Внеклассное чтение по произведению А.Н.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино»

УУД

Этапы урока

Личностные:

учебная мотивация

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

общеучебные, речевые высказывания,

умение слушать и слышать.

Коммуникативные:

умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Организационный момент.

Эпиграф:

...О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки...

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски...

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка…

– Ребята, у меня в руках шкатулка. В ней в старину хранили дорогие для памяти письма, драгоценности. Шкатулки берегли, ими дорожили.

В нашей шкатулке – сказки. С давних времён сказки бережно хранили в людской памяти. Сказку любили. Её любят и сегодня. Как вы думаете – почему?

– Давайте посмотрим, какие сказочные герои из раздела «Сказочные человечки» лежат в этой шкатулке?

Чтобы сформулировать тему сегодняшнего урока, вам нужно отгадать загадку:

Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с ... (Буратино) картинка Буратино

Личностные:

умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение).

Регулятивные:

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение работать по вопросам, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.

Познавательные:

осознание целей,

умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Коммуникативные:

передача информации, умение полно и точно выражать свои мысли, умение дать исчерпывающий ответ на поставленный вопрос.

II. Сообщение темы урока.

– Кто написал сказку про Буратино?

(Алексей Николаевич Толстой, портрет.)

– Назовите точное название сказки.

(«Золотой ключик, или Приключения Буратино») к

– Какая книга послужила для А.Толстого толчком к созданию «Золотого ключика»?

(Карло Коллоди «Приключения Пиноккио: история деревян-ной куклы») картинка

1 слайд.

– Сегодня нас ждёт очередная встреча со сказкой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» А. Н. Толстого.

Тема внеклассного урока: Герой сказки. Два мира в сказке.

III. Работа по теме

– Почему Толстой назвал своего главного героя Буратино?

Буратино (итал. Burattino) – деревянная кукла)

Пиноккио (На тосканском диалекте "Пиноккио" означает "кедровый орешек".)

Слайд 2

Работа в парах. Представление о герое и персонажах сказки.

– Знакомы ли вам имена персонажей сказки? Прочитайте, посоветуйтесь друг с другом и соедините слова с именами персонажей.

Личностные:

умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, нравственное, этическое ориентирование.

Регулятивные:

самоконтроль чтения.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, чтение, получение информации, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы, анализировать объект с выделением существенных признаков, умение сравнивать и устанавливать аналогии, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, применять новые знания на практике.

Коммуникативные:

у

IV. Исследование характеров положительных героев.

1) Беседа

- Во всех сказках существуют 2 мира. Какие?

- Перед вами две дверцы. Как вы думаете, какая дверь ведёт в мир добра и почему?

В любимой нашей сказке

Есть волшебная стена.

В стене той заветная дверца,

За дверцей большая страна.

Ключом золотым открываем

Заветную дверцу в стене.

Живущие в сказке герои

Мечтают о счастье, добре.

- Хотелось бы вам открыть эту дверцу?

- Сегодня мы широко распахнём эту дверцу для положитель-ных героев сказки. А тёмную, мрачную дверь мы чуть-чуть приоткроем и направим туда отрицательных героев.

кот Базилио

Дуремар

Карабас-Барабас

Пьеро

Мальвина

Артемон

лиса Алиса

Буратино

Проблемный вопрос

- Как вы считаете, Буратино – какой это герой?

Дети отвечают: положительный.

картинка

Послушайте отрывок из сказки и ответьте на вопрос: Ваше мнение осталось прежним? отрывок (приложение)

2) Отрывок из сказки (читают: Саша Х., Сергей Р., Юлиана)

Буратино непослушный, невоспитанный, неряшливый, шалун, не хочет учиться. Разве можно его отправлять в мир Добра? ( У него есть и положительные, и отрицательные черты характера).

- Хорошо, давайте разберёмся.

3) Дифференцированная индивидуальная работа

по карточкам:

Подчеркните отрицательные черты характера красным каран-дашом. Каких черт в характерах героев больше: отрицательных или положительных?

Физкультминутка «Буратино».

Личностные:

умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, учебная мотивация.

Регулятивные:

умение выбирать средства для организации своего поведения, умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу (алгоритму), заданию, с использованием норм, саморегуляция.

Познавательные:

логическое предположение общеучебные речевые высказывания. Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность, речевая деятельность с целью получения информации.

V. Работа над сказкой Слайд 3

«Приключения Буратино» – это повесть-сказка.

Какие сказочные приметы вы в ней увидели?

Сказка сложилась не сразу, не вдруг,

Каждому сказка – учитель и друг…

Какой урок мы вынесли из этой сказки? Чему она учит читателя?

К признакам именно волшебной сказки относят признаки:

– волшебные превращения из неживого – в живое

– злато-серебро

Увидели ли вы эти признаки в сказке? Назовите другие сказки с таким же признаком.

Слайд 4-6

– Превращение неживого полена – в живого мальчика.

(В других сказках – Колобок, Снегурочка)

Слайд 7

Почему ключик в сказке должен быть именно золотым?

– Золотой ключик – волшебный – открывает дверцу в мечту кукол – мир театра. (Золотые предметы из других сказок – золотое яблоко, златая цепь, золотое кольцо, золотой волос)

Слайд 8

– Как вы думаете, волшебная палочка, метла Бабы-яги и волшебное полено сделаны из одного дерева? Что это за дерево?

– Это волшебное (тотемное) Мировое дерево. Оно соединяет все миры – реальный (земной) и волшебный (подземный).

Личностные:

развитие чувства сопереживания, отзывчивости.

Регулятивные:

актуальный рефлексивный контроль.

Познавательные:

чтение, умение подводить под понятие, применять новые знания на практике.

Коммуникативные:

объективно оценивать себя.

VI. Итог урока.

Последняя тайна из шкатулки

Американские археологи проводили раскопки в районе кладбища, где похоронен Карло Коллоди, создатель сказки о деревянном человечке Пиноккио. Неподалёку от его могилы под небольшой каменной плитой покоился прах человека по имени Пиноккио Санчес. Экспертиза останков Санчеса дала ошеломляющие результаты: Пиноккио имел мастерски сделанные деревянные протезы конечностей и деревянную вставку носа. А на одном из протезов стояло клеймо мастера – «Карло Бестульджи», то есть папа Карло. Потрясённые археологи бросились ворошить архивы и выяснили, что в семье Санчесов в 1760 году родился мальчик. Годы шли, он взрослел, однако совсем не рос, оставаясь карликом. В 18 лет Санчес пошёл барабанщиком на войну, а через 15 лет возвратился полным калекой без ног и с обезображенным лицом. Однако мастер-столяр Бестульджи изготовил ему искусные протезы, и Пиноккио начал карьеру на ярмарке, показывая трюки и демонстрируя, словно диковинку, своё «деревянное» тело. Именно здесь, на ярмарке, он и нашёл свою смерть, разбившись во время демонстрации трюка.

Слайд 9, 10, 11

Памятники Буратино.

Озорной мальчишка Буратино побил все рекорды по количеству установленных ему скульптур.

Рефлексия ключик

- Ключиком всегда что-то открывают.

- Что для себя открыл Буратино? А вы?

- Удалось ли нашим героям обрести счастье? Как вы думаете - почему?

- Ребята, сейчас, когда мы закончили работать над сказкой, какие чувства вы испытываете?

- Послушайте одну притчу (приложение).

Слайд 12

Домашнее задание:

Нарисовать портрет героя и эпизод сказки.

выставка рисунков

- Ребята, большое спасибо за работу.

- Хочу вам подарить на память ключик из нашей сказки, пусть он принесёт вам успех и удачу во всём.