Публикации учеников автора (228)

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Саша слепила процесс формирования кораллового острова.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Настя слепила не только причудливые коралловые рифы, но и жизнь среди них.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Лёня слепил целый коралловый город с многочисленными домами и жителями..

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Тимофей слепил страшных жителей кораллового рифа....

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Настя слепила красивые кораллы и их обитателей

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Даша слепила кораллы, похожие на земные деревья

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Никита слепил малочисленные кораллы Марианской впадины и его обитателей.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно.Влад изобразил сцену охоты крупного хищника акулы на маленькую красивую рыбку среди кораллов

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Миша слепил мир глубоководных кораллов. Вокруг них снуют жители больших глубин.....

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Слава слепил кораллы, похожие на цветы, а вокруг них бушует жизнь....

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Тимофей придумал такое страшное чудище, что даже мне стращно....

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Злата думает, что в бездне Челленджера живет и такое чудовище. А как думаете вы?

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Эрик фантазировал и придумал подводного колобка. А кто сказал,что там живут только чудовища?

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Олеся придумала рыбок- собачек, которые тоже живут в Тихом океане, но их пока никто не видел

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Очень похоже получилось у Данила. Он нарисовал двух самых страшных рыб, обитающих в темноте.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Томилла нарисовала всех, с кем познакомилась на самом дне Тихого океана.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Зоя нарисовала жителей Марианской впадины: рыбу-удильщика, гигантского осьминога, иглорота.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Риту впечатлили морские котики. Она нарисовала их целую стайку.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Лиля впечатлилась увиденным и нарисовала все, что убралось в рамки листа.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Соня нарисовала подводную жизнь во всем её многообразии.