12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 

Выступления

Новые Популярные Добавить материал
0

Педагогическое воздействие и техники управления обучающимися на уроке

Педагогическое воздействие – это действие педагога (учителя или воспитателя), направленное к ребенку (ученику или воспитаннику) и достигшее его. Актуальность изучения психических закономерностей, лежащих в основе педагогического воздействия, подчеркивалась всегда, поскольку именно на знании этих закономерностей основано психологически грамотное воздействие на психику ребенка. Однако до сих пор проблема психологического воздействия является одной из наименее разработанных в отечественной и мировой психологии.

1

Описание опыта работы по теме «Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности обучения на уроках русского языка и литературы»

В педагогике неизбежно возникают вопросы: “чему учить?”, “зачем учить?”, “как учить?”, но, вместе с тем, появляется еще один: “Как учить результативно?”. Еще А.С. Макаренко называл педагогический процесс особым образом организованным “педагогическим производством”, ставил проблемы разработки “педагогической техники”. Естественно, нельзя полностью уподоблять образование производству. Тем не менее, в педагогике появилось понятие педагогических технологий. Актуальность применения педагогических технологий обусловлена тем, что они позволяют конструировать учебный процесс .

1

Выступление «Игра на детских музыкальных инструментах»

Игра на музыкальных инструментах способствует эффективному развитию учащихся только в том случае, если вводится в процесс обучения не эпизодически и понимается учителем как активно-познавательная практика. Цель введения инструментов – помочь детям в интересной и доступной форме деятельности обогатить свой музыкальный опыт.

0

Статья «Самовыражение как творческий момент исполнения»

Для исполнительского творчества детей младшего школьного возраста момент самовыражения в музыке приобретает первостепенное значение. Направляя детское творчество в то или иное русло, учитель должен учитывать особенности умственной деятельности детей. Преобладание конкретно-образного мышления приводит к тому, что дети во время игр не столько изображают кого-то другого, сколько выражают себя, принимая «на себя» той или иной образ.