Дидактический материал к урокам английского языка в классах ЗПР

Дидактический материал

к урокам английского языка в классах ЗПР

Автор и составитель

Мавринская Юлия Юрьевна

Учитель английского языка

Ноябрь 2021

Пояснительная записка

В Колыванской школе-интернате с ограниченными возможностями здоровья обучение иностранным языкам осуществляется по Адаптированной Основной Общеобразовательной Программе для детей ЗПР (7.1) ФГОС ООО, ФГОС НОО. Обучение начинается с введения в третьем классе первого иностранного языка (английского). Для работы в начальной школе используется УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Rainbow English» часть первая для 3 класса, часть вторая для 4 класса.

В 5-9 классах работаю по УМК «Новый курс английского языка для российских школ»(второй иностранный язык) тех же авторов.

Возраст детей, обучающихся в начальной школе в 3-4 классах, составляет от 9 до 13 лет, в 5-9 классах от 11 до 18 лет соответственно. Это рождает необходимость тщательного подбора и адаптации заданий для возможностей и уровня подготовки детей конкретного класса. Подбор дидактического материала к урокам имеет большое значение для эмоционального восприятия и усвоения, а также закрепления предметных результатов обучающихся. Развивающее обучение для детей с ЗПР имеет решающую роль в становлении различных навыков ребёнка. Развитие речи, мышления, воображения, пространственной ориентации и жизненных компетенций является ключевым в преодолении дефицитов детей с задержкой психического развития.

Приобретение универсальных учебных действий тесно связано с деятельностным подходом в обучении; возможностью ребёнка увидеть, услышать, осязать, манипулировать дидактическим материалом. Яркость наглядных пособий, доступность понятийному аппарату обучающихся являются залогом успешного усвоения учебного материала ребёнком с ЗПР.

Игры с камешками МАРБЛС

Проводятся в возрастной группе от 9 до 14 лет. Направлены на развитие фонематического восприятия. Используются как на уроках открытия нового знания, так и для закрепления материала.

Положи синий камешек на: букву/слог/ картинку с изображением.

Определи часть речи. Зелёный-прилагательные, синий-глаголы, красный-существительные, фиолетовый-наречие и т.п.

Составь с помощью камешков схему предложения.

Цветограммы

Обозначь в словах гласные буквы красным камешком, согласные-синим.

Твёрдые звуки жёлтым камешком, мягкие-зелёным и т.д.

Распредели слова по колонкам. Знак транскрипции соответствует условному цвету камешка МАРБЛС.

Обозначь одинаковым цветом синонимы/антонимы.

Выложить картинку с изображением фрукта/овоща, назвать его по-английски. Можно использовать буквы магнитной азбуки и составить слово.

На работу отводится 10-15 минут, затем обсуждение и разбор ошибок.

Бумажная кукла с предметами одежды

Материал используется при изучении темы «Одежда» в 7 классе. По команде учителя дети прикладывают к кукле названный предмет одежды.

Производится контроль заучивания лексики по теме. Всего 10-15 названий предметов гардероба.

«Кроссворд из крышек»

Заранее готовим с учащимися 3-6 классов слова из изученного раздела и пишем буквы на крышках от бутылок 1,5 литра. Во время работы в группах дети составляют из букв слова и кроссворд. Вместо крышек можно использовать домино.

Конструктор Bauer

Б локи конструктора помогают детям понять схему английского и немецкого предложения. Пара или группа обучающихся получают слова на карточках и блоки конструктора.

На карточках со словами поставлены порядковые номера по количеству слов в предложении. Блоки разного цвета используются для обозначения разных членов предложения.

Подлежащее, сказуемое, обстоятельство обозначаются условными цветами-жёлтый, зелёный, красный; а сказуемое, состоящее из двух глаголов, представлено блоками одного цвета, н-р синим.

Обучающиеся составляют предложение согласно номерам на карточках и блоках.

Постепенно запоминают место глагола (сказуемого) в предложении (второе и последнее место).

Задание рассчитано на 10-15 минут, затем предложения зачитываются вслух.

Бельевые прищепки

Увлекательный и яркий материал можно использовать для изучения счёта, английского алфавита, названий профессий, цвета, времён года, названий фруктов и овощей.

Плоды и цвета

Перед ребёнком выкладывается 5-8 изображений фруктов и овощей разного цвета и предлагается сказать вслух название и цвет. Затем по команде учителя ребёнок ищет прищепку названного цвета и прикрепляет к картинке с изображением плода соответствующего цвета .Поднимают изображения вверх и показывают учителю. Хорошо подходит для работы в 3-5 классах при изучении тем «Цвет», названия фруктов и овощей. Можно проводить это занятие в паре, индивидуально, во время фронтальной работы для закрепления пройденных тем.

Автоматизация звуков.

Подбираются картинки с изображениями и подписями. При необходимости контроля чтения слов учитель просит ребёнка прикрепить прищепку к картинке, где слышен звук [ɔ], [i], [ә], [әu], [u], [i:] и т.д. Упражнение проводится до тех пор, пока дети не прикрепят прищепки правильно. При этом нужно прочесть слова. До начала занятия учитель объявляет, что прищепку красного цвета прикрепляют к карточке со звуком [ә], зелёного к карточке со звуком [i:], белого-к карточке со звуком [u] и т.д. На это занятие допустимо потратить до 15 минут, возрастная категория-от 3 до 7 класса.

Открытый и закрытый слог

В 5 классе ( УМК Новый курс английского языка для российских школ), вводится понятие открытого и закрытого слога. Обучающиеся осваивают определение количества слогов в словах и тип слога. Прищепки разного цвета могут помочь ребёнку в этом. Условным цветом обозначаются открытый и закрытый слог, раздаются слова на карточках и дети индивидуально, в парах или группах составляют схемы слов. Прищепки нужного цвета прикрепляются к слогам в слове.На занятие тратится от 7 до 15 минут, целевая аудитория-5-8 классы.

Мнемотаблица

Дидактический материал сначала в форме мнемоквадратов, затем мнемодорожек и мнемотаблиц помогает детям воспроизвести английское предложение, делает пересказ связным и последовательным. Успешно используется для заучивания стихов.

Комплексное воздействие на органы чувств ребёнка с ЗПР помогает учителю решать образовательные задачи на каждом этапе обучения.