Публикации (276)

Это занятие, рассчитанное на получение учениками сведений о процессе нарезания резьбы метчиком и плашкой вручную; ознакомление с устройством и назначением основных резьбонарезных инструментов и приспособлений. Является важным для расширения представлений о свойствах металлов и способах их обработки. Занятие способствует развитию умений и навыков пользования контрольно-измерительным, разметочным и резьбонарезным инструментом, развитию технического мышления и скрупулёзности в работе, развитию сенсорной и двигательной активности учащихся, моторики рук.

Видеоролик "Место, где бы я хотел оказаться" создан для минуток отдыха на уроках и внеклассных мероприятиях. Красивые изображения природы в сочетании с приятной современной классической музыкой помогут детям расслабиться, переключиться на позитивное настроение. Использование видеоролика возможно как на минутках релаксации, так и на уроках изобразительного искусства по теме "Природа". Создан видеоролик "Место, где бы я хотел оказаться" в программе Movie Maker.

Цель: Выяснить уровень знаний учащихся о профессиях пищевой промышленности, расширить знания учащихся о мире профессий Задачи: - познакомить учащихся с профессиями пищевой промышленности; - воспитывать уважительного отношения к людям любой профессии и труду; - развивать умение работать самостоятельно; - развивать умение планировать и оценивать свою деятельность.

Урок знакомит с понятием интерьер, стиль, эргономика.Практическая часть позволяет в виде коллажа сделать эскиз интерьера кухни.

Цель: Выяснить уровень знаний учащихся о сельскохозяйственных профессиях, расширить знания учащихся о мире профессий Задачи: - познакомить учащихся с профессиями лаборант-семеновод, мелиоратор; - воспитывать уважительное отношение к людям любой профессии и труду; - развивать умение работать самостоятельно; - развивать умение планировать и оценивать свою деятельность.

Цель: Закрепление навыков в занимательной форме. Задачи: повторить и закреплять классификацию профессий; развивать интеллектуальные способности детей.

Реализация субъектно - ориентированного подхода

Испокон века славилась земля русская умелыми и мастеровитыми гражданами: хоть кружевом деревянным дом украсить, хоть церковь без единого гвоздя построить. Из ничего чудеса творить умели: смотришь и диву даёшься.

А где увидеть то можно? В музее? Там всё больше картины, скульптура… А где они, родные русскому сердцу деревянные чудеса? Редко в каком музее увидишь вещь, сделанную из дерева.

«Жизнь без труда – воровство,

Жизнь без искусств – варварство».

Увидели мы как-то: в ветрине магазина «ДЕЛЬТА» модель парусника, почти сказочную, покупную. Тогда-то и обозначилась проблема данной работы: «А и вправду ли не перевёлся на Руси мастеровой люд? А и вправду ли красоту сам творить каждый может?». И выдвинули мы гипотезу: «Коль другие могут, то и мне по силам!» Вот и решили мы сами парусник построить, но какой?