Одним из моментов в модернизации современного математического образования является усиление прикладной направленности школьного курса математики, то есть осуществление связи его содержания и методики обучения с практикой. Школа, помимо обучения детей основам математики, выполняет и важнейшую задачу подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни в обществе, то есть решает непростые вопросы: какой должна быть новая модель образования и как, сделать привлекательной эту модель для самих учащихся. Решением этой проблемы может быть организация исследовательской деятельности на уроках.

Цель урока: Создать педагогические условия для обучения учащихся способам критического мышления на примере темы «Симметрия» Задачи урока: -познакомить учащихся с симметричными фигурами, показать привлекательность и противоречивость симметричных фигур, как одну из характеристик, провоцирующих появление критического мышления; - организовать деятельность учащихся через технологические модели критического мышления (корзина идей, кластер, синквейн и другие); - сопровождать формирование критического мышления.