Публикации автора (2)

Статья посвящена разрыву между формальным провозглашением инклюзивного образования и его реальной реализацией: автор разграничивает интеграцию (адаптация ребёнка к системе) и инклюзию (адаптация системы к ребёнку) и на основе опыта работы в школе показывает, что присутствие ученика с ОВЗ в обычном классе не гарантирует подлинного включения.

В статье рассматривается проблема развития мотивационной сферы учащихся посредством урока иностранного языка. Автором описываются основные компоненты мотивации, теоретические основы построения урока, приводятся конкретные задания и упражнения из педагогической практики.