Любит-не-любит

Без любви к своей работе долго не протянешь. Как можно работать не полюбив своё дело, я не знаю?! Я люблю свой труд, люблю учить детей, люблю разговаривать с ними, но всегда испытывала к детям только уважение! Да, я могу сказать, что люблю детей, но ведь совершенно иначе чем, например, своего ребёнка.

::smile0::Вы навели меня на мысль-вопрос: можно ли любить детей профессионально?

Любить своё дело - это счастье. Не любить своё дело - это испытание. Но даже в счастье нужно быть готовым к испытаниям.

Я с вами согласна! Ведь профессия у нас довольно сложная! Ещё раз спасибо)))

::smile6:: интересная мысль

И снова, Здравствуйте! Продолжаю вредничать: есть такая профессия: серпентолог. Как Вы думаете, серпентолог любит змей? И второй вопрос: "испытывала к детям только уважение"... с уважением, принято относиться к старшим, относительно себя. С пониманием, что они опытнее и мудрее. Как это соотносится к детям?

Омар Хайям, от зависти, сжег "Рубаи"::smile3::

::smile5::Ну и дурак, если сжег. Омар ему Хайям! Мне до него еще рубаять и рубаять.

::smile3::::smile3::::smile3::

Уверен, что серпентолог любит змей! При этом они не перестают быть змеями. Любит он их особенною любовью. Конечно, не такою, какою любят своих детей.

Лиха беда начало::smile3::

Разделяю Ваше мнение. Теперь остается сформулировать ответ на вопрос Юлии Олеговны.

Ответ готов.
Любить особою любовью
И контролировать тылы.
Нет уваженья к поголовью,
Как чувства не были б теплы.
Любить возможно просто так.
А уважать - большой напряг!

Абракадабра. Тут то просто ответить - огромная проблема. А если еще и рифмоплетством озадачиться.... незачот!::smile3::

Что ж, отвечайте сложно. И хоть зачета я Вам не сдавал, все равно спасибо, что озадачились проверкой.

Уважать как личность, как человека, относиться к детям с добром и пониманием. С уважением мы относимся не только к старшим...

Желающих не нашлось... Формулирую сложно. Ну, или как получится.1. Я сейчас о "люблю не люблю". Вот "нравится не нравится" - можно как то объяснить. Пусть сумбурно и не совсем логично - но, можно. А вот "люблю не люблю" нельзя. Я даже не о сложных материях. Вот одни любят гречку, а другие рис. Одни кататься на роликах, а другие играть в шахматы. Одни рок, а другие джаз. ...вот эта необъяснимая фигня и называется - любовь. Многие надеются, что именно она спасет мир.
2. Должен или не должен педагог любить детей - абсолютная глупость. Любовь - никому и ничего не должна. Нельзя любовью обязать или заставить. Она или есть, или нет.
3. Педагог, который счастлив в профессии - любит детей. Не просто состоявшийся, а - счастлив. Так же, как счастлив в любви к змеям, серпентолог. В любви к насекомым, энтомолог. В любви к звездам, астроном.
4. По статистике, около 70% людей - несчастны в своей профессии. Даже если в ней состоятельны. Так устроена жизнь. Кто то, выбирает профессию по доходу. Кто то, по модности. У кого то - династия. И т. п.
5. Ну и последнее: любовь бывает разная. К родителям, к Родине, к мужу или жене, к детям, к родственникам, к друзьям, ученикам и т.д. У нее разное содержание. Разная форма проявления. Но у нее - одна суть. Она - любовь. И контакт с объектом любви - не просто доставляет удовольствие, а приносит счастье.
...а Вы знаете, что такое счастье, Юлия Олеговна? ...есть тема для дискуссии::smile0::

см. выше

Спасибо большое за ваш огромный отзыв. На счёт любви, вы абсолютно правы, она бывает совершенно разная. Только благодаря дискуссии, которую сама же создала, я поняла одно - я люблю своих учеников. Только это совсем другая любовь (учитель-ученик). Я очень люблю свою профессию и очень счастлива. Конечно, порой бывает трудно, тяжело, но это того стоит.

Не знаю в чем огромность отзыва))) И не претендую на истинность. Но, исходя из личного жизненного опыта: любовь - это очень индивидуальная и избирательная штука. Помимо деления на категории. Типа "учитель - ученик". ...Каждого конкретного человека мы любим по разному. По другому. Иногда - не любим. Вот не любим и все. Даже если это ученик. И приходится подавлять в себе нелюбовь. Во имя справедливости. Потому как любовь - понятие индивидуальное. А справедливость - системное. И умение ставить справедливость выше любви - одно из самых ценных умений педагога.

Спасибо огромное за ваше мнение.

"Для них нет авторитетов"... Что мешает восполнить пробел своей кандидатурой?::smile24::

Насильно авторитетом не будешь. Да к тому же есть достойней кандидаты. А потом... из навязанного авторитета очень просто лепится кумир. Очень скоро покажется, что кумир требует жертв. И кумир будет низвергнут.
Так что покурю в сторонке ::smile6::

А я разве вела речь о навязанном варианте? Кумир и авторитет - разные вещи.

Если речь не о навязанном варианте авторитета, тогда никто не в силах усилием воли "восполнить пробел своей кандидатурой". А потом... о настоящих авторитетах, думаю, не кричат на перекрестках. Им просто следуют.

А я разве вела речь о "усилиях воли"?

Мы, учителя начальной школы очень стараемся, но не всегда получается. Проблема и в государстве и в родителях, к огромному сожалению.

Согласна от первой до последней буквы!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Респект! Вы почти ответили на заданный вопрос. Осталось сформулировать.

И я согласна с вашим мнением! А работу менять не хочется, она мне очень нравится ::smile3::

Спасибо огромное за ценный совет. Может вы правы, уважение и доброе отношение к детям - это и есть любовь, которую мы не замечаем, а дети, они такие, всё знают и чувствуют.

Юлия Олеговна, Вы правы в том, что дети всё чувствуют и понимают! Работаю в коррекционной школе, где обучаются дети с разными диагнозами.

Сил вам, терпения в такой трудной работе! Спасибо за ваш отзыв!

Спасибо за пожелание! И Вам всего самого наилучшего!

::smile53::

Абсолютно согласна с Вашим пониманием сути отношений педагога и учеников. Но, категорически не согласна с подходом: у любви - нет понятий должен, обязан и т.п. Ей и объяснений то нет. Иначе - это уже не любовь, а что то другое.

Не могу не поддержать! Вы правы.

Спасибо за ваше мнение! Учитель должен уважать ребёнка (как личность), а ребёнок учителя (как профессионала своего дела).

Солидарна с Вами)

А что такое - личность? И как это соотносится с ребенком? И все ли "ребенки" - уважаемая личность? И по каким критериям? И, если все - то может просто сформулировать: уважать ребенка? И за что? Или все таки - личность? И в чем суть уважения, куда более опытным и знающим педагогом, своего ученика? ...Что он должен в нем уважать? Или просто относиться с уважением (некая стимулирующая игра)? Так ли все просто, как принято по формальным шаблонам?

Любой ребенок рождается человеком. На сколько мне помниться человек рождается индивидом, потом становится личностью и затем индивидуальностью. В любом случае личность ребенка формируется детстве, если его не приучать к уважению с раннего возраста, показывая на собственном примере проявления уважительного отношения к его персоне, то потом ему просто не будет интересно проявлять уважение к личности взрослого. У ребенка есть права которые необходимо учитывать при взаимодействии с ним. Личность человека закладывается в детстве, и пусть он еще ничего из себя не представляет (в понимании взрослого, ведь в мире детей другие законы и приоритеты), учат его быть человеком ( в идеале с большой буквы), именно взрослые.

Ню ню ню, Эльвира Станиславовна!::smile50:: Восполняйте пробелы в знаниях. Ребенок рождается частью Вселенной)) В лучшем случае, к концу первого года жизни, он только учится вычленять себя из нее. Даже говорит о себе в третьем лице. И только к 2-3 годам (в норме), осознает себя индивидуумом. Никто не спорит, что каждый ребенок и человек - индивидуален. Как и любое другое существо. Или форма жизни, в самом широком понимании. Но вот категория "личность" требует формулировки. В Вашем понимании. Иначе, есть риск говорить о синем, подразумевая мокрое)))

"Ню ню ню"-конечно очень мило звучит, с Вашей стороны)), если будут пробелы, непременно восполню))) Что есть личность в Вашем понимании? Вопрос стоял о детях школьного возраста. Дети этого возраста уже являются личностями, как минимум в среде сверстников, (если даже среда взрослых отказывается это принимать), хотя уже с "пеленок", ребенок обладает социально значимыми качествами, в нормальном обществе ставки делаются на детей ибо они являются не только продолжателями конкретных родителей но и всего человечества в целом.

Многие часто воспринимают детей как "детей", я сталкивалась с детьми которые многим взрослым фору дадут. Например ребенок четырех лет(четырех, это даже не школьник), имеет дефект развития и самостоятельно не может передвигаться, рядом стоит мать и курит, при виде педагога ребенок испытал стыд (только вдумайтесь "Стыд"), чуть сквозь землю не провалился. Слышали бы Вы какие осознанные речи в четыре года этот ребенок ведет. Вот другой пример, в семье чуть не произошла ситуация инцеста между детьми 14 и 8 лет , на глазах 9 и 7 летних детей, родители живут отдельно и поэтому дети разделены, когда я узнала что 7 летний ребенок опять гостил в доме где это все чуть не произошло, видимо на моем лице было все написано и 7 летний ребенок поспешил меня успокоить что "ничего не было". Сейчас дети очень развиты и продвинуты, поумнее многих взрослых будут::smile50::