Уважаемые учителя! Пожалуйста, выскажите своё мнение по следующей теме...

Да, хотелось бы. чтобы все разъяснили про ВПР! Приходится самим искать информацию в сети! Как оценивать ВПР, если несколько тем не пройдены, почему приходят результаты без учета тех тем, которые не пройдены, почему за основу ВПР выбран именно УМК Мордковича, который удален из ФП... масса вопросов!

::smile7::::smile7::::smile7::

Добрый вечер, Елена Анатольевна. Отлично, какие ещё вопросы в рамках ВПР вам бы хотелось обсудить?

Добрый день,Айгуль Минихановна! ВПР- темный лес! Все, что касается ВПР, хотелось бы, чтобы пояснили! Очень хотелось бы послушать и о том ,как организовать ВПР безболезненно для учебного плана. Ведь приходится менять расписание, пропадают уроки по другим предметам! Спасибо!

Михаил Александрович, добрый вечер. Блок мероприятий, связанных с ЕГЭ, будем рассматривать, разрабатывать. И всё же, в каких мастер-классах и консультациях нуждаются педагоги? Возможно, консультации с юристом в области образования? Мастер-классы по созданию и использованию ЭОР? Принимаем и обсуждаем любые ваши идеи.

Айгуль Минихановна, дело в том, что я не школьный учитель, а физик, и всякая педагогическая наука кажется лишними разговорами. Что-нибудь конкретное, это могу понять. Например, часто вспоминаю с благодарностью мастер-класс Светланы Колякиной на сайте Элементы "Попурри физического эксперимента" (название даю по памяти, могу чуточку ошибиться). Хотя каждый её опыт делаю по-своему, а посмотрел с интересом, и надеюсь, с пользой. Но активных учителей физики здесь вижу совсем немного, а уж опытами интересуются и вовсе единицы, не в обиду будь сказано, просто факт.Сам неоднократно выступал с лекциями по физ.демонстрациям перед учителями города и районов, слушают и смотрят всегда хорошо, делают ли сами, сомневаюсь.(стандартный первый вопрос после каждой лекции: Вы это продаёте?). Понятно, да?

Мы рассматриваем возможность приглашения в проект популяризаторов науки в различных областях (в частности космос, айти, авиа, химия, физика и пр.)

Анна Михайловна, какие ещё современные технологи вы хотели изучить подробнее? Тему «Кейс-технологии в образовании» записали.

Большое спасибо.Лично мне всё было бы интересно: и ТРКМЧП, и проектная и исследовательская деятельность на уроке.

Полностью с Вами согласна. Было бы интересно посмотреть мастер-классы с использованием различных технологий.

Спасибо.

Да, это было бы интересно. Так как я педагог-дошкольник, то хотелось бы узнать, как применять кейс-технологии в дошкольном образовании.

Поддерживаю!::smile2::

Добрый вечер, Ирина Михайловна, Наталия Алексеевна. Встречи со специалистами какого профиля особенно актуальны? Какой формат обучения, общения вам интереснее: вебинар, мастер-класс на определённую тему с профессионалом или консультация или онлайн-встреча в формате вопрос-ответ?

Айгуль Минихановна, мне бы хотелось узнать последние новые методические рекомендации о работе школьного консилиума, как правильно составлять формы Заключений ПМПконсилиума.

А у меня вопросы по организации обучения конкретных обучающихся с заключениями ПМПК (очень много вопросов). Запись в заключении: продолжить обучение во 2 классе (пролонгирование)???

Хотелось бы узнать побольше конкретных методик для детей с расстройствами аутистического спектра.

Интересный вариант, потому что платных таких много (в смысле всё вроде бы бесплатно, но документ за 1000), а денег нам много не дают(

Добрый вечер, Наталья Владимировна. Идею проведения конференций обсуждали с коллегами на планёрках много раз. Давайте обсудим возможные темы, всё то, что вы перечислили (онлайн-конференция, записи в ютубе, электронные сборники) мы сможем реализовать. Будем рады, если участники и эксперты сообщества не останутся в стороне, и помогут с формулировкой тем, целей и задач.

Онлайн-конференцию сделать можно (и не одну, при необходимости), тем более, что опыт такой работы у нас уже есть. Выбрать универсальную тему - проблематично, поскольку очень уж широк диапазон интересов у участников сообщества. Но мы постараемся учесть все пожелания при формировании сетки событий.

Выбрать универсальную тему конференции гораздо проще, чем частную. Например, тема конференции может быть "Современные образовательные технологии", "Актуальные вопросы современного образования" или что-то в этом духе. Нужно дать возможность поучаствовать всем желающим, независимо от предмета и страны. В конференции могут быть секции. В них нужно будет уже конкретизироваться, чтобы участники знали в какую секцию направлять свои тезисы. Количество секций может быть по количеству выступающих. Что касается тезисов, то основное содержание должно быть из опыта работы, какие-нибудь конкретные практические вещи, а не переписывание теории.

Наталья Владимировна, поддерживаю Вашу идею о проведении конференции...но тему конференции необходимо обсудить, чтобы она была интересна и актуальна для всех.

Онлайн-конференции по формату значительно отличаются от оффлайновых. Традиционная секционная параллельная работа в онлайне не работает. все остальное - само собой разумеющееся.

Здесь на сайте не только россияне. ЕГЭ и ВПР у каждого свои, поэтому это не очень интересно. Нужно что-нибудь из современных методик, онлайн технологий, где можно поделиться опытом своим и что-то перенять у других.

Приветствуем в дискуссии. Интересные темы: мастер-классы о продуктивном чтении, индивидуализация в образовании.... Все темы записали. Если ещё есть идеи и пожелания, пишите.

Согласна, Светлана Александровна. От министров и остальных чиновников информацию мы получаем регулярно, даже больше, чем следует! Технология продуктивного чтения и ее использование при освоении физики полезна будет, уверена, учителям-предметникам.

Да, конечно))))

))) наша задача - сделать максимально практикоориентированные события.

вот и здорово)))

Светлана Сергеевна, вы имеете ввиду подготовку конкретно к Всероссийским олимпиадам школьников или подготовку школьников к участию в любых олимпиадах (вузовских, частных...)?

Считаю, что теме "Подготовка к олимпиадам", особенно ВсОШ, будет интересна многим коллегам-предметникам. Я с большим вниманием послушаю методику подготовки к олимпиадам по физике и разбор заданий.

Айгуль Минихановна! В первую очередь это подготовка к Всероссийским олимпиадам школьников. На Фоксфорде проходила очень интересный курс "Подготовка к олимпиадам". Есть ещё чему учиться, ведь школьная программа и олимпиадные задания - небо и земля.

Добрый день, Светлана Сергеевна. Тему приняли, благодарим.

Согласна, прямо с детей дошкольного возраста с ОВЗ, классификацией нарушений, описанием АОПов, практические советы, рекомендации. Поскольку не все ОУ имеют в своём штате специалистов данного профиля, а детей с ОВЗ все больше и посещают они обычные группы и классы.

Я тоже с вами. В этом году появился ребенок с ОВЗ, "варилась в собственном соку"... Хотелось, чтобы специалист "разложил всё по полочкам" о работе с такими детьми

Ольга Александровна, благодарим за подробный ответ, всё записали.

Поддерживаю! Главное, чтобы темы касались не только по психологии и педагогики школьного возраста, но и дошкольников. А ещё интересны новые педагогические технологии в обучении и воспитании дошкольников.

ОВЗ - очень большой блок. Мы будем очень признательны, если вы конкретизируете ваш комментарий.

Согласна с Вами, Вероника Александровна. У меня в этом году девочке дали 8 вид. Проблем много добавилось.

Здравствуйте! Спасибо за внимание. У меня на следующий год будет один такой ребенок обучаться, буду благодарна, если подскажете и объясните как составлять программы. Интересует законодательный вопрос. В школе нет психологов, тьюторов, логопедов и других специалистов, к кому обращаться за помощью, какая база должна быть у школы, чтобы вести такого ребенка. Нас в приказном порядке заставляют работать, случись что, кто будет отвечать? Я не специалист в области работы с детьми с ОВЗ, буду рада получить любую информацию полезную в работе. Спасибо.

Мы тоже "на ощупь" работаем!!! Администрация на наши вопросы ответить не может. Я проходила КПК в 2016 году по работе с детьми с ОВЗ - одна вода... Показывали опыт работы специализированных школ.. а смысл!!!!

Действительно, а смысл? Мы же в общеобразовательных школах работаем.

Мне бы тоже хотелось послушать и посмотреть педагогов -практиков в работе с детьми с ОВЗ.

Будем надеяться, что наши пожелания учтут.

В нашей школе работа с детьми с ОВЗ ведется около 10 лет, раньше это были коррекционные классы (СКК), сейчас они имеют различную классификацию: ТНР (тяжелое нарушение речи) и ЗПР (задержка психического развития). Работать с такими детьми очень тяжело, у нас в школе есть помощники: психологи, дефектолог и логопеды. Но мне, как учителю математики, сложно готовить таких детей к экзамену (такие дети сдают только два экзамена русский язык и математику в форме ГВЭ). Поэтому помощь коллег необходима, даже в формате дискуссии. А мастер-класс думаю будет поддержан многими моими коллегами.

Да, многие учителя с этим столкнулись...мне не довелось...а вот со стороны было жалко учителей, которые варились и "парились" в этом...а мы ничем им не могли помочь...::smile42::

Проблема работы с подобными детьми стала общей для всех педагогов дошкольных учреждений. Как вести музыкальные занятия с детьми младшего дошкольного возраста, когда в музыкальный зал приходят к тебе 27-30 дошколят (а то и более) и 2-3 ребёнка из них ведут себя неадекватно (бегает с криком по залу, валится на ковёр, начинает кататься по нему, прячется с плачем за занавесом и никак его оттуда не выманить, ложится на стульчики или скамейку и т. д.), а вам за 15 минут нужно разучить с детьми 1-2 песни, движения танца, послушать музыку, проанализировать её особенности, провести с детьми игру... Говорю из своего опыта. За год работы с детьми (в этом году у меня было две младших группы, которые посещают и дети с ОВЗ, проблемы поведения таких детей не изменились и к концу учебного года. Работать было очень тяжело и в данной ситуации мне жалко остальных деток, которые находятся в сложной ситуации, поскольку мы не можем не реагировать на крики или плач, немотивированный бег по залу деток с ОВЗ, а время, отведённое на занятие, тает. Как работать в таких условиях, если у педагогов нет специальных знаний и они действуют только по наитию? Как сделать так, чтобы не страдали остальные все дети? Кстати, и оплаты за работу с подобными детьми у нас нет (условия работы усложняются год от года, а зарплата музыкальных руководителей всё ниже). Простите за столь длинное послание, но, накипело!!!

У меня ребёнок с ОВЗ по зрению, нет проблем с поведением, а моя подруга работает с дауном, бедная, она еле живая приползает домой, он её и кусает, и щипает, и целоваться лезет, а кричит, сердце разрывается. Одним словом, очень буйный...

Нина Ивановна, добрый день. Благодарим за подробный отзыв. Думаю, с этой проблемой сталкиваются многие. Обязательно внесем тему на обсуждение. С уважением, Айгуль.

Я думаю, что таких детей лучше определять в специальные школы или обучать на дому...::smile12::

так он у неё надомник...

понятно....::smile12::

но дома с ним вообще невозможно заниматься, поэтому мама приводит его в школу и моя подруга занимается с ним после своих уроков 2 часа. Она так с ним устаёт бедная... Чья эта идея? Бредовая...

Вера Сергеевна, присоединяюсь. Посмотреть и послушать выступление детских писателей, думаю, будет интересно не только учителям-филологам. С удовольствием стану слушателем такой онлайн-конференции.

Тема очень интересная!Я за!

Это интересно. Мы подумаем над этим. Спасибо!

Да, да! Очень интересная тема, особенно если будет возможность задать вопросы в чате. Дети сейчас мало читают. Как возродить интерес к книге? Думаю, этот вопрос волнует не только педагогов, ведь многие дети выходят из школы с бедным словарным запасом...

Мне тоже эта тема интересна

Принято, спасибо!

Как я с Вами, Лилия Мансуровна, СОГЛАСНА!!!.... Рабочие программы-такая ГОЛОВНАЯ боль для всех учителей!!!! Нет готовой структуры Рабочей программы, которой мы бы пользовались 5 и более лет...ПЕРЕДЕЛКИ настолько надоели!!!!Психологи в сельских школах сейчас ОЧЕНЬ НУЖНЫ!

Елена Никифоровна, психологи в сельских школах?! Это не про нас!!! Приходится вариться в собственном соку: помощи практически нет от районных методистов;вот спросить с учителя - всегда пожалуйста! Хотелось бы услышать мнение специалистов по вопросу рабочих программ - поддерживаю коллег.

Лилия Мансуровна, добрый вечер. Наши специалисты записали все ваши предложения, будем думать. Спасибо!

А главное, хоть кто нибудь объяснил бы зачем РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Если пользуемся только КТП и КИМ. Раньше так работали и не писали опусы за министерство.

Мы планируем серию мероприятий с участием разработчиков и производителей различного оборудования и ПО.

Когда-то я сталкивалась с ТРИЗ....мне понравились наработки, с которыми нас познакомили...Хотелось бы еще раз изучить эту технологию для учащихся начальных классов...:)::smile0::::smile1::

::smile30::

Любовь Ивановна! Вы меня опередили!!! Спасибо! Я очень хочу послушать и посмотреть этапы работы по ТРИЗ!!! Хочу попробовать в работе с малышами!!!

Вы абсолютно правы, Алина Яковлевна. Эти технологии всегда будут востребованы в образовании. А уж в освоении школьной физики особенно. В Обнинске лекции по ТРИЗ слушали и мы, учителя, и дети. Все в восторге!

::smile2::::smile2::::smile2::::smile31::

Присоединяюсь, Михаил Александрович. Считаю, такая конференция будет весьма полезна для учителей-предметников, которые смогут получить ответы на интересующие их вопросы. Качество и количество учительских публикаций, считаю, только вырастет после вебинара или конференции.

Это очень интересный момент. Спасибо. Мы поработаем в этом направлении.

Прошу прощения за этот комментарий... лишь бы эти встечи не превратились в 99% рекламы. (Говорю из собственного опыта: была встреча с очень известным издательством)

Да, был такой опыт и у меня!

Добрый день, Светлана Сергеевна. Без рекламы, уклон на практику, актуальные темы, которые учителя будут выбирать сами. Планируем так!