На собрании затрагиваются вопросы достоинства личности и как его воспитания; роли гражданско – патриотического воспитания в формировании сознания обучающихся, в становлении личности подростка.

Помогает выявить специфику современной молодежи и создать условия для определения позиции и содержания воспитательных действий родителей в отношении детей, которые этой моде следуют.

Цель: Вовлечение родителей в систему коллективных творческих дел патриотической, общественно – ценной направленности. Слайд 1. Добрый вечер! Уважаемые мамы, папы, дедушки и бабушки! Перед нами стоит нелёгкая задача – донести всю глубину понятия «гражданин Отечества» до маленького Человека, привить ему любовь к Родине. Особенно хотелось бы обратиться к молодым родителям, которые призваны сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть.

Тема: Кто твой прадед был - скажи. Цель: Вовлечение родителей в систему коллективных творческих дел патриотической, общественно – ценной направленности.

Тема: Кто твой прадед был - скажи. Цель: Вовлечение родителей в систему коллективных творческих дел патриотической, общественно – ценной направленности. Слайд 1. Добрый вечер! Уважаемые мамы, папы, дедушки и бабушки! Перед нами стоит нелёгкая задача – донести всю глубину понятия «гражданин Отечества» до маленького Человека, привить ему любовь к Родине. Особенно хотелось бы обратиться к молодым родителям, которые призваны сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. В настоящее время э

Советы родителям в ситуациях, когда их дети находятся в состоянии школьного конфликта. Единый алгоритм решения любого школьного конфликта и др.

Цель.

Познакомить родителей с организацией подготовки и проведения ГИА в 2015/2016 уч. году

Если это не происходит до пяти лет, проблему решить гораздо сложнее и вмешательства специалиста не избежать. Среди основных нарушений речи выделяют: - дислалия - нарушение произношения отдельных звуков (картавый «р», замена «р» на «л» или «ш» на «с»; тогда и получается вместо «рыба» - «лыба», вместо «шишки» - «сыски» и т. п.); - фонетико-фонематические нарушения - когда ребенок не только произносит, но и воспринимает неправильно звуки родного языка; - общее недоразвитие речи - когда нарушены и произношение, и восприятие, и грамматика; - бедный словарный запас; - отсутствие связкой речи.