Технологическая карта урока. Окружающий мир. 2 класс

Цель деятельности учителя

Научить детей понимать , что такое «материк» и «часть света»

Педагогические задачи

1.Научатся работе с картой, умению различать понятия «материк», «часть света».

2. Развитие познавательной активности обучающихся, восприятия, внимания, логического мышления;

3.Воспитание интереса к предмету.

Тип урока

Получение новых знаний

Планируемые образовательные результаты

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные узнают и научатся к концу урока находить материки на карте, понимать, что такое материк, что такое часть света. Узнают какие достопримечательности находятся на материках.

Метапредметные: (критерии сформированности и оценки компонентов УУД) регулятивные: формируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают; создают проблемы решения и алгоритм деятельности; коммуникативные: слушают и понимают партнера, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, фронтальная, парная, групповая репродуктивный

Образовательные ресурсы

УМК «Школа России» по окружающему миру; презентация , флажки с названиями материков, карта материков, план путешествия, раздаточный материал (таблица), картинки достопримечательностей с разных материков на магнитах, шоколадки с картинками материков.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

Организационный момент

Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения и плодотворной работы на уроке.

Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, отвечают на вопросы.

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность, оценивают ее, при необходимости вносят поправки.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли.

Наблюдение

Проблемная ситуация, дети сами определяют тему урока

Эмоциональ-ная, психологическая и мотивацион-ная подготовка к усвоению изучаемого материала

- Кто путешествует, тот познает мир!

-Ребята, как вы понимаете смысл пословицы?

Ответы детей (Путешествуя, мы узнаем много интересного)

- А в какое путешествие мы отправимся?

( на экране Слайд 1 ребус, дети отгадывают и получают слово «материк»)

Дети отвечают , что мы отправляемся в путешествие по материка. Слайд 2

- Почему я вас распределила в 6 групп?

(Потому что 6 материков)

Один представитель от группы выходит и берет флажок с названием материка.

Фронтальная

Познавательная: слушают учителя и слушают объяснение по компьютеру.

Коммуникативные: вступают в диалог с учителем.

Регулятивная: выделяют и осознают то, что предстоит усвоить

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности.

Физкультминутка.

Отправляемся в путешествие

Закрепление полученных знаний

Возвращаемся домой.

Рефлексия учебной деятельности.

Составление маршрута путешествия

- Ребята, что нужно, чтобы отправится в путешествие?

(Нужен план или маршрут).

На доске дан маршрут: 1.Что такое часть света? 2. Возвращаемся домой. 3.Путешествие по материкам.

(Дети замечают ошибку, что пункт возвращаемся домой нужно поставить последним)

- Ребята, что такое материк?

( Огромный участок суши со всех сторон, окруженный водой)

- А что такое часть света?

- Дети, перед вами лежит карточка «Материк- часть света», заполняем, пользуясь информацией из учебника.

Слайд 3 Проверка данной работы на экране.

Проводится музыкальная физкультминутка с животными, которые обитают на материках.

- Ребята, сейчас мы с вами перенесемся на материки. Презентация. 4 слайд по 27 слайд.

Также ребята параллельно знакомятся с фотографиями в учебнике.

Дети, кто поможет мне правильно разместить данные картинки? (достопримечательности материков)

Прием «Лови ошибку».

- Ребята у вас на столах карточки.

- Что нужно сделать?

(Дети отвечают нужно исправить ошибки в тексте). На карточках напечатаны тексты про материки, нужно исправить ошибки.

Слайды с 28 -33

Ребята, в какое путешествие мы сегодня отправились?

- Перечислите материки.

-Что такое материк?

- Что такое часть света?

- Какой материк делится на две части света?

- Назовите самый маленький и самый большой материк.

- Ребята, что мы обычно привозим из путешествий?

(Дети отвечают сувениры, подарки).

- У меня для вас тоже есть сувениры. Дети выбирают шоколадку и называют, на каком материке находится эта достопримечательность.

- Друзья, понравилось вам наше путешествие? Кому понравилось, поднимите руки. Мне очень понравилось.

- Спасибо за столь увлекательное путешествие !

Слушают учителя; выдвигают свои предположения

Дети читают маршрут.1. Часть света. 2. Путешествие по материкам. 3. Возвращаемся домой.

Дети открывают учебники с.114 и находят понятие «часть света», в группах заполняют таблиц. Групповая работа.

Дети знакомятся с интересными местами, узнают о том, какие животные обитают на материках, какие страны находятся на каждом из материков.

Желающие выходят к доске и размещают картинки на карте.

.

Дети работают в группах. После один из группы выходит и презентует проделанную работу. На экране появляется правильный текст.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определят свое эмоциональное состояние на уроке.

Иллюстрированная.

Фронтальная

Иллюстративна, групповая

Парная.

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая.

Групповая, фронтальная.

Фронтальная.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные: владеют знаниями, что такое материк, узнаем ,что такое часть света

Коммуникативные: умеют слушать и слышать.

Личностные: имеют мотивацию у учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, логическое мышление.

Устные ответы

Устные ответы, наблюдения

Устные ответы