19
Презентация «Считаем устно» ( к уроку №103, математика 5 класс, УМК Г. В. Дорофеева)
Задания устного счета ориентированы на повторение и закрепление тем «Основное свойство дроби», «Сравнение дробей», «Приведение дробей к общему знаменателю».
14
Презентация «Устный счёт» ( к уроку №102, математика 6 класс, УМК Г. В. Дорофеева)
Устный счет ориентирован на повторение тем «О математическом языке», «Буквенные выражения и числовые подстановки».
12
Презентация «Устный счёт» к уроку математики в 6 классе на тему «Формулы. Вычисления по формулам»
Устный счет ориентирован на повторение тем «Вычисления с десятичными дробями», «Буквенные выражения и числовые подстановки», «О математическом языке».
16
Презентация «Устный счёт» ( к уроку №100, математика ,5 класс, УМК Г. В. Дорофеева)
Задания устного счета ориентированы на повторение и закрепление тем «Простые и составные числа», «Основное свойство дроби», «Приведение дробей к общему знаменателю».
8
Кроссворд «Великие математики»
Данный кроссворд можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по математике в 7-11 классах
18
Презентация «Устный счёт» к уроку математики в 6 классе на тему «Буквенные выражения и числовые подстановки»
Устный счет ориентирован на повторение тем «Вычисления с десятичными дробями», «О математическом языке».
16
Презентация «Устный счёт» ( к уроку №99, математика , 5 класс)
Задания устного счета ориентированы на повторение и закрепление тем «Что такое дробь», «Основное свойство дроби».
7
Конспект урока по геометрии «Площадь трапеции» (8 класс)
Данную разработку можно использовать в 8 классе для изучения темы "Площадь трапеции". Изученный материал закрепляется посредством проведения тестового опроса.
19
Презентация «Устный счёт» ( к уроку №97, математика, 5 класс, УМК Г. В. Дорофеева)
Задания устного счета ориентированы на повторение и закрепление тем «Что такое дробь», «Основное свойство дроби».
9
Статья «Проблемы и перспективы обучения математике в системе дошкольного и начального образования»
В статье анализируются проблемы преемственности в обучении математике в системе дошкольного и начального образования. Данной проблеме посвящены труды многих отечественных и зарубежных ученых. В обучении математике должна присутствовать преемственность, так как это является не только определенной подготовкой к школе, но и продолжением формирования у детей практических навыков, знаний и умений в системе школьного образования.