Лукина Ирина Геннадьевна

Анализ ВПР по русскому языку в 4 классе

Материал опубликован 24 July 2018 в группе

Учителя начальных классов

13055

118503

Анализ Всероссийской проверочной работы (4 класс)

Дата: 17.04.2018

Предмет: Русский язык

Выполнение заданий сводная таблица по ОО (в % от числа участников)

ОО	Кол-во уч.	1К1	1К2	2	3(1)	3(2)	4	5	6	7	8	9	10	11	12(1)	12(2)	13(1)	13(2)	14	15(1)	15(2)
Сухиничский р-н	184	69	91	59	87	86	76	79	49	63	70	71	56	58	72	81	74	66	53	43	40
МКОУ "Соболевская средняя школа" "	5	65	47	60	80	87	60	20	20	7	40	0	80	80	100	90	100	80	40	10	0
МКОУ "Субботниковская средняя школа"	3	83	78	67	100	89	100	100	0	67	83	100	100	50	33	83	67	83	33	33	33
МКОУ "Брынская основная школа "	1	50	67	67	100	100	0	100	50	67	50	100	0	100	100	50	100	100	0	0	0
МКОУ "Стрельненская основная школа "	4	69	83	50	100	75	88	75	50	33	62	100	100	25	100	75	75	38	25	50	0
МКОУ "Шлипповская средняя школа"	6	38	72	28	83	78	58	83	75	72	67	100	100	92	100	92	100	92	83	83	67
МКОУ" Алнерская основная школа"	5	45	93	47	60	67	60	20	50	73	60	60	100	0	100	90	60	50	20	70	80
МКОУ" Глазовская основная школа"	6	67	100	89	100	94	83	83	83	94	83	50	67	92	100	75	83	50	67	67	50
МКОУ" Немёрзская основная школа"	2	62	100	33	100	100	100	100	0	100	100	100	50	100	100	100	100	50	0	50	100
МКОУ" Фролово-Горетовская основная школа"	4	50	100	50	100	92	88	50	75	75	50	50	75	75	75	100	50	100	50	62	75

Низкий процент выполнения заданий

По району

Задание 6 - Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль текста

Задание 15(1) – Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

Задание 15(2) - Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

По сельским школам добавляется

Задания 14 – Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи

Наибольший процент выполнения

Задание 3 (1,2) – 1. Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

2. Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи.

Задание 12 (1,2) – Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи / Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к которым они относятся

Задание 13(1) – Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи.