Цель урока: Познакомить учащихся с именем прилагательным как частью речи.
Задачи урока:
- Познакомить с основными признаками имен существительных (на какие вопросы отвечает, что обозначает);
- Познакомить с ролью имен прилагательных в речи;
- Показать связь между именами прилагательными и существительными;
- Развивать умение распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
- Пробуждать интерес к урокам русского языка.
Цель урока: Познакомить учащихся с глаголом как частью речи.
Задачи урока:
- Познакомить с основными признаками глаголов (на какие вопросы отвечает, что обозначает);
- Познакомить с ролью глагола в речи;
- Развивать умение определять синтаксическую роль глаголов в предложении;
- Развивать умение распознавать глаголы в устной и письменной речи;
- Пробуждать интерес к русской поэзии.
Цель урока: Познакомить учащихся с именем существительным как частью речи.
Задачи урока:
- Познакомить с основными признаками имен существительных (на какие вопросы отвечает, что обозначает);
- Учить различать слова, которые отвечают на вопросы кто? и что?
- Формировать умение различать имена существительные от других частей речи;
- Создать на уроке ситуацию психологического комфорта, для усвоения новых знаний:
- Воспитывать умение чувствовать, понимать и любить красоту родной природы.
«Всё, что было или есть, началось с мечты», — мне так близки эти слова, что если бы их не сказал кто-то другой, их бы обязательно сказала я. Почему я так уверенно говорю об этом? Потому что у меня всё началось с мечты - мечты стать учителем. И не просто учителем, а хорошим учителем, то есть таким, который умеет мечтать вместе с детьми, помогает каждому ребенку научиться верить в себя. Ведь любая самая безумная мечта не настолько безумна, как может показаться на первый взгляд.
Ученики, которых мы учим сегодня, будут трудиться на благо нашей страны примерно до 2060 года. Трудно сейчас с уверенностью сказать, какие навыки потребуются им в жизни. Но я полностью согласна с мнением известного американского социолога Э. Тоффлера, что «неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научится учиться» Э. Тоффлер.
Видеоролик «Лебеди» выполнен в программе ФотоШОУ PRO 8.0. Данный ресурс можно использовать для предупреждения утомляемости младших школьников во время занятий. Длительность ресурса — 1 мин 43 сек. Физминутки для глаз выполняются на уроках с целью снятия зрительной нагрузки. Дети выполняют движения глазами в соответствии с текстом, воспринимаемом на слух, движением предметов на экране под расслабляющую музыку.
Видеоролик «Шум моря» выполнен в программе ФотоШОУ PRO 8.0. Данный ресурс можно использовать для предупреждения утомляемости младших школьников во время занятий. Длительность ресурса - 1 мин 43 сек. Физминутки для глаз выполняются на уроках с целью снятия зрительной нагрузки. Дети выполняют движения глазами в соответствии с текстом, воспринимаемом на слух, движением предметов на экране под расслабляющую музыку.
Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления. Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока. Иногда бывает целесообразным проведение физкультминутки дважды за урок (вначале учебного года и в последние дни четверти на последних уроках, особенно в конце недели). Данный видеоролик создан в программе ФотоШОУ PRO 8.0.
Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления. Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока. Иногда бывает целесообразным проведение физкультминутки дважды за урок (вначале учебного года и в последние дни четверти на последних уроках, особенно в конце недели). Дети выполняют движения глазами в соответствии с текстом, воспринимаемом на слух, движением предметов на экране под расслабляющую музыку.
Викторина по ОБЖ создана для учащихся 1-2 класса. Её можно использовать на этапе изучения или повторения в ходе индивидуальной или групповой работы. Смена слайдов осуществляется по управляющим кнопкам. При создании викторины использовался прием «Анимированная сорбонка», который используется для заучивания учебного материала. На одной стороне карточки записан вопрос, а на другой – ответ. Ученик перебирает карточки, пытается дать ответ и тут же проверяет себя.