Смысловое чтение не только на уроке литературы...

Спасибо,Елена Сергеевна! Думаю,полезно будет обменяться различными приемами и способами формирования навыков смыслового чтения. Благодарю за интересные "находки"!

Интересно, Елена Сергеевна!

Спасибо, Елена Сергеевна.

Спасибо за идею! Дети, и правда, смотрят в книгу, а видят... Опыт показывает, что эту форму работы нельзя запускать. Я с 5 класса, как только дети приходят из началки использую комментированное чтение, вопросы по тексту, пересказ.

Спасибо, Яна Ивановна, за начатую очень полезную дискуссию! Уже можно взять в копилку несколько приемов.

Спасибо, Марина!

Марина,как интересно! Некоторые приемы,из перечисленных Вами, я тоже использую. Для себя отметила составление мини-теста - очень интересно,обязательно воспользуюсь! Спасибо!

Елена Валерьевна, а как Вы используете конспекты? Для того,чтобы легче запомнить материал? Поделитесь, конспекты составляют ученики или Вы им предлагаете в готовом виде?

Ох, трудный вопрос. Обычно мы делаем вид, что составляют они сами. На самом деле составляют единицы, остальные улавливают крупицы информации, и их это вдохновляет на повторение открытия одноклассника. А некоторые откровенно ждут, когда им кто-нибудь скажет, что писать. Дети в нашей школе в основном не очень умные (с ДЦП), так что мы составляем самые простые конспекты: пишем опорные слова или "кусочки" - фрагменты фраз. Основная цель - да, запоминание материала. Но этого мало: еще стараемся развивать логику и отрабатывать вот то самое "смысловое чтение".Я думаю, что даже в слабом классе надо работать на опережение. Сначала большинству трудно запоминать новые слова (у некоторых словарный запас как у детсадовца), но потом и сами начинают их употреблять (года через два). Так же и здесь: сначала не получалось ни у кого, а к выпуску конспекты более или менее успешно делают две трети класса (7 из 10 учеников).

Спасибо Вам за подробный ответ! Идея с опорными конспектами не нова,но как нельзя актуальна! К тому же работают все типы восприятия информации - запомнят и кинестеты и визуалы. И ничего придумывать не надо. Сама помню с детства,как мне нравилось ,что эти конспекты можно было дополнять рисунками,раскрашивать, и все это легче запоминалось.

Совершенно согласна! Многие старые методы работают лучше новых.

Спасибо,Елена Викторовна! Действительно,тексты в учебниках по разным предметам очень сильно отличаются. Думаю,что ваш прием могут использовать и биологи,и географы,к примеру. Правда,сначала надо научить детей составлять эти таблицы. В начальной школе с этим посложнее дело обстоит. Пока учимся только читать,понимать данные в таблицах. А вот делать вывод- отличная мысль! Будем учиться...

Интересно! Не слышала о таком приеме,хотя нечто похожее я тоже использую,но без составления таблиц. Думаю, с таблицами, действительно, удобнее и нагляднее. Спасибо,Людмила Васильевна!

А как же учебники по физкультуре?..::smile8::::smile4::

Мы ими не пользуемся. Для освобожденных я сама готовлю индивидуальные задания. Дети делают проекты, готовят рефераты, выполняют индивидуальные комплексы упражнений, подобранные согласно их заболеванию.

Понятно. Тем не менее, как говорится, спасибо,что зашли!::smile6::

::smile23::

А как же учебники по физкультуре?

Дети и так загружены. Я ими не пользуюсь. Сама рассказываю и потом спрашиваю. Дети СМГ готовят рефераты, презентации, выполняют проекты.

Я сначала написала вопрос, а потом увидела, что есть АБСОЛЮТНО такой же...::smile5::

Ничего, бывает...::smile3::

У моей дочки в школе есть учебник по физкультуре. Точнее, несколько, но за какой-то один класс. Хранятся у учителя. Те, кто освобожден от физ-ры, должны в течение урока ::smile4::подготовить пересказ одного параграфа. Моя доча уже выучила учебник наизусть...

Да, я знаю, у нас тоже так делают некоторые учителя. Я предпочитаю другое- кроссворды, загадки, ребусы,шахматы, шашки. Дома они готовят доклады,презентации, причем, выбирают то, что им интересно. Дети отвечают один раз в неделю.В классе (в период эпидемии гриппа особенно) по 5-7-10 учеников освобожденных. И вы думаете они в состоянии тихо и спокойно просидеть 45 минут? Приходится постоянно что нибудь придумывать новое. Физическая культура дана не всем, а оценки хорошие подавай. Я ввела систему дополнительных оценок - участие в конкурсах. Сейчас в интернете их очень много. Участие-сертификат-оценка. Детям нравится и у родителей нет никаких претензий.

А у нас сидят на скамейках... В лучшем случае, рисуют или читают (с собой приносят или я им даю). А Вы молодец, Ирина Сергеевна! И себя подстраховали,и детям интересно.::smile2::

Приятно, когда учитель относится творчески, вкладывает душу в свой дело. Мне в этом плане, можно сказать, везло на учителей физкультуры. Я это поняла только сейчас. У меня никаких данных не было (невысокая, толстоватая, коротконогая, с близорукостью высокой степени (то, что мне вообще нельзя было заниматься по общей программе под страхом отслоения сетчатки , врачи почему-то заметили только уже в университете)) в результате умею больше, чем моя стройная длинноногая, но часто болеющая дочь. А вот моя учительница, Зоя Евгеньевна, умела чему-то научить всех, а не давала задания родителям на дом "научить ребенка кувырку вперёд". Я, например, не умею такому учить! Ей ведь не велят научить ее ребенка писать сочинения или решать задачи!

Молодец, Ирина Сергеевна!

Действительно, повезло с учителем!

::smile23::

Заходите! Буду рада пообща::smile30::ться!

А какие дети делают проекты! Умницы!. Если есть желание посмотрите у меня в публикациях ( " Мой веселый звонкий мяч", " Акробатика в моей жизни", " Футбол, футбол"). За это не жалко ни каких оценок!

Спасибо. Обязательно!

Какие молодцы! Это потому что у них есть идейный вдохновитель (в Вашем лице,конечно же)! Успехов Вам!

::smile35::

К сожалению, у меня не получилось выложить ссылки на уроки(((

Ничего, мы сами к Вам зайдем::smile4::

Спасибо! Очень интересно!

А вот еще одно из заданий на установление закономерностей. http://урок.рф/library/fragment_zanyatiya__2_kruzhka_%C2%ABstupeni_poznaniya%C2%BB_154136.html

::smile2::

Если пригодится, то буду рада. По данной методике я много заданий составила. Самое невероятное в том, что и к научному тексту становятся внимательнее. И обобщать учатся.

Международные исследования PISA говорят о том, что российские школьники не умеют обобщать и сравнивать информацию из отрывков, взятых из разных текстов, а также не умеют прогнозировать события в тексте и вычитывать скрытую информацию... В общем, завал!..::smile14::::smile48::::smile49::

Школьное образование сейчас направлено на тесты, ведь впереди ЕГЭ.

Но ведь, чтобы суметь ответить на эти тесты, нужно огромное количество информации перелопатить! А если читать и ничего не понимать...

А читать то и не хотят. "Скажите как и что, я сделаю." и "Где бы списать?"

Да,это грустно(((

А мы упрямо стараемся учить тому, что нужно.

::smile1::

Вот это точно!

Замечательное утро! Еще не напряга, но есть стойкое желание и намерение работать! Значит все будет хорошо!