Ведущий тип восприятия информации

Мне в этом плане проще: веду и физику (куда без демонстраций) и экспериментальную физику. Приходится развивать у каждого все каналы получения информации, но в большей мере работать руками. И графики сначала чертить на миллиметровке, как не ноет ученик, что он сейчас программу напишет и ему комп график начертит.

Вам, физикам, действительно проще. Впрочем, как и химикам...

Но и сложнее: приготовить, раздать, помочь, собрать, отремонтировать. Поэтому некоторые учителя физики переходят на виртуальные опыты и работы, а ребенок так и вырастает, не подержав в руках реальные приборы.

Да, Яна Ивановна, с кинестетами очень сложно работать. Моя внучка - кинестет. В прошлом году пошла в 1 класс. Превосходно читает. Пересказывает, отвечает на вопросы, считает.Но отвечает только нам, а учитель совсем её не понимает. На уроках она отвлекается. Не выполняет ничего. Не пишет. Я учитель с 36-летним стажем работы, психологи, неврологи считают её нормальным ребёнком. А учитель нет. Всё гоняет по разным комиссиям. А я ничего не могу сделать, т.к. мы живём друг от друга очень далеко.

В этом -то и проблема! Чем проще нам, тем хуже результат! Раньше дети и по картам ползали, чертили и на реальной местности отрабатывали... А сейчас все в классе, интерактивная доска и все такое...::smile12::::smile19::::smile42::

Странно, что эти комиссии не напишут заключение, что ребенок кинестет (как и большинство в этом возрасте) и нормой все еще является игровая деятельность... Дайте ребенку поиграть!!!

Я бы уточнила, что не всегда физикам проще. Нехватка оборудования сказывается в первую очередь.

А в школах будет инклюзивное образование и детей в классах больше, чем у вас в классах.

Да, правда: то, что у нас в коррекционных школах маленькие классы, очень спасает. А в больших с такими детьми работать невозможно и никто не будет. Инклюзия - просто повод законно вышвырнуть их из общества. Ну вот сидит класс из 30 человек, из которых 10 (а на русском-математике - все!) сдают ЕГЭ. И что, учитель всех их бросит и будет полчаса одному с песнями и плясками объяснять то, что другие давно поняли? Недолго он на классе продержится!

Елена Валерьевна,еще вопрос,кто дольше прожержится: этот ученик или учитель,на которого все это повесили...::smile14::

Скорее всего - ученик.

Вот-вот. А учитель- и программу инклюзивного образования напиши дополнительно к основной,и задания продумай,подготовь,и времени побольше удели, чтобы ребенок все понял...

Да! Этот вопрос обсуждается везде-и здесь на сайте, и на различных конференциях и т.д. Учителям массовых школ не позавидуешь!

Я и имею в виду: учитель не выдержит. Но только этого не будет. В нашей школе сдают экзамены и дети-инвалиды из других школ. Вот пришел мальчик, ну ничегошеньки не соображает. И на русском, и на математике сдал пустые листы. Так вот, он был здоровым. В началке дети шалили и случайно его столкнули с лестницы. Сотрясение мозга, инвалидность, но как бы стойкое улучшение. Родители оставили его в массовой школе: дескать, хуже уже не будет. И вот через несколько лет его снова сталкивают с лестницы, травма в том же месте. Результат: страшный регресс, судорожные припадки, сильнейшее нарушение памяти. Все мы видели, как дети вылетают из класса на перемену (класс 5-6). Разве можно туда инвалида с нарушением зрения или опорно-двигательного аппарата??

Есть дети и с нарушением психики (в справке диагноз, рекомендация-коррекцонная школа), только родители эти справки скрывают. И сидит ребеночек,сам мучается и всех вокруг -тоже... А родители при этом обвиняют учителя в том,что он должен к каждому найти подход!

У нас такие в среднем каждый четвертый-пятый. Одного выпускала: считал на пальцах. И то все время ошибался.::smile26::

Ко мне попал такой мальчик...в школу пошел в 8 лет, несколько раз "на второй год" оставался,потом на индивидуальное обучение перевели... тут-то мы с ним и повстречались... Считал на пальцах,рисовал палочки...толку не было,он даже дни недели не знал,времена года... Вижу,парню совсем туго ... Стала маму убеждать, что не надо его мучить в лицее,воспользуйтесь рекомендацией врача(а в справке-коррекция). Кое-как убедила.

У нас тоже пытаются убеждать, но в основном без толку. Пытаемся пугать экзаменами. некоторые пугаются, а большинство говорят: "Ну, подумаешь, не сдадим: нам аттестат не нужен!" А нам каково, если они не сдадут??

А нам - ::smile16::::smile16::!

Вот-вот!

Господи!Сколько выпало на наши плечи, учительские! Еще раз убеждаюсь, сколько в нас вложил Бог сил, чтобы и своих детей поднимать, и чужих, да еще и со знаком Качества!

У нас в школе как будто таких нет, но есть убежденные верующие(не буду называть вероисповедание, дабы не нарушить Закон об образовании),которые "сдали" своих детей в нашу обычную школу (заметьте: не интернат круглосуточный)и сказали, "мы работаем, а вы учите, воспитывайте....мы же их вам отдали". При этом написали отказные от первой медицинской помощи, внеклассных мероприятий и прочего. Зато их дети с дорогими телефонами на уроке, знают, на что мы(учителя имеем право, на что-нет!)

Так надо довести до их сведения, что мы ИМЕЕМ право пожаловаться в органы опеки, что их родители их "сдали", ведь по закону воспитывать должны родители, да и за образование детей отвечают они же.

Дааа, надо об этом подумать.Спасибо за совет! как-то хочется со всеми толерантно, мирно. А оказывается: хочешь мира - готовься к войне!

Как это актуально сегодня!

::smile10::

Уверена, что Вы с Вашим тактом и мудростью сделаете это как можно лучше и для себя и для них. Я как-то выписки из закона об образовании выдавала особо упрямым.

А зачем война? Я бы сказала иначе: хочешь мира - обозначь максимально четко границу. У всех есть права и обязанности: я уважаю твои, а ты - мои. И никакой войны, зачем?

Да, никакой войны - это народная мудрость, зная их, ты уже подбираешь и слова и методы. Я- человек такой: люблю людей, интересуюсь культурой тех народов, что у нас живут, устраиваю даже для домашних кухню по-татарски, по-украински и т.д. И смотрю на все проблемы и ситуации через призму Библии.::smile1::

Вот-вот, и я о том же. Если человек сам не догадывается, что вокруг него тоже люди со своими тараканами в голове, то надо ему на это тонко намекнуть.::smile10::

Вот это идея! Спасибо!

Да,с визуалами попроще...

Видимо,"созрели"... Хорошо с ними в саду поработали. Как мне объяснила наш школьный психолог, которая занимается с ребятишками в группе предшкольной подготовки (это дети,которые не ходят в садик), приходят в основном кинестеты. И уже к концу года их намного меньше... Но сложно,даже если их в классе 1-2, для них ведь отдельно подготовить все нужно... Очень хочется создать "банк" ,"копилку" учебных материалов для каждого типа.

Да, действительно так. Хорошо, что Вас интересует этот вопрос. Многим учителям просто плевать.::smile48::

Для кинестетов на уроке литературы использовала лото. Делала поле,где написаны малые жанры фольклора, а на карточках писала пример этого жанра.Нужно было собрать в парах (одно на парту)
Пример: закличка-"Дождик лей,лей,лей"... или колыбельная "Спи глазок,спи другой..." и т.д.Так стараюсь термины отрабатывать,ведь в идеале нужно рассчитывать на уроке на ребят всех типов восприятия

Да, мне лото тоже очень нравится (есть публикация на моей странице). Можно еще на клетках поля,например, поэта,а на карточках отрывки из произведений. ..

А я использовала карточки с физическим символами и нужно было составить формулу.

Да, кстати, тоже идея!

А можно увидеть карточку?

Елена Ильинична, а какими методиками вы пользуетесь для обследования? А то у нас это все "спущено" на учителя, психолог обследует только тех, с кем учителя не справляются, т.е. не могут найти подход, донести информацию, а возможно просто не учитывают тип восприятия.

Я тоже хочу проверить! Помогите, пожалуйста!Какой тест и как?::smile7::

Оксана Леонидовна! В моей публикации есть несколько тестов,посмотрите, может быть что-то выберете. Просто, они не совсем подходят для началки, дети не всегда понимают суть вопроса. Поэтому хотелось бы посоветоваться с психологом дошкольного воспитания,их тесты,наверное, адаптированы для малышей.

Спасибо! Нашла интересный и для себя новый материал! Думаю поделиться со своими коллегами и начать применять на практике. Век живи-век учись!::smile2::::smile9::

Буду только рада,если Вам пригодится!

Уже строю планы, мысленно пробежала по своим ученикам- кто есть кто.::smile37::

::smile48::Я сейчас в отпуске, а все тесты на работе. Поэтому, извините, пока не могу помочь.

Буду ждать.

Подождем! Желаю хорошего отдыха!

Спасибо.::smile7::

Яна Ивановна, Вы просили тест по аудиалам. Я опубликовала сообщение в группе "Психологи дошкольных образовательных организаций". Если хотите, можете заглянуть.

Оксана Леонидовна, Вы просили тест по аудиалам. Я опубликовала сообщение в группе "Психологи дошкольных образовательных организаций". Если хотите, можете заглянуть.

Спасибо, Елена Ильинична! Я посмотрела. Обязательно проведу.

Елена Ильинична, вопрос не совсем по теме дискуссии: как Вы смотрите на переученных левшей? Мучилась, со всех сторон обследовала,наблюдала, вот пришла к выводу,и родители подтвердили...

Всегда пожалуйста! Пользуйтесь.

::smile31::

Раньше я бала категорически против переучивания. У меня маму в детстве учитель начальных классов по рукам била и переучила. Но она всю жизнь после этого мучилась. А потом у меня родился сын-левша. До тех пор, пока он не стал писать, мы и горя не знали. А потом начался какой-то кошмар: пишет сначала как положено слева направо, доходит до конца строки и начинает обратно писать справа налево. Потом читать стал неправильно, делать ошибки в словах. Я перечитала кучу литературы и поняла, что надо его обследовать на реального левшу. Это когда по тесту проверяется ведущее ухо, глаз, рука, нога. Вот, если все левые - переучивать нельзя. А у моего - половина. Я его переучила на правую руку и помогло. Ошибки прекратились, ему стало легче. Так я пришла к выводу, что надо проверять и только после этого делать вывод, что дальше делать. ::smile50::

А у меня в классе переученный, родители в детском саду попросили переучить. Хотя и мама сама переученная. И всё было хорошо, пока он не пошел в школу. Проблемы с тем, что он не хочет писать. И в то время,пока все пишут, что только не вытворяет... Дома пишет из-под палки, часто вижу,что обводит по написанному карандашом. Его родители ругают... добавились еще и страхи... Ходят по специалистам- одни с гиперактивностью пытаются что-то сделать, другие - со страхами, логопеды,психологи,неврологи... Елена Ильинична, а кто протестировал Вашего сына? Вы сами?

Большое спасибо! Так приятно, что кто-то о тебе думает!::smile31::

Да, сама. Там очень просто. Просите ребёнка взять телефонную трубку, если зазвонил телефон. К какому уху он прикладывает - то ведущее. Просите посмотреть в подзорную трубу - каким глазом смотрит. Потом прыгнуть - определяете толчковую ногу и кушает какой рукой. Если всё делает левой - истинный левша и переучивать нельзя. А если только кушает левой, то просто привык и в садике (или дома) ему потакали - такого можно переучить.

Пожалуйста. Может, материал пригодится.

Спасибо! Обязательно протестирую.

Для этого мы все здесь и собрались!::smile53::

Оксана Леонидовна! Я сейчас с телефона здесь. Скоро приеду с отдыха,размещу пример в группе. http://урок.рф/groups/456

Яна Ивановна!Публикацию посмотрела.Здорово придумано! Для пятачков можно попробовать использовать. Жаль,что много времени на лото уходит---собрать,раздать)

Моим нравится на перемене самим поиграть.

Хорошо!Буду ждать!

В Вашем случае он оказался побуждающим к действию, к деятельности (причем, образовательной)!::smile4::

С апельсином -просто волшебно! Возьму на вооружение) ::smile35::

Хорошая идея! Но в коррекционной школе родители не будут это делать! Они привыкли, что отвёл ребёнка в школу утром и забрал после продлёнки. Некоторые даже портфель могут не брать домой! А зачем?, говорят они, уроки же в школе Вы, учителя, должны сделать с моим ребёнком! А вообще, идея с карточкам стоит внимания! Спасибо!

Кстати,про карточки... Сейчас возвращаются из советской школы памятки. Может,помните... На карточке правило кратко,сжато,схематично. Причем, советуют черно-белый вариант.

Я распечатываю такие алгоритмы или схемы для ребят, и те, кому это интересно, хранят памятки в своих папках для подготовки к экзаменам.

А у нас в начальной школе каждая парта была как стенд с правилами (такие памятки на каждое правило). И все 3 года (мы тогда 3 года учились в нач.школе) они были у нас перед глазами. Они и сейчас передо мной...::smile7::

Я тоже их помню. Такие памятки, алгоритмы, кластеры, правила в схемах я раздаю во время уроков ученикам. С пятого класса требую завести папку. До 9 класса набирается огромный "справочник" по русскому языку(так мы его называем)). Мои десятиклассники весь год проходили с этими папками. И рады, что ничего не выбросили. В любой момент открыл и вспомнил нужное правило. Особенно при подготовке к ЕГЭ - незаменимая вещь!

Вы правы, очень удобно!

Здорово! А по математике у нас были опорные конспекты. Тоже все кратко, схематично. Но мне они нравились потому, что их можно было дополнять рисунками, обводить в рамочки, подчеркивать, выделять... А потом спросят теорему Пифагора, а я ее хорошо помню, потому что она у меня вся в цветочках...::smile4::::smile4::::smile4::

::smile2:: Да, такое хорошо в памяти остается. У одной моей ученицы всё разукрашено, тоже и цветочки, и сердечки, и всё обведено текстовыделителем. Меня это устраивает, это же не рабочая тетрадь, не учебник, видно зато сразу, что-то ребёнок что-то учил,повторял.::smile15::

Ребенок,наверно, визуал,как и я - важна картинка. Представляете, я шпаргалки писала, но никогда ими не пользовалась,тк они у меня, как фотография перед глазами...

Я сама тоже визуал, поэтому приветствую у детей любую фантазию. Лишь бы учили))) Я вам верю, потому что, когда училась в университете, помогала подруге писать "заготовки" (так мы называли готовые ответы на вопросы), но сама ужасно боялась ими пользоваться во время экзамена. Ни разу в жизни не удалось списать(((::smile6::

Вот-вот!::smile4::

Очень правильно! Тоже так делаю!Незаменимая вещь при повторении!

Вам проще) Нашим ещё кабинет искать на следующий урок)

::smile2::

А мне вот ещё раскраски нравятся...Особенно на домашнее задание.

Здорово! По математике часто встречаются подобные задания, а вот по русскому языку ни разу не видела! А ведь действительно... Сразу придумала вариант посложнее:"Словарные слова" - вставить О или А,например, или И или Е,а слова вписать с пропусками... Спасибо! Елена Владимировна, это Вы сами придумали?

Не за что) Вспомнилось вот-нашлось...У меня давно пятиклашки были-вот вспоминаю,смотрю...а интересненькое находится из забытого...
В своей группе я выложила ещё примеры. Нет,придумала не сама-коллега подсказала.Она даже автора называла таких картинок-я пропустила мимо ушей...
Из предложенных некоторые составляла сама)

Идея понравилась, буду думать как пристроить ее для физики (уж если не на уроке, то в предметных мероприятиях)

Что значит Учитель! В 14-30 получить информацию, в 14-37 опубликовать творческое применение идеи. Браво!

Спасибо большое! Я хочу сказать спасибо всем вам,коллеги, за такой безмерный океан идей,находок, придумок!!! Я наслаждаюсь общением с вами! Уже готова применять все это на практике::smile30::::smile31::

Очень рада,что пригодиться...С физикой сложнее...И дети взрослее уже)

Играть все любят.

::smile35::Это точно)

Супер!!!::smile2::

Спасибо)::smile6::