Есть ли в жизни старательного ученика место для отдыха? С этим у него туго.....

старательные все меньше попадаются.... ::smile13::

В школе, где учится моя дочь, уже не первый год нет времени для отдыха. И дело не в старательности (моя барышня этим не особо страдает), а в нелепо составленном расписании (кабинетов не хватает) и убеждении каждого учителя, что он задает гору домашки обоснованно (его предмет САМЫЙ ВАЖНЫЙ!!!), а другие можно и не делать))) "Я ложусь в 12 спать" - это, скорее, норма. Причем то и дело после уроков надо еще оставаться: факультативы, дополнительные, мероприятия и проч. директор этим гордится: зато дети не на улице! "А всякие кружки и репетиторы не нужны: школа дает все необходимое!"

Евгений Алексеевич, я полностью разделяю вашу точку зрения. Знаю, что есть школы, которые перешли на спаренные уроки. у нас в городе это невозможно, Роспотребнадзор не подписывает акт в начале учебного года, так как по их мнению (устаревшие нормативные документы), расписание не соответствует требованиям. Здравый смысл где-то потерялся в бумажной "чаще" чиновников. Учителей-практиков как всегда не спрашивают.

У нас спаренные уроки в старших классах - без проблем. Но это не помогает. Они все равно устают. Я тоже над этим думала. Мне, кажется, причин несколько:1. режим, неумение организовать свое время; 2. болеют, у нас детей врачи практически не обследуют, вовремя не лечат;3. проблемы воспитания в семье.

У нас спаренные уроки в старшей школе совсем не проблема. Но если это профильный класс, то нагрузка совсем не уменьшается от этого... Домашнее задание будет с учетом двойного урока.
Так что тут от детей нужно умение "расставлять приоритеты" это раз, и второе - планировать свое время

Учеников в старших классах, у которых я веду не первый год, уже приучила к такой работе: Спрашиваю строго по вопросам в конце параграфа. Обязательно надо знать даты и понятия. Из спрашиваю отдельно. Когда будет контрольная - они сами знают, т.е. в конце каждой темы. Да и сообщения, доклады и пр. даю только тогда, когда сами просят. Не заставляю учить параграф до запятой, но подискутировать на интересные темы не запрещаю, только темы эти должны соответствовать теме, рассматриваемой на уроках. А если она еще приближена к жизни - супер.Например, в очередной раз, когда от меня потребовали отчета о финансовой грамотности - повела 11-й класс вместо урока обществознание в банк. Там нам провели беседу о карточках, спасибках, кредитах и пр. Мы как раз по обществознанию экономику проходили. Учеников заинтересовали "спасибки". Карточки у них есть. Предложила найти в нашем регионе компании, которые спасибки принимают в качестве оплаты и посчитать выгодно или нет. Ничего покупать не просила. Однако несколько человек потом на уроке поделились опытом, как они подключились к программе, а потом покушали в кафе за эти спасибки. Представили счет, и чек, т.е. сколько заплатили. Потом обсуждали - выгодно или нет. А недавно кредиты считали. Прямо на уроке открывали кредитный калькулятор, они со своих телефонов, я на экране. Искали наиболее выгодный кредит, смотрели условия, обсуждали что выгодно. Посчитали и предложения микрофинансовых организаций. Я поделилась своим опытом потребительского кредитования. Каждый сделал свои выводы. И зарплату сдельную считали, пытались понять что выгодней. И это как раз на спаренном уроке. Тему, надеюсь, так поняли лучше.Но это одна тема. Каждую так не обсудишь.
А вообще - если есть возможность отработать на уроке все - замечательно. Это только требует очень большой подготовки от учителя. Я иногда умудряюсь весь урок решать с учениками задания формата ЕГЭ и через них объяснять тему. Но чтобы найти нужные задания - не один час просидишь за компьютером...

К сожалению старательных учеников становится все меньше и меньше. Но устают не только старательные ученики, многие дети жалуются, что устают. У меня в этом году хороший 5 класс: старательные,пытливые, классные дети (мечта). Вот только беда в том, что здоровьица-то им не хватает. Да и не удивительно, ведь каждый день 5 уроков, кружки, подготовка дом. заданий, а времени на прогулки нет, а если есть, то лучше игры за компьютером. "я ложусь в 12 спать" , так говорят многие дети. Теперь приходится убеждать детей в том, что надо гулять на улице хотя бы час. В старших классах спаренные уроки пробовали проводить. но все равно устают.Теперь стараюсь основной материал отрабатывать на уроке, с минимумом дом. заданий, без дом. заданий математику не выучить.

Как известно, смена деятельности - это отдых. Старательные ученики на все находят время: на подготовку уроков, кружки, спорт, увлечения. Они активны, и в этой активности - их отдых, развлечения, увлечения и интересы. Им интересно жить в таком ритме.