Расставьте знаки препинания, объясните их постановку
(Не)ст_рпимая вонь из распивоч(?)ных которых в этой части города особенное множество и п_яные п_минутно п_падавшиеся (не)смотря на буднее время довершили отвр_тительный и грус(?)ный к_лорит картины.
Это была крошеч(?)ная сухая старуш_нка лет шестидесяти с вострыми и злыми гла_ками маленьким вострым носом и прост_волосая.
1. Раскрыть скобки, поставить знаки препинания, подчеркнуть основы.
1) Я был резв ленив и вспыльчив но чу..ствителен и ч..столюбив и ласкою от меня можно было добит..ся всего.
2) То исти..ой дыш..т всё в ней то всё в ней пр..творно и ложно.
3) К (не)счастью всякий вмешивался в моё воспитание и (н..)кто (н..)умел за меня взят..ся.
Задание: подчеркни грамматические основы, расставь знаки препинания, объясни их постановку.
Я выглянул из кибитки всё было мрак и вихорь.
Теперь все в доме имели суровое выражение землетрясение было не к добру.
Случился грех не проси милости.
Расставьте знаки препинания, обоснуйте свой ответ
За мной гнались я духом не смутился.
Равнина была пустынна и печальна сжималось сердце.
Я знал удар судьбы меня не обойдет.
Цели:
Обучающие:
- Систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Причастие», используя мотивирующую дидактическую игру;
- Закрепить навыки правописания причастий и постановки знаков препинания при причастном обороте.
Выступление моего ученика на конференции посвящено исследованию неологизма «селфи»: истории появления слова, выявлению отношения учащихся, лингвистов и психологов к этому новому явлению современности.
Очень интересная информация.
«Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятелями, итальянским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка.»
Цели урока:
Обучающая: формирование у учащихся умения правильно ставить знаки препинания при диалоге ;
Развивающая: развить логическое развивать умение формулировать мысль, выбирать главное
Воспитательная: воспитывать культуру общения.
Урок предназначен для 5 класса/
Цели урока: Обучающая: знать основные морфемы, в том числе приставку,уметь выделять их в слове;
Развивающая: Развить логическое развивать умение формулировать мысль, выбирать главное
Воспитательная: воспитывать культуру общения.