Урок русского языка. Тема: «Обстоятельство как член предложения», 8 класс. Урок «открытия нового знания» с использованием приема "работа с таблицами" и презентацией.

Урок предполагает достижение следующих результатов: • Личностные: осознать выразительную и эстетическую функцию определений в речи • Метапредметные: уметь совершенствовать текст, вводя в него определения-эпитеты • Предметные: усвоить понятие определения; уметь находить определения в предложении, указывать среди них эпитеты; вводить определения в текст, учитывая грамматические и лексические нормы.

Данная разработка урока – квеста предполагает участие небольшой группы учащихся 5-ого класса, так как необходимо мобильно передвигаться по кабинету от стола к столу. Урок интегрированный, включает в себя различные задания, связанные с предметами литература, русский язык, изобразительное искусство, математика, технология.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных – это очень важная тема школьного предмета «Русский язык». Алгоритм поможет разобраться в этой сложной теме.

Цель индивидуального образовательного маршрута обучения – углубить знания одаренных детей по разделу «морфология» по предмету «русский язык».

Урок в 5 классе по русскому языку «Правописание согласных в корне слова». Конспект урока расписан по минутам и включает в себя все необходимые этапы и условия для реализации урока в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. В разработке содержится приложение для рефлекии.

Презентация подготовлена для урока по творчеству А.А. Фета в 5 классе.

Урок разработан в соответствии с ФГОС. Опора на способы отображения природы в творчестве людей. Состоит из технологической карты, презентации, приложений и аудио файлов.

Тест по литературе состоит из 2 вариантов, каждый из которых содержит по 4 задания. Ключи прилагаются.

В русском языке великое множество слов. Язык – живой организм. Он находится в постоянном движении: появляются новые слова, некоторые устаревают в силу ряда причин. Часто мы не задумываемся над тем, откуда пришло к нам слово, каковы его корни, где оно встречается.