Учить или не учить термины?

Задайте им кроссворд составить.

а как же не учить!

Учить, на экзаменах пригодится!

Оценки за это ставить во время опроса

Учить однозначно!

По английскому языку мы составляем карты понятий или "mind-maps", иногда используем мнемотехнику.

Здравствуйте! Я за то,чтобы учить,однозначно! Проблема знакома всем,при ответе детки начинают "придумывать" определения, добавлять "лишнее" ,я мотивирую оценкой, проговариваю критерии оценки устного ответа . "5" ставлю при условии ,если определение (свойство,теорема ,признак и т.д) сформулированы четко,правильно,так как записано в тетради или рассмотрено в учебнике, класс сам приучается оценивать ответы одноклассников, и невольно учащиеся при подготовке к урокам учат теорию. Не все, не без этого, но основная часть учит. Кроме этого часто провожу математические диктанты, в которые включаю задания 1) Дай определение (сформулируй признак, свойство и т.д) и 2) проговариваю определение - дети записывают термин

УЧИТЬ! Знание терминологии-это ОСНОВА предмета (ЛЮБОГО!).

Я провожу терминологический диктант, упражнение "Подскажи словечко", интеллектуальные игры со словами. В основе всего-термины. А как же без них!?

Учить!)

Елена Юрьевна, читала ответы коллег в этой дискуссии, появилась такая мысль!
На следующем уроке физики в 7 классе предложу детям терминологическую головоломку: раздам листы с заранее написанными определениями терминов по изучаемой теме. В тексте будут присутствовать лишние слова, которые смысла термина не меняют. Детям нужно будет найти все эти лишние слова. Первый правильный ответ будет оценен!
Благодарю Вас за создание условий для рождения нового приема (непременно применю его) по актуализации терминологических знаний учащихся!

Учить!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Большое всем спасибо за ответы! Кроссворды составлять я тоже задаю, и наоборот, даю разгадать кроссворд на уроке. Те, которые составляют дети, в большинстве видно, что списано с ГДЗ по печатной тетради. Про выпускные экзамены в 5, 6, 7 классах они ещё не задумываются. В контрольных четвертных работах, как правило, задания на теоретический материал, западают. Провожу терминологические диктанты. Иногда выставляю оценки в журнал за опрос, но ведь это только часть урока. Постоянно так делать нельзя. Засыпать одних и тех же двойками-тройками тоже негоже. Иногда у нас проводят экзамен во время зимней сессии и весенней, но выпадает сдавать только одному классу с параллели. Вот тогда ещё учат. Опять же, некоторые надеются "вылезти" за счёт практической части экзаменационного билета.

Составляю проверочную работу на основе правила, дети вставляют в формулировку пропущенные слова, тоже запоминают хорошо. Без знания правила закрепления не будет.