Уважаемые педагоги! Мы рады видеть вас в команде экспертов урок.рф. Отдавая право проверять и оценивать публикации на сайте, мы полагаемся на ваши знания и опыт. Мы уверены, ваш профессионализм позволит максимально справедливо и объективно оценить публикации, сделать полезные замечания и дать грамотные советы вашим коллегам.

Дисквалификация

Инструкцию по оцениванию материалов начнём с трёх важных правил, систематическое нарушение которых будет фиксироваться нашей системой и повлечёт дисквалификацию из команды экспертов:

Проверять материалы непредвзято. Систематическое завышение или занижение оценок легко вычислить.
Проверять материалы тщательно и честно. Не ставьте оценки наугад, уделяйте внимание всем критериям оценивания и не пропускайте приложения. Проверка работ «на скорую руку» будет фиксироваться нашей системой, а результаты оценивания аннулироваться.
Проверять материалы инкогнито. Не допустимо от лица эксперта подвергать публичной критике проверяемые материалы. Для отправки замечаний и рекомендаций по улучшению предусмотрена специальная кнопка «Написать рекомендации эксперта».

Выбор каталога материала

Если каталог материала прописан автором верно, оставьте данное поле без изменений. Если содержание работы не соответствует разделу, переместите её в подходящий раздел.

Подборка публикаций, при размещении которых педагоги чаще всего ошибаются с выбором каталога.

В общей библиотеке могут оставаться только публикации педагогов. Если работа выполнена ребёнком, её необходимо перенести в соответствующий каталог раздела «Детское творчество».

Критические нарушения

Это серьезные нарушения, при указании которых, публикация направляется модератору на дополнительную проверку. Не путайте критические нарушения с рекомендациями.

Критическим нарушением является:

материал, содержащий более 90% заимствований с одного источника;
повторное размещение одного и того же материала на сайте;
дискуссия или новость, оформленная в качестве публикации;
реклама, спам.

Если вы обнаружили и указали хотя бы одно критическое нарушение, дальнейшая проверка и оценивание материала становится невозможным. Материал уходит на дополнительную проверку к модераторам сайта и в случае подтверждения факта нарушения удаляется с сайта.

Повторная публикация

Если при проверке вы обнаружили, что автор опубликовал свой материал и на других ресурсах, укажите ссылки на ранее размещённые работы.

Для чего это нужно? В конкурсах педагогического сообщества урок.рф могут принимать участие только уникальные – ранее нигде неопубликованные материалы. Если вы укажите ссылки на другие публикации, разработка будет автоматически снята с конкурса.

Факт обнаружения материала на других ресурсах под тем же авторством не является поводом для удаления материала с сайта или отказа в выдаче Сертификата о публикации в СМИ.

Заимствования

Процент заимствований, который вы укажете, серьезно повлияет на итоговую оценку и выдачу Сертификата о публикации в СМИ, поэтому каждая работа должна быть проверена на плагиат.

Для проверки плагиата используются специальные программы, которые позволяют выяснить, насколько самостоятельно была написана разработка, и как много информации автор заимствовал из других источников.

При проверке на авторство обратите внимание на следующее:

Объёмные работы можно проверять фрагментами. Запишите процент заимствований в каждом фрагменте, сложите и разделите на количество фрагментов, получится средний процент заимствований.
Если в публикации обнаружено более 90% заимствований с одного источника, тщательно изучите оба материала. Возможно, работа принадлежит тому же автору. Обратите внимание на даты публикаций, материал могли скопировать с сайта урок.рф.
УУД, цели и задачи, методики, задачи из учебников, стихотворения, пословицы и т.д. встречаются во многих разработках и не могут считаться заимствованием.
Не путайте понятия «заимствования» и «уникальность». В поле заимствования необходимо указывать процент именно неавторского текста.
Правильно копируйте ссылки на оригинальный материал, найденный антиплагиатной программой. Ссылка должна указывать на страницу, на которой расположен материал. Недопустимы сокращение ссылки, использование названия сайта вместо ссылки.

Оформление

Оценивая оформление публикации, обратите внимание на следующее:

формулировка темы – название публикации должно как можно точнее отражать содержание разработки. Пример: Конспект открытого урока с презентацией на тему «Правила дорожного движения» (3 класс);
чёткость структуры материала;
наличие абзацных отступов;
отсутствие больших пробелов между словами, предложениями или абзацами;
качественные изображения и фотографии;
читабельные формулы, графики и таблицы;
наличие и правильное оформление использованных источников.

Готовность

Оценивается то, насколько разработка проработана и готова к внедрению в образовательный процесс.

В качестве примера рассмотрим конспект урока по тему «Правила дорожного движения». Предположим, ход данного урока строится вокруг презентации, которую автор не прикрепил к публикации. Данный материал не готов к применению, так как необходимо дополнительно искать или самостоятельно разрабатывать презентацию.

Методическая ценность

Методическая ценность материала зависит от многих факторов и может выражаться в следующем:

материал публикации имеет широкие возможности использования (вариативен);
разработка содержит новые или авторские методики;
в материале обобщён ценный педагогический опыт;
в разработке использованы редкие материалы и т.д.

Ошибки и неточности

Оценивается наличие фактических и теоретических ошибок, неточностей. К фактическим ошибкам можно отнести:

искажение имён собственных;
искажение фактов (например, исторических, литературных, географических и т.д.);
ошибки в обозначении времени и места события;
неверные обозначения топонимов;
ошибки в передаче последовательности действий, в установлении причин и следствий событий;
искажение авторских цитат и т.д.

Например, конспект урока по ПДД может содержать неактуальную информацию по правилам дорожного движения, что значительно снизит качество публикации.

Грамотность

Оценивается отсутствие в тексте публикации грамматических, орфографических, пунктуационных и речевых ошибок.

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре слова, словосочетания или предложения. Например: ошибочное словообразование; нарушение согласования и управления; ошибочное построение предложения с оборотами и однородными членами, сложных предложений т.д.

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова, чаще в слабой фонетической позиции или в слитно-раздельно-дефисных написаниях.

Пунктуационная ошибка – это неиспользование автором необходимого знака препинания или его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим.

Речевые ошибки – это ошибки в использовании языковой единицы. К речевым ошибкам, например, относятся: нарушение порядка слов; неточное словоупотребление; употребление слова в несвойственном ему значении; неверное использование устойчивых оборотов; речевая избыточность: тавтология, плеоназм; немотивированное применение диалектных и просторечных слов и выражений; смешение лексики разных исторических эпох и др.

Объём

Оценивается объём публикации, который зависит от формата и типа методической разработки, раскрываемой темы и сложности информации. Учитывайте это при проверке материала.

Например, план-конспект урока по степени свёртывания информации бывает кратким, подробным или развернутым, соответственно объём в каждом случае будет отличаться.

Качество публикации

Оценивается общее содержание материала с учётом всех предыдущих критериев: оформления, наличия неточностей и фактических ошибок, грамматической, орфографической, пунктуационной и речевой грамотности, объёма публикации, методической ценности и степени готовности к применению.

Приложения

Обязательно учитывайте наличие приложений в работе. Приложения – это любые дополнения к работе, кроме основного текста. Например, презентация, аудиофайл, видеоролик, интерактивный тренажёр, раздаточный материал в виде карточек или контрольных заданий и т.д.

Каждое приложение в проверяемой работе следует оценивать отдельно в специальном пункте «Приложения».

Если работа включает подборку неавторских приложений, например, видео, найденное на rutube.com, аудиофайл из интернет-ресурса, они должны оцениваться как одно приложение вне зависимости от их количества.

Благодарим за помощь в развитии сайта и желаем удачи в экспертной проверке!

Если у вас остались вопросы или вы затрудняетесь оценить какую-то работу, задавайте вопросы в закрытой группе «Эксперты» или обращайтесь в личном сообщении к администратору.