Почему память у детей стала кратковременной?

Раньше мы материал заучивали, а потом вспоминали. У современных детей память в телефонах и планшетах. Появились новые слова типа "загуглить", они и заменили детям глагол "вспомнить". Человечество в целом деградирует, ученые уже бьют тревогу, а граждане разных стран живут, уткнувшись в экраны.

Оценивая свою память, некоторые люди утверждают, что она у них кратковременная, потому что все запоминается, усваивается, пересказывается через пару дней, а потом так же быстро забывается. Это нередко происходит при подготовке к экзаменам, когда информация откладывается только с целью воспроизвести ее для украшения зачетной книжки. Следует отметить, что в подобных случаях, обращаясь опять к данной теме, когда она становится интересной, человек легко может восстановить, казалось бы, утерянные знания. Одно дело – знать и забыть, а другое – не получить информацию. А здесь все просто — приобретенные знания без особых усилий человека трансформировались в отделы долгосрочной памяти.

Перешла в этом году на устные обязательные персональные зачеты. Дети должны проговорить термины и заранее вывешенные вопросы. Потихоньку начинают говорить. Уже 2 года мы с коллегой-математиком работаем над правильной формулировкой понятий. Дети уже не говорят, что оброк- это когда... А после зачета у детей из памяти все-таки поднимается кое-что, не с пеньками разговариваю.

Считаю, что виной такому современному феномену стали не только "электронные игрушки",но и множественные патологии, в том числе и врожденные. Факторов,влияющих на память детей и подростков множество, вот только некоторые из них:
-Недостаток витаминов, анемии;
-Астению;
-Частые вирусные инфекции;
-Черепно-мозговые травмы;
-Стрессовые ситуации (неблагополучная семья, деспотизм родителей, проблемы в коллективе, который ребенок посещает);
-Плохое зрение;
-Опухоли головного мозга;
-Психическое расстройство;
-Отравления, употребление алкоголя и наркотических средств;
-Врожденную патологию, при которой умственная отсталость запрограммирована (синдром Дауна и др.) или другие (какие угодно) состояния (недостаток витаминов или микроэлементов, применение отдельных лекарственных средств, изменение не в лучшую сторону обменных процессов), способствующие формированию синдрома дефицита внимания, который, как известно, память не улучшает.
Современный учитель должен тесно сотрудничать со школьным психологом, социальным педагогом школы, мед работником, родителями. Так сказать, усиленно искать "корень зла". Это кропотливая, требующая массу времени работа,но совместные усилия принесут плоды. А так, я считаю, "один в поле не воин".

А вы просмотрите программы обучения в начальных классах. Понятие периметр во 2 классе изучали в начале ноября, сейчас конец декабря, а мы об этом и не вспоминали. Каждый урок новая тема. Повторять некогда. Вспомним в следующем классе.