В ментальной карте представлены технологии мастерских, дискуссия, разноуровневое и проблемное обучение, игра и обучение в сотрудничестве

Применение коммуникативно-диалоговых технологий на уроках и во внеурочной деятельности помогают воспитывать доброжелательность, готовность оказывать помощь, неприятие нетерпимости, уважение к себе и другим людям.

Данные рекомендации будут полезны каждому, кто заботится о себе и других, кто занимается своим внутренним миром, кто создает условия для гармонии своей души и тела.

Обучающиеся с ОВЗ испытывают значительные трудности в определении названия графика по формуле и по изображению в системе координат. В связи с этим, на уроках мы стали подбирать ассоциации к графикам функции.

Сохранение и укрепление здоровья ребенка является первоосновой его полноценного развития. Здоровый, нормально развивающийся малыш обычно подвижен, жизнерадостен, любознателен. Мы взрослые рады видеть ребенка здоровым. Поэтому работая с детьми раннего возраста я особое внимание уделяю овладению ребенком основами двигательной активности.

Сегодня одной из задач, стоящих перед современной школой, является формирование функциональной грамотности. Помимо базовой грамотности от современного выпускника ждут и отраслевой, которая заключается в знании сфер повседневной жизни или определенной области.

Обучение в классах где учатся ученики со смешанными способностями очень актуальна в современной школе. Хотя это довольно частое явление, как правило, учителя (особенно неопытные) считают преподавание в классах со смешанными способностями очень сложным. Однако, если учителя хотят, чтобы все ученики полностью раскрыли свой потенциал, эти проблемы необходимо выявлять и решать соответствующим образом.

Логоритмика – это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания.

Представлены речевые игры

Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация занятий, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность воспитанников по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.