Энигмаграмма "Код кота Леопольда"

Автор

Людмила Юрьевна Черепанцева , учитель начальных классов

МАОУ «СОШ № 11» г.Северодвинск

Название

Энигмаграмма «Код кота Леопольда»

Предмет

Русский язык, окружающий мир

Тема

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Многообразие окружающего мира

Класс

2,3,4

Цель

Создание условий для закрепления изученной орфограммы «Парные звонкие и глхие согласные в корне слова»

Задачи

Образовательные:

закрепить знания обучающихся по теме «Парные звонкие и глхие согласные в корне слова»;

с помощью головоломки проверить уровень усвоения основных понятий по изученным темам.

Развивающие:

создать условия для развития логического мышления, умения анализировать и сравнивать, обобщать полученные факты и понятия;

расширять словарный запас;

формировать познавательную активность.

Воспитательные:

создать условия для воспитания интереса к русскому языку;

повышать уровня мотивации обучающихся;

формировать уверенность в своих силах; навыки продуктивного делового взаимодействия.

УУД

Личностные:

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные:

- умение определять действия в соответствии с учебной и познавательной задачей.

Познавательные:

- умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму;

Коммуникативные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение работать индивидуально и в группе.

Формы

Индивидуальная, парная, групповая.
Мы работали в 4 группах.

Уровень сложности

Средняя степень сложности.

Инструкция по использованию на уроке

Энигмаграмму можно использовать как на уроке закрепления знаний, так и на уроке обобщающего повторения. Для этого необходимо распечатать головоломку по количеству учеников в классе, либо по количеству планируемых групп. В течении определённого времени обучающиеся выполняют задание.

1 этап

каждая группа составляет слова своего сектора, записывает ключевое слово, выделяет в нём орфограмму и букву кода.

2 этап

получившиеся слова диктуются другим группам, участники которых должны назвать обобщающее слово сектора (рыбы, растения, звери, птицы).

3 этап

из букв ключевых слов каждой группы составляется кодовое слово друг.

В записанных словах обучающиеся выделяют данную орфограмму (кактус, персик, лебедь,беркут, медоед, барсук).

4 этап

каждая группа готовит для других вопросы по изученным темам.

Используемые интернет-ресурсы

Кот Леопольд
https://mishka-knizhka.ru/wp-content/uploads/2019/04/raskraska_kot_leopold32.jpg