Публикации автора (1)

Процесс ориентировки в задании и формирования технологических знаний направлен на активизацию у детей мыслительной деятельности. Поэтому уточнение представлений о последовательности предстоящей практической деятельности имеет большое значение. Индивидуальные технологические карты оказывают учащимся помощь в подготовке к трудовым заданиям. Перед началом практической работы дети не только прослушивают задание, обсуждают его в беседе с учителем, используя разнообразную технологическую карту, но и выполняют определённые действия: делают эскиз по клеткам, записывают технологическую последовательнос