Национальная система учительского роста

В 17 году проходила сама аттестацию.Всё как всегда.Никаких новшеств и в этом году не было.::smile48::::smile50::

Для меня ключевым является "система роста" учителя и понимается как наличие системы профессионального совершенствования учителя. По моему, такая система должна включать не только самообразование, но и системное качественное повышение квалификации учителя с учетом новых требований к образованию (простите, в школах теперь уже к просвещению!?). А здесь опять и снова: новые требования, соответствие, формат прохождения. Что же касается новых должностей, не знаю, нужно ли это в педагогическом, в основном женском, коллективе...

Интересен круг должностных обязанностей старших и ведущих учителей, который пока скрыт за обтекаемыми формулировками. Вызывает опасение тот факт, что если на старшего учителя будут возложены обязанности по проектированию программного содержания, а на ведущего — координация педагогического состава, это спровоцирует частичное пересечение полномочий сотрудников, занимающих высшие должности согласно НСУР, и представителей администрации школы, а также рост бюрократической нагрузки на учебно-воспитательный процесс в целом. Источник: https://www.menobr.ru/article/65440-qqq-18-m5-natsionalnaya-sistema-uchitelskogo-rosta

Разработчики проекта предлагают создать условия для двух направлений развития педработников. Горизонтальная: Выпускник педагогической программы - первая категория-высшая категория; Вертикальная» модель градации учительских должностей согласно НСУР: Учитель-Старший учитель-ведущий учитель Источник: https://www.menobr.ru/article/65440-qqq-18-m5-natsionalnaya-sistema-uchitelskogo-rosta

Непонятны некоторые моменты. Так, например, выпускник педагогического вуза должен при приеме на работу сдать экзамен на профпригодность.Тогда зачем и чему его 4-5 лет учили и диплом дали?::smile48::