Публикации автора (2)

Нарушение слухового анализатора ведет к существенным отклонениям в речевом развитии ребенка, негативно отражается на психическом статусе личности, влечет за собой ограничение возможности познания окружающего мира, овладения знаниями, умениями, навыками, препятствует полноценному словесному общению с окружающими людьми. В последние годы в связи с введением ФГОС ОВЗ наблюдается значительное увеличение количества слабослышащих детей в общеобразовательных школах. В связи с этим, актуальной становится проблема оказания специальной коррекционной помощи этим детям.

Статья раскрывает пути развития профессиональной компетентности учителя-логопеда через осмысленное внедрение инновационных логопедических методик и цифровых технологий. Особое внимание уделяется усилению диагностической, коррекционно-педагогической и коммуникативной компетентности в работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Приводятся конкретные примеры использования интерактивных платформ, дистанционного сопровождения и работы с родителями. Представлены практические кейсы, условия эффективности внедрения инноваций и критерии оценки результатов.