Тест по географии. Тема: «Природные зоны»
Пояснительная.
1. Цель тестирования
Проверить и систематизировать знания учащихся по теме «Природные зоны»:
- о закономерностях размещения природных зон на Земле;
- об особенностях климата, растительного и животного мира основных природных зон;
- о взаимосвязи компонентов природы в пределах каждой зоны;
- о специфике высотной поясности;
- о географических объектах (пустыни, леса, степи и др.) и их расположении на материках.
2. Задачи
Образовательные: закрепить понятия «природная зона», «высотная поясность», «амплитуда температур», «растительный/животный мир зоны».
Развивающие: развить умение анализировать описания природных комплексов, устанавливать соответствия, логически рассуждать при выборе ответа.
Воспитательные: сформировать бережное отношение к природе через осознание уникальности каждой природной зоны и её уязвимости.
3. Структура теста
Тест состоит из двух вариантов, каждый включает 15 заданий разного типа:
- выбор одного правильного ответа (задания 1–4, 7–10, 12–15);
- установление соответствия (задания 5–6, 9);
- дополнение утверждений (задание 7);
- упорядочивание (задание 14).
Задания охватывают ключевые аспекты темы:
- определение природной зоны по описанию;
- характерные растения и животные;
- географическое положение зон на материках;
- особенности климата и почв;
- понятие высотной поясности;
- крупнейшие природные объекты (пустыни, леса и т. п.).
4. Критерии оценивания
14–15 баллов - «5» (отлично): глубокое понимание темы, уверенное владение понятиями, отсутствие ошибок.
11–13 баллов - «4» (хорошо): хорошее знание материала, 1–3 незначительные ошибки.
8–10 баллов -«3» (удовлетворительно): базовое понимание темы, 4–6 ошибок.
менее 8 баллов - «2» (неудовлетворительно): существенные пробелы в знаниях, более 6 ошибок.
Система начисления баллов:
- задания 1–4, 7–15 по 1 баллу за верный ответ;
- задания 5–6 по 4 балла (по 1 баллу за каждое верное соответствие).
5. Время выполнения
Рекомендуемое время - 25 минут.
6. Методические рекомендации
Перед тестированием целесообразно повторить:
- определение понятия «природная зона»;
- основные природные зоны Земли и их расположение на карте;
- типичные растения и животные каждой зоны;
- особенности климата и почв (например, чернозёмы в степях, бедные почвы в пустынях);
- понятие «высотная поясность» и её отличие от широтной зональности;
- крупнейшие пустыни, леса, степи мира и их географическое положение.
Как использовать тест:
- как текущий контроль после изучения темы;
- для самопроверки знаний учащимися;
- в качестве тренировочного задания перед контрольной работой;
- для коррекции знаний: разбор ошибок на следующем уроке с картой и иллюстрациями.
Для углубления знаний рекомендуется:
- работа с картой природных зон мира (определение границ зон, поиск примеров на разных материках);
- составление краткой характеристики зоны по плану: климат → растительность → животные → почвы → хозяйственная деятельность;
- мини‑проекты или сообщения о редких и охраняемых природных зонах.
7. Ожидаемые результаты
После изучения темы и выполнения теста учащиеся должны:
- называть основные природные зоны и показывать их на карте;
- определять зону по описанию климата, растений и животных;
- устанавливать соответствия между зоной, её представителями флоры и фауны;
- объяснять, почему природные зоны сменяются от экватора к полюсам и в горах;
- приводить примеры крупнейших природных объектов (Сахара, Атакама, тайга и др.);
- понимать значение почв и климата для формирования природной зоны.
8. Особенности заданий
Задания 1–4, 10–11 проверяют знание определений и умение распознавать зону по описанию.
Задания 5–6 нацелены на установление связей между зоной, растениями и животными.
Задание 7 закрепляет знания о рекордных природных объектах (самая большая, самая засушливая и т. д.).
Задание 8 контролирует понимание широтной зональности.
Задание 9 проверяет знание географии материков и крупных природных объектов.
Задание 13 направлено на осознание роли травянистой растительности в разных зонах.
Задание 14 оценивает понимание порядка смены зон от экватора к полюсу.
Задание 15 выявляет знание о биоразнообразии экваториальных лесов.
Вариант 1
Природные зоны получили свои названия преимущественно от:
а) температуры и циркуляции атмосферы;
б) почвенного покрова;
в) преобладающего типа растительности;
г) населяющих народов.
Выберите верное утверждение:
а) Экваториальные леса формируются в условиях жаркого, сухого климата.
б) В саваннах различают зимний сухой сезон и летний сезон дождей.
в) В степях жаркое дождливое лето и тёплая, мягкая зима.
г) В смешанных и широколиственных лесах выделяют два времени года: зиму и лето.
Какая карта необходима для изучения природных зон?
а) экономическая карта мира;
б) политическая карта мира;
в) физическая карта России;
г) карта природных зон мира.
Определите природную зону по описанию: характерная растительность — заросли колючих кустарников, отдельно стоящие акации, баобабы; животный мир — жирафы, зебры, антилопы.
а) пустыни;
б) степи;
в) тайга;
г) саванны.
Определите природную зону по описанию: типичные растения — черника, морошка, карликовая берёза; из животных — северный олень, песец.
а) тундра;
б) степи;
в) тайга;
г) саванны.
Установите соответствие: природная зона — характерные растения и животные.
тайга;
экваториальные леса;
степи;
арктические пустыни.
А) суслик, тушканчик, ковыль, тимофеевка;
Б) сосна, ель, рысь, бурый медведь;
В) белый медведь, мхи, лишайники;
Г) сейба, лианы, орхидеи, слоны, бегемоты.
Дополните утверждения:
а) Пустыня Сахара — самая __________ пустыня мира.
б) Пустыня Атакама — самая __________ пустыня мира.
в) В Антарктиде — самая __________ пустыня мира.
г) В степях — самые __________ почвы мира.
Природные зоны закономерно сменяют друг друга:
а) от экватора к полюсам;
б) от побережий в глубь материков;
в) от нулевого до 180‑го меридиана;
г) с запада на восток.
В какой природной зоне находятся акации и баобабы?
а) зоны тропических полупустынь и пустынь;
б) тайга;
в) зоны саванн.
Какая природная зона занимает большую часть материка Австралия?
а) зона полупустынь и пустынь;
б) зона смешанных лесов;
в) зона экваториальных влажных вечнозелёных лесов.
Страусы, грызуны, множество птиц относятся к природной зоне:
а) зона степей;
б) зона саванн;
в) зона пустынь и полупустынь.
В какой зоне развито оленеводство?
а) зона хвойных лесов;
б) зона тундры;
в) зона смешанных лесов.
Что такое высотная поясность?
а) закономерная смена природных комплексов в горах;
б) строительство оросительных каналов;
в) смена природных зон и компонентов природы с севера на юг.
Расположите природные зоны в порядке удаления от экватора к Северному полюсу:
а) степи;
б) влажные экваториальные леса;
в) тундра;
г) тайга;
д) пустыни.
Какое утверждение о растениях пустыни верное?
а) Имеют мощную корневую систему на поверхности Земли.
б) Используют толстые стебли и листья, чтобы сохранить воду.
в) Имеют большие широкие листья.
Вариант 2
Какая природная зона находится севернее зоны лесов?
а) саванна;
б) тундра;
в) ледяная пустыня.
Природная зона — это:
а) большой природный комплекс, обладающий общностью всех компонентов;
б) смена природных зон и компонентов природы с севера на юг;
в) смена природных зон в горах от подножья к вершине.
Определите природную зону по описанию: представители животного мира — кабан, благородный олень, заяц, лиса, множество птиц.
а) тундра;
б) степи;
в) арктические пустыни;
г) смешанные и широколиственные леса.
Определите природную зону по описанию: животный мир представлен скорпионами, пауками, змеями; растительность скудная, распространена верблюжья колючка.
а) тропические пустыни;
б) саванны;
в) арктические пустыни;
г) смешанные и широколиственные леса.
Установите соответствие: природная зона — характерные растения и животные.
тайга;
смешанные леса;
степи;
тропические пустыни.
А) суслик, тушканчик, ковыль, тимофеевка;
Б) сосна, ель, рысь, бурый медведь;
В) скорпионы, змеи, верблюжья колючка;
Г) лось, заяц, лиса, берёза, ель, сосна.
Дополните утверждения:
а) В степях — самые __________ почвы мира.
б) Пустыня Атакама — самая __________ пустыня мира.
в) Пустыня Сахара — самая __________ пустыня мира.
г) В Антарктиде — самая __________ пустыня мира.
В таёжных лесах растут:
а) дуб, клён, граб, бук;
б) ель, пихта, сосна, лиственница;
в) пальмы, лианы, кофейное дерево.
В зоне тропических полупустынь и пустынь большие пространства занимают:
а) снег;
б) сыпучие пески;
в) растительность.
Установите соответствие: материк — природный объект.
Евразия;
Южная Америка;
Африка;
Северная Америка;
Австралия.
А) пустыня Атакама;
Б) горы Кордильеры;
В) пустыня Гоби;
Г) пустыня Намиб;
Д) Большой барьерный риф.
Какая из характеристик не относится к степям?
а) Достаточное и устойчивое увлажнение;
б) Видовое разнообразие трав;
в) Преобладание грызунов и мелких животных.
Какая растительность характерна для зоны тундры?
а) дуб, граб, бук;
б) ель, сосна, кедр, пихта;
в) мох, лишайник, карликовая берёза и ива.
О какой зоне идёт речь? Особенно жарко летом. Осадков мало. Сильно выветривание.
а) зоны саванн;
б) зоны тропических полупустынь и пустынь;
в) зона переменно‑влажных лесов.
Для какого растительного сообщества характерно преобладание травянистой растительности?
а) саванна;
б) экваториальный лес;
в) тайга;
г) степи.
Почвы, сформированные в степях:
а) чернозёмы;
б) подзолистые;
в) серые лесные;
г) мерзлото‑степные.
На какой из природных зон Земли можно встретить самое большое разнообразие представителей животного и растительного мира?
а) тайга;
б) смешанные и широколиственные леса;
в) степь;
г) экватори
Ответы к тесту «Природные зоны»
Вариант 1
в — преобладающего типа растительности.
б — В саваннах различают зимний сухой сезон и летний сезон дождей.
г — карта природных зон мира.
г — саванны.
а — тундра.
1 — Б (тайга: сосна, ель, рысь, бурый медведь);
2 — Г (экваториальные леса: сейба, лианы, орхидеи, слоны, бегемоты);
3 — А (степи: суслик, тушканчик, ковыль, тимофеевка);
4 — В (арктические пустыни: белый медведь, мхи, лишайники).
а) Пустыня Сахара — самая большая пустыня мира;
б) Пустыня Атакама — самая засушливая пустыня мира;
в) В Антарктиде — самая холодная пустыня мира;
г) В степях — самые плодородные почвы мира.
а — от экватора к полюсам.
в — зоны саванн.
а — зона полупустынь и пустынь.
б — зона саванн.
б — зона тундры.
а — закономерная смена природных комплексов в горах.
Правильный порядок: б → д → а → г → в (влажные экваториальные леса → пустыни → степи → тайга → тундра).
б — используют толстые стебли и листья, чтобы сохранить воду.
Вариант 2
б — тундра.
а — большой природный комплекс, обладающий общностью всех компонентов.
г — смешанные и широколиственные леса.
а — тропические пустыни.
1 — Б (тайга: сосна, ель, рысь, бурый медведь);
2 — Г (смешанные леса: лось, заяц, лиса, берёза, ель, сосна);
3 — А (степи: суслик, тушканчик, ковыль, тимофеевка);
4 — В (тропические пустыни: скорпионы, змеи, верблюжья колючка).
а) В степях — самые плодородные почвы мира;
б) Пустыня Атакама — самая засушливая пустыня мира;
в) Пустыня Сахара — самая большая пустыня мира;
г) В Антарктиде — самая холодная пустыня мира.
б — ель, пихта, сосна, лиственница.
б — сыпучие пески.
1 — В (Евразия — пустыня Гоби);
2 — А (Южная Америка — пустыня Атакама);
3 — Г (Африка — пустыня Намиб);
4 — Б (Северная Америка — горы Кордильеры);
5 — Д (Австралия — Большой барьерный риф).
а — достаточное и устойчивое увлажнение.
в — мох, лишайник, карликовая берёза и ива.
б — зоны тропических полупустынь и пустынь.
г — степи.
а — чернозёмы.
г — экваториальные влажные вечнозелёные леса (в тесте оборвано слово; подразумевается «экваториальные леса»).
