. Прослушивание сказки «Федорино горе».

1-я

1

2

Выражение просьбы, сообщение о затруднениях с помощью жестов («Не хватает стаканов», «Лишняя ложка»). Прослушивание аудиозаписей (звон посуды; звук метлы), называние, показ звучащего предмета на картинке или имитация действия.

1-я

1

3

Ответы на вопросы с помощью пиктограмм: «Что это?». Узнавание предметов посуды по их контурному изображению.

1-я

1

4

Ответы на вопросы типа «Куда поставим стакан?», «Куда положим вилку?» жестами. Наклеивание изученных букв на лист бумаги по образцу.

1-я

1

Блок 12. Уборка в доме.

5

Выполнение поручений: убирать, мыть, подметать, вытирать. Соотнесение слов-действий с фотографиями.

2-я

1

6

Ответы на вопросы по теме «Уборка в доме» с помощью доступных средств коммуникации. Слушание аудиозаписей по теме «Рабочие инструменты»: молоток, пила.

2-я

1

7

Ответы на вопросы «Где молоток?», «Что он делает?» с помощью доступных средств коммуникации. Просмотр фрагмента мультфильма «Вовка в тридевятом царстве», в котором присутствуют молоток, пила. Их узнавание и показ.

2-я

1

8

Имитация действий молотком, пилой; «запись» звука молотка точками, короткими штрихами. Работа со словами: поиск, показ знакомых букв.

2-я

1

Блок 13. Считалочки. Игры с правилами.

9

Коллективная игра (учитель, ученик) «Воробьи и вороны». Слушание голосов вороны и воробья, их имитация.

3-я

1

10

Игры-жеребьевки. Придумывание и демонстрация (движением, жестом) заданий водящему (станцевать, попрыгать, нарисовать). Слушание и узнавание аудиозаписей по теме «Музыкальные инструменты»: барабан, скрипка, пианино.

3-я

1

11

Ответы на вопросы (жестами, пиктограммами, имитацией действий) по фотографиям, аудиозаписям. Узнавание одного из инструментов на фотографии: барабан, скрипка, пианино.

3-я

1

12

Рассматривание фотографий, видеороликов, на которых музыканты играют на инструментах. Имитация игры на этих инструментах. Выделение в словах знакомых букв.

3-я

1

Блок 14. Вопросы-ответы. Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

13

Театр «Тени». Игра «Жмурки наоборот» (правила игры, выбор ведущего, узнавание животного по его тени, подсказки). Слушание текста сказки «Маша и медведь».

4-я

1

14

Ответы на вопросы по содержанию сказки «Маша и медведь» с помощью доступных средств коммуникации. Узнавание героев на цветной иллюстрации.

4-я

1

15

Разыгрывание фрагментов сюжета сказки «маша и медведь» с помощью кукол бибабо (персонажи без слов). Подбор букв к картинкам по образцу.

4-я

1

16

Угадывание хорошо знакомого предмета по его тени (мяч, кубик), соотнесение с пиктограммой. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

4-я

1

Блок 15. Наряжаем куклу.

17

Одевание бумажных кукол в соответствии с полом. Использование слов, обозначающих предметы одежды, их признаки (сезонность, принадлежность к полу и т.д.). Выделение буквы О в слове «одежда».

5-я

1

18

«Наряжаем куклу». Ответы на вопросы (жестами, пиктограммами, картинками) на вопросы: «Что наденет девочка (мальчик)?». Поиск отдела «Одежда» в «магазине» (по табличке на фотографии).

5-я

1

19

Представление своей куклы (показать одежду на ней, украшения). Дифференциация одежды для девочек и для мальчиков. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

5-я

1

20

Одевание бумажных кукол в соответствии с сезоном. Ответы на вопросы (жестами, пиктограммами, картинками): «Что наденем осенью?» Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

5-я

1

Блок 16. Сюжетные картинки: строим дом, улицу.

21

«Строим дом». Обсуждение композиции постройки, аппликации: выражение своих предпочтений (вербально и невербально) в выборе цвета элементов, их расположения. Работа со словами на карточках (дом и т.д.)

6-я

1

22

«Строим дом». Использование жестов, вопросительной мимики для вопроса, просьбы о помощи. Выполнение простых инструкций учителя по размещению деталей конструктора.

6-я

1

23

Участие в конструировании улицы из строительного материала, макетов деревьев, дорожки. Выделение знакомых звуков и букв (А, О, У, М) в словах: улица, дом, дерево, машина, дорога и др.

6-я

1

24

Выполнение аппликации «Улица». Работа с карточками. Выделение знакомых звуков и букв (А, О, У, М) в словах: улица, дом, дерево, машина, дорога и др.

6-я

1

Блок 17. Любимые мультфильмы.

25

«Любимые мультфильмы». Выражение своих предпочтений в беседе «Какие мультфильмы мы любим?» Побуждать к взаимодействию («спорить») доступными средствами коммуникации.

7-я

1

26

«Любимые мультфильмы». Ответы на вопросы по содержанию мультфильмов с помощью любых доступных средств коммуникации. Складывание разрезных картинок (2 части) с персонажами мультфильмов.

7-я

1

27

Разыгрывание фрагментов сюжета с использованием жестов, масок / картинок. Узнавание знакомых букв в названиях персонажей, в слове «мультфильм».

7-я

1

28

Прослушивание аудиосказок по просмотренным мультфильмам, узнавание персонажей и сюжета. Узнавание знакомых букв в названиях персонажей.

7-я

1

Блок 18. Экскурсия в парк.

29

В парке. Создание речевой ситуации для возражения обучающегося («Мы видели в парке грибы», «На дереве висели бананы» и т.п.). Проговаривание сочетаний изученных звуков.

8-я

1

30

В парке. Ответы на вопросы с использованием слов: действий, признаков предметов (идет, растет, стоит, большой, маленький и т.д.). Аудиозаписи слов: определение наличия или отсутствия в этих словах звуков А, У.

8-я

1

31

В парке. Просмотр презентации «Растения в парке». Показ куста, дерева, травы, цветка в окружающем пространстве, на картинке. Определение наличия или отсутствия в этих словах звуков А, У.

8-я

1

32

В парке. Ответы на вопросы с использованием слов: действий, признаков предметов (идет, растет, стоит, большой, маленький и т.д.). Аудиозаписи слов: определение наличия или отсутствия в этих словах звуков А, У.

8-я

1

Блок 19. Экскурсия в зоопарк.

33

«Зоопарк». Расширение активного и пассивного словаря (внешний вид, питание, поведение животных) с наглядной (жестовой, картинной) опорой. Проговаривание сочетаний изученных звуков.

9-я

1

34

«Зоопарк». Ответы на вопросы с использованием слов: действий и признаков предметов (прыгает, лежит, стоит, огромный, пушистый, длинный) с наглядной (жестовой, картинной) опорой. Звуки О, М.

9-я

1

35

«Зоопарк». Презентация «Зоопарк» (движения, питание, повадки животных). Обведение трафаретов животных, штриховка. Выделение в названиях животных знакомых звуков и букв (А, О, У, М)

9-я

1

36

«Зоопарк». Презентация «Зоопарк» (движения, питание, повадки животных). Обведение трафаретов животных, штриховка. Выделение в названиях животных знакомых звуков и букв (А, О, У, М)

9-я

1

Повторение.

37

Повторение. Накрываем на стол. Уборка в доме. Закрепление практически значимых ситуаций с использованием альтернативных средств коммуникации. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

10-я

1

38

Повторение. «Куклы Би-ба-бо». Играем сказку. Разыгрывание фрагментов сюжета сказки с помощью кукол Бибабо доступными средствами коммуникации. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

10-я

1

39

Повторение. Расширение возможности слухового внимания и восприятия при прослушивании и узнавании различных звуков, работа со звуками и словами. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

10-я

1

40

Прослушивание аудиосказок по просмотренным мультфильмам, узнавание персонажей и сюжета. Узнавание знакомых букв в названиях персонажей.

10-я

1

Повторение.

41

Повторение. Любимые мультфильмы. Выражение своих предпочтений доступными средствами коммуникации. Узнавание знакомых звуков, их соотнесение с графическим изображением букв.

11-я

1

42

Повторение. Ответы на вопросы (жестами, пиктограммами, имитацией действий) по фотографиям, аудиозаписям. Придумывание и демонстрация (движением, жестом) заданий водящему.

11-я

1

43

Повторение. Формирование интереса к прослушиванию коротких текстов, соотнесение содержания текстов с иллюстрациями. Звуки и буквы А, У, М, О. Проговаривание сочетаний изученных звуков.

11-я

1

44

Повторение. Формирование интереса к прослушиванию коротких текстов, соотнесение содержания текстов с иллюстрациями. Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

11-я

1

4 четверть (7 недель)

Блок 20. Играем в шашки.

1

«Играем в шашки». Освоение практически значимых ситуаций с использованием альтернативных средств коммуникации (правила игры, выбор цвета, предложение хода, пожатие руки).

1-я

1

2

«Играем в шашки». Расширение активного и пассивного словаря. Понимание слов – инструкций, использование этих слов в ходе игры (шашки, ход, убери, бей, победа). Проговаривание сочетаний знакомых звуков.

1-я

1

3

«Играем в шашки». Раскрашивание клеток на листе бумаги в шахматном порядке, наклеивание картонных «шашек». Проговаривание звуков [а], [у], [о], [м], знакомых звукосочетаний, коротких слов.

1-я

1

4

Играем в шашки с использованием альтернативных средств коммуникации (правила игры, выбор цвета, предложение хода, пожатие руки). Письмо букв А, О, У, М по контурным линиям (точкам).

1-я

1

Блок 21. Город, в котором я живу.

5

«Город, в котором я живу». Расширение активного и пассивного словаря (город Тула, музей, парк, храм, герб, улица, магазин, цирк и др.), его активизация при конструировании ответов на вопросы.

2-я

1

6

«Город, в котором я живу». Рассматривание фотографий с видами города, узнавание на них знакомых мест (школа, цирк, магазин, парк, памятник и др.). Выделение в названиях знакомых звуков и букв (А, О, У, М)

2-я

1

7

Конструирование предложений из пиктограмм по картинкам и фотографиям города. Совершенствование ручной и мелкой моторики при выполнении графических заданий.

2-я

1

8

Конструирование предложений из пиктограмм по картинкам и фотографиям города. Написание букв А, О, У, М по контурным линиям и самостоятельно.

2-я

1

Блок 22. Мои друзья.

9

«Мои друзья». Расширение доступных умений невербальной коммуникации. «Считывание» жестов, эмоций людей без учета речи (фотографии, видеофрагменты). Проговаривание сочетаний знакомых звуков.

3-я

1

10

«Мои друзья». Ответы на вопросы, использование в ответах изученных слов. «Считывание» знакомых жестов, эмоций людей, «перевод» в словесную форму и наоборот. Соотнесение слогов с картинками: МУ, АУ, УА, АМ.

3-я

1

11

«Мои друзья». «Считывание» жестов, эмоций людей без учета речи (фотографии, видеофрагменты). Совершенствование ручной и мелкой моторики при выполнении графических заданий.

3-я

1

12

«Мои друзья». Расширение доступных умений невербальной коммуникации. «Считывание» жестов, эмоций людей без учета речи. Называние и запись сочетаний по трафарету.

3-я

1

Блок 23. Здравствуй, лето – прощай, школа.

13

«Здравствуй, лето!» Расширение активного и пассивного словаря (лето, каникулы, отдых, река, купаться, плавать и др.). Рисование под музыку цветов.

4-я

1

14

«Здравствуй, лето!» Признаки лета: сезонная одежда, погода, жизнь растений, животных, отдых людей. Использование умений невербальной коммуникации в практике речи.

4-я

1

15

Создание речевой ситуации, в которой ребенок будет вынужден возражать («Летом ты будешь кататься с горы на санках», «Летом на деревьях листья пожелтеют и опадут» и т.п.)

4-я

1

16

Рассматривание серии сюжетных картинок по теме «Лето». Прослушивание музыкального произведения «Летняя гроза» (А. Вивальди).

4-я

1

Итоговая аттестация.

17

Итоговая аттестация. Умение соотносить прослушанное содержание короткого текста с соответствующей иллюстрацией.

5-я

1

18

Итоговая аттестация. Умение использовать доступные средства коммуникации (вербальные и невербальные) для поддержания беседы по теме «Лето».

5-я

1

19

Итоговая аттестация. Умение выполнять графо - моторные задания.

5-я

1

20

Итоговая аттестация. Умение выполнять графо - моторные задания.

5-я

1

Повторение.

21

Повторение. Город, в котором я живу, мои друзья. Расширение активного и пассивного словаря, доступных умений невербальной коммуникации. Называние и запись звукосочетаний по трафарету.

6-я

1

22

Повторение. Город, в котором я живу, мои друзья. Рассматривание фотографий с видами города, семьи, друзей. Использование умений невербальной коммуникации. Называние и запись звукосочетаний по трафарету.

6-я

1

23

Повторение. Играем в шашки с использованием альтернативных средств коммуникации. Совершенствование ручной и мелкой моторики при выполнении графических заданий.

6-я

1

24

Повторение. Рассматривание серии сюжетных картинок по теме «Лето». Использование умений невербальной коммуникации в практике речи. Называние и запись сочетаний по трафарету.

6-я

1

Повторение.

25

Повторение. Играем сказку. Разыгрывание фрагментов сюжета сказки с помощью кукол Бибабо доступными средствами коммуникации. Соотнесение слогов с картинками: МУ, АУ, УА, АМ. Запись звукосочетаний.

7-я

1

26

Повторение. «Любимые мультфильмы». Беседа по содержанию мультфильмов с помощью доступных средств коммуникации. Совершенствование ручной и мелкой моторики при выполнении графических заданий.

7-я

1

27

Повторение. «Любимые сказки». Ответы на вопросы по содержанию сказок с помощью любых доступных средств коммуникации. Складывание разрезных картинок (3-4 части) с персонажами сказок.

7-я

1

28

Повторение. Закреплять интерес к прослушиванию коротких текстов. Учить соотносить их с иллюстрациями. Складывание разрезных картинок (3-4 части)

7-я

1

Итого

136ч