А Вы удаляете с урока ученика, который не понимает замечаний?

Ну, хоть какая то польза)))

::smile48::::smile49:: Если ребёнок приходит в школу с игрушками, то, следовательно, он не готов к школьному обучению (отсутствует мотивационная готовность, ребёнок не доиграл...). Активизируем деятельность (помощь) психолога. Насилия не должно быть (забирать, отнимать, вырывать из рук ребёнка ничего нельзя, про "угол"даже говорить не буду - прямое физическое насилие). Можно лишь предложить поставить игрушку на видное место (чтобы наблюдала за процессом урока...). Или обыграть игрушку (включить в процесс урока и привлечь всех детей...). Так поступают все психологически подкованные педагоги! А, старые методы - долой! ::smile30::

А каком возрасте детей обсуждаем тему?

Согласно законодательству Российской Федерации, учитель имеет право применять меры воздействия на учеников в случаях нарушения дисциплины на уроке, включая возможность поставить ученика в угол.

Марианна Александровна, а какой закон Вы имеете ввиду? Можно конкретно? Я, как специалист, что-то не припомню закона поддерживающего, разрешающего и дающего право взрослому унижать достоинства ребёнка!

В принципе, у учителей всех классов есть такая проблема. Если о себе, то 5-8 классы.

Подростковый возраст. Важный. И очень многое зависит от окружения ребёнка. Взрослые могут либо "топить", либо "возрождать", выбор остаётся за педагогом... Желаю всем детям понимающего окружения... Желаю всем педагогам благоразумия... Проработки своих трудностей и нового взгляда на современный мир! ::smile30::

Наталья Федоровна, спасибо огромное за все ваши комментарии пожелания!::smile0::

Анна Николаевна! Благодарю за актуальную тему дискуссии! Трудно сейчас современным педагогам: и стажистам, и молодым специалистам. Но, настало время перемен... И, "ветер перемен" сметет всех кто не желает меняться и привносить в свой труд безусловные понимания и любовь к ближнему, доброту, позитив и другие добродетели. .. ::smile30::

Я не о старых методах! САма против них. Я о бесправности учителей, безнаказанности учеников и безответственности родителей!

Анна Николаевна! И я о том же... Если педагог знает свои права и права детей, обязанности и права родителей, личностно и профессионально сам взрос, постоянно саморазвивается и, ЛЮБИТ ДЕТЕЙ, то, безусловно, рано или поздно найдёт "ключик"к сложному ребёнку.

К сожалению, есть дети, которые априори должны учиться в коррекционных школах, но ....

А в коррекционной школе тем более нельзя удалять учащихся с урока!!!

Я и не говорю, что детей надо удалять с урока! Речь о том, что в классе по 32 человека. В каждом есть 1-2 с девиантным поведением. Подход можно найти, практически, ко всем ученикам. Но вот эти 1-2 просто срывают уроки. Работа с родителями (а какие там родители даже не буду говорить), с психологом, соц. педагогом результатов не дает.

Анна Николаевна! Согласна! Для того, чтобы ребёнок обучался в специализироаанном образовательном учреждении, действуют ППк, ТППК. Все трудности педагогов, детей и их родителей обсуждаются и принимаются решения. Но, на сегодняшний день осуществляется ещё и реализация инклюзии. И в помощь педагогу - тьютор.

::smile28::::smile28::::smile28::::smile30::

Быстрых результатов ждать и не приходится... На коррекцию могут быть потрачены годы. Всё зависит от проблеммы. Главное - выстроить правильно взаимодействие с ребёнком, с его родителями. И системно, последовательно следовать плану коррекции. ::smile50::

На сегодняшний день выход только один - использовать конструктивные методы взаимодействия (иначе ситуация усугубится). Следует выстраивать контакт в контексте "педагог-ребенок", активно привлекать родителей обучающего, заручиться помощью психолога и социального педагога.

Вот про "неадекватную" реакцию родителей-это да! У них либо золотой ребенок, либо и они не справляются!

Да. Работа с родителями трудных детей всегда носила острый характер. И на то есть причины (их очень много). Знаю, как сложно (в силу своей профессиональной деятельности), как много сил вкладывают педагоги, чтобы "просветить"данную категорию родителей и добиться положительных результатов. Поэтому, педагог должен владеть навыками саморегуляции и самопомощи. Без знаний психологи - не обойтиться! ::smile30::

Как Вы правы!

::smile30::::smile23::

::smile28::::smile28::::smile28::

А дети и рады. Главное, не учиться!

::smile28::::smile28::::smile28::

Дети рады, что есть понимающие взрослые, готовые придти на помощь!

Это да! Они с радостью!

А, задача педагога развернуть эту "радость"на 360 ° ::smile50::

Нет, они делают задания

::smile28::::smile1::::smile30::

у нас хорошие специалисты

::smile28::::smile2::::smile30::

Сегодня дежурит полицейский... В связи с событиями в Брянске

::smile28::

::smile1::

::smile28::

"Не удаляю!" - и сами не удаляетесь? Замечательно! Душа в душу...::smile17::

Абсолютно с Вами согласна! Очень жаль ребят, которые, действительно, хотят учиться, а мы вынуждены тратит время и сил на "недорослей".

Пытаться что-то сделать на негативе и неуверенности - это путь в никуда... ::smile17:: "Ключики" надо искать, в любом случае... ::smile35::

Жалость - плохое качество для педагога. Надо не жалеть, а надо действовать. Если возникает трудная ситуация, то решать её надо только конструктивно...

Наталья Фёдоровна, с чего Вы решили, что я негативно отношусь к ученикам и не уверена в себе? Обращаю Ваше внимание, что, во-первых, не нужно обманывать себя, что проблема девиантных ребят, это только проблема нерадивых педагогов, которые не умеют и не хотят работать. Во-вторых, если педагог защищает только права хулиганов, при этом, не защищает других учеников, которые страдают и от хулиганов, и от попустительства такого педагога, то это форменное безобразие. В-третьих, не нужно обманывать себя, что все проблемы воспитания педагог (естественно, самый лучший) может решить самостоятельно.

::smile50:: Алина Валентиновна, а мы разве обсуждаем Ваши трудности?

Трудности и проблемы, общие для многих педагогов.

Вот, именно, общие! ::smile2::Данная дискуссия для чего? ::smile50:: Как я понимаю, не для пустых сетований и жалости, а для конкретных рекомендаций педагогам. Чем конкретно Вы, Алина Валентиновна, можете поделиться? Может у Вас или Ваших коллег есть практические рекомендации и наработанный опыт? Как сделать так, чтобы все остались в выигрыше? ::smile42::

Данная проблема одними педагогическими и психологическими методами, как Вы предлагаете, не решается. Разумеется, в моей практике было много удачных примеров разрешения сложных педагогических проблем. Но смысла обсуждать это здесь не вижу: каждый случай уникален, то, что сработало один раз, в следующий может не только не дать результата, но и усугубить ситуацию. Кстати, мне, действительно, везло. Что касается коллег, то в нашем техникуме есть клуб для родителей, где в приятной обстановке за чаем обсуждают педагогические проблемы. Есть совет профилактики, куда вызывают родителей и нерадивых студентов, и там уже не такая приятная обстановка, но тоже предлагают конструктивные решения. На помощь педагогам в любой момент приходят, никогда не отказывают и дежурный администратор, и не дежурный, и социальный педагог, и психолог. Но, это полумеры, разобрались с одним случаем, вот тебе следующий "сюрприз", в другой группе, у другого педагога. Статус учителя одними конкурсами не поднять. Зарплату тоже нужно поднимать, но не только. Педагог не защищён законом не только от оскорблений, клеветы, но и от физического насилия. Неужели, Вы не видели ролик, где студент сначала затолкал в рот пожилой преподавательнице пригоршню мела, а затем ударил кулаком в лицо? Женщина упала со стулом на пол, и на неё сверху свалилась географическая карта.

Алина Валентиновна, думаю коллеги оценят и воспользуются вашим опытом. Положительный результат в любом деле всегда приходит, когда выстроен чёткий алгоритм в сочетании с позитивом. А, самое главное - выбрать правильные цели и реализовывать их в комплексе. Мне хочется напомнить мудрую и древнюю фразу: "Хочешь изменить мир - начни с себя! " На сегодняшний день она очень актуальна! По поводу ролика не совсем поняла... Хотите обсудить? Интересная тема для дискуссии, приглашайте коллег... Многие откликнутся.

Подобные ролики не только обсуждать не хочется, а желательно навсегда забыть, но не получается. Требования к изменению педагоги, по моему, выполнили и перевыполнили неоднократно. Давно пора уже что-то хорошее сделать и для педагогов.

Алина Валентиновна, полностью с Вами согласна. О некоторых эпизодах, действительно, говорить и вспоминать не хочется. И к сожалению, на сегодняшний день, наша профессия требует пересмотра отношения к ней общества, начиная вышестоящих органов.

К сожалению, такие профессии, как учитель, психолог, медработник, полицейский (и ещё ряд специальностей разного профиля) предусматривают разбор негативных (мягко сказать) ситуаций. От этого никуда не деться! "Назвался груздем - полезай в кузовок! " Каждому педагогу хочется сеять доброе, светлое...

Простите! Но, данное сообщение, на мой взгляд, не по адресу! ::smile50::

Да "в кузов то" легко, "где наша не пропадала")))) Только, когда работаешь с детьми не один десяток лет, наблюдаешь смену поколений...и с ужасом видишь всеобщую деградацию учеников и родителей... Родители все наглее, дети все ленивее и тоже наглее, а учитель все более бесправнее.

Анна Николаевна, мне очень жаль... ::smile48::Каждая личность смотрит на всё "со своей колокольни"... Предлагаю посмотреть на трудности с другого ракурса. Может быть, не всё так и плохо... И в Вашем регионе есть немало выдающихся учеников, активных родителей, прогрессивных педагогов... Неужели на Урале такая всеобщая деградация? ::smile43:: Честно говоря, анализируя переписку педагогов в созданной Вами дискуссии, я всё больше убеждаюсь: "Каковы сами - такие и сани! " И ещё одна фраза, думаю, что она будет полезна для многих: "Кто ищет - тот найдёт, кто хочет - тот добьётся... " ::smile50::

Наталья Федоровна, Ваш мнение понятно, мол, "что на зеркало пенять"...но все же теория и практика порой очень далеки друг от друга. Если говорить о том, что я задала тему, то следует добавить, что я никогда не удаляю учеников с уроков, хотя, не скрою, порой очень хочется. Конечно, любой нормальный человек изначально ищет причину проблем в себе. Это правильно. Но, все же, случаются такие ученики, с которыми не работают никакие методы. ::smile17::

Верно! ::smile2::Дети, зеркало родителей! А, также зеркало и учителей! Вот поэтому и необходимы партнёрские взаимоотношения всех участников образовательных отношений! ::smile30:: Надежда Николаевна, а Вы не задумывались почему одним педагогам "везёт", а другим нет? На мой взгляд, есть над чем подумать... ::smile35::

Всё верно, Лариса Павловна! ::smile28:: Остаётся "закатывать рукова"и работать, качественно выполняя свои должностные обязанности! ::smile30::

Проблема, поднятая в дискуссии, очень актуальна в наше время. " Родители" - зеркало души ребёнка. И дети учатся тому, что видят у себя в дому. Искать "ключик"к сложному ребёнку, конечно обязан каждый педагог. У меня первоклассница не хотела писать, плакала, кидала ручку, могла залезть под парту. Она не понимала слово " нельзя". Мама с ней " сюсюкала", во всем потакала. После долгих бесед, работы после уроков, "лёд тронулся" Сейчас уже намного лучше. Пишет девочка и радуется каждому своему успеху.

Конечно, без индивидуального подхода, терпения и опыта-никуда!

Любовь Николаевна, к сожалению, детско-родительские отношения влияют на развитие и воспитание детей. И, это неизбежно. Привычное дело просвещать родителей. Благодарю за эпизод из профессиональной деятельности. Но, с психологической точки зрения, одними беседами и нравоучениями не ограничиться. Нужна коррекция специалиста, проработка детско-родительских отношений (психологические травмы могут "всплывать" неоднократно и в дальнейшем). А, по поводу актуальности данной дискуссии, то я считаю, что если дискутировать, то должен быть смысл (решение, рекомендации, советы и прочее). А, пустая болтовня, уж простите, никому не нужна. Надо заниматься делом! ::smile30::

Наталья Федоровна, к сожалению, не во всех школах есть специалисты, способные помочь педагогу. И я благодарна всем, кто комментирует тему. Ведь, поделиться опытом-это тоже хорошо.

Анна Николаевна, согласна! Ключевое слово - поделиться, а не сетовать, охать, ахать и сгущать краски. ::smile50::

100% !::smile1::

Да, Вы правы :Нужна коррекция специалиста, проработка детско-родительских отношений (психологические травмы могут "всплывать" неоднократно и в дальнейшем)..... Но, увы, во многих сельских школах нет специалистов - психологов, поэтому классному руководителю приходится решать , корректировать данные проблемы...выстраиваю контакт в контексте "педагог-ребенок - родитель", подбираем нужные " ключики" для души и ума ...и нечего, получается, результаты есть.

Главное - действовать... Просвещаться... И всё получится! Молодцы! ::smile28::::smile30::::smile31::

Молодцы! К сожалению, порой даже там, где есть психолог, его вмешательство результатов не дает. Так что тоже все сами)

У нас тоже!