Материал опубликовала

Обладаю достаточным опытом работы и практическими знаниями, чтобы успешно справляться с порученным делом. Владею современными методами поиска, сбора, хранения, обработки и использования информации, применяемой в профессиональной деятельности.

Россия, Калужская обл., Калуга

5

#1 класс #2 класс #ФГОС #Программы #Программа дополнительного образования #Все учителя #Учитель начальных классов #Педагог дополнительного образования #Дополнительное образование

Каллиграфия

Победитель конкурса

Всероссийский дистанционный конкурс педагогического мастерства на лучшую разработку программы дополнительного образования

Управление образования города Калуги

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа социально-гуманитарной направленности

Каллиграфия

Возраст обучающихся: 6 – 8 лет

Срок реализации: 1 год (72 часа)

Уровень сложности: стартовая

Автор-составитель: Ратникова Светлана Сергеевна

Должность: педагог дополнительного образования

Калуга 2023 г.

Оглавление

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 3

РАЗДЕЛ 1. «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ» 4

1.1 Пояснительная записка 4

1.2 Цель и задачи 6

1.3 Содержание программы 7

Учебный план модуля «Формирование навыков письма» 7

Учебный план модуля «Искусство письма» 13

1.4 Планируемые результаты 16

РАЗДЕЛ 2. «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ» 18

2.1 Календарный учебный график 18

2.2 Условия реализации программы 18

2.3 Формы аттестации (контроля) 18

2.4 Оценочные материалы 19

2.5 Методические материалы 19

Список литературы 21

Приложение 1. 24

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Полное название программы	Каллиграфия
Автор-составитель программы, должность	педагог ДО
Адрес реализации программы	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги ул. Поселковая, д. 4 тел. 8 (4842) 22-01-91
Вид программы	- по степени авторства - модифицированная, - по уровню сложности – стартовая
Направленность	социально-гуманитарная
Срок реализации, объём	1 год, 72 часа
Возраст учащихся	от 6 до 8 лет
Название объединения	Студия раннего развития детей «Семицветик»
Краткая аннотация	Программа «Каллиграфия» включает целенаправленные увлекательные занятия с учащимися по формированию каллиграфических навыков, которые помогут достичь красивого и грамотного письма, орфографической грамотности.

РАЗДЕЛ 1. «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ» 1.1 Пояснительная записка

Искусство красивого письма (каллиграфия) с новой силой входит в моду, так как сейчас очень мало пишут от руки. Слово «каллиграфия» происходит от греческих слов «kallos» - красота и «graphо» - писать.

Процесс формирования каллиграфических навыков письма имеет большое педагогическое и общественно-воспитательное значение. Так, приучая учащихся к аккуратному и четкому письму, заботясь об устойчивости их почерка, возможно сформировать трудолюбие, добросовестное отношение к выполнению любой работы, не только письменной, уважительное отношение к собственному труду, и наконец, возможно развить эстетические качества и восприятие красоты...

Направленность программы: социально-гуманитарная.

Вид программы:

- по степени авторства - модифицированная;

- по уровню сложности – стартовая.

Язык реализации программы: официальный язык Российской федерации – русский.

Перечень нормативных документов:

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 год.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648 – 20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

Постановление Правительства Калужской области от 29 января 2019 года № 38 «Об утверждении государственной программы Калужской области «Развитие общего и дополнительного образования в Калужской области». Подпрограмма «Дополнительное образование» государственной программы Калужской области «Развитие общего и дополнительного образования в Калужской области».

Актуальность программы. Цифровизация мира и тотальный переход в онлайн практически исключили возможность делать что-то от руки и тем более писать. Один из самых древних видов искусств, каллиграфия практически утратила свою значимость и в основном используется с точки зрения художественного оформления.

Систематическое использование методов и приемов обучению каллиграфии способствует совершенствованию и формированию общеучебных навыков у дошкольников и младших школьников, которые необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка и других школьных дисциплин.

Целенаправленные увлекательные занятия с обучающимися по формированию каллиграфических навыков помогут достичь красивого и грамотного письма, орфографической грамотности. Именно поэтому данная программа вызывает интерес учащихся и родителей.

Отличительные особенности. Программа модифицированная, ориентирована на создание условий для развития творческих способностей и интеллектуальных навыков, обучающихся в системе дополнительного образования.

Программа является модульной и включает два модуля.

Модуль «Формирование навыков письма» для учащихся 6 лет.

Процесс формирования каллиграфических навыков письма имеет большое педагогическое и общественно-воспитательное значение. Так, приучая детей старшего дошкольного возраста к аккуратному и четкому письму, заботясь об устойчивости их почерка, возможно сформировать трудолюбие, добросовестное отношение к выполнению любой работы, не только письменной, уважительное отношение к собственному труду, и наконец, возможно развить эстетические качества и восприятие красоты...

Модуль «Искусство письма» для учащихся 7-8 лет.

Работа по формированию каллиграфических навыков у младших школьников тесным образом связаны с формированием правильных и устойчивых орфографических, грамматических и синтаксических навыков письма. Если учащийся небрежно относится к разборчивости своего почерка, то эта небрежность переходит и к усвоению орфографии. Не достаточно сформированные каллиграфические навыки сказываются не его успеваемости в начальной школе и могут способствовать потере интереса к обучению.

Новизна программы. Письмо называют «базовым» навыком. Навыком, на котором практически строится всё дальнейшее обучение, а значит, обучающийся, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учёбе. Вот почему так важна готовность руки к школьному обучению. Овладение навыком письма - длительный и трудоёмкий процесс, который не всем даётся легко. Поэтому подобранные упражнения способствуют развитию мелкой моторики и координации движения руки, формированию навыков анализа, сравнения, распознавания, а также зрительного восприятия, произвольного внимания.

Педагогическая целесообразность заключается в воспитании и развитии памяти, мышления и воображения учащегося. Программа способствует вовлечению обучающихся в учебно-тренировочный процесс, что в свою очередь, формирует позитивную психологию общения и коллективного взаимодействия, способствует повышению самооценки. Обучение ведётся с учетом возрастных особенностей и закономерностей развития. В соответствии с целью обучения усиливается практическая направленность курса. В программе представлена основная терминология. Теоретическую основу обучения каллиграфии составляют понятия: каллиграфия, положение корпуса, положение ручки в руке, положение тетради, простые и сложные элементы букв.

Основу практической работы составляют упражнения, в которых отрабатываются свободные писательные движения с участием или без участия плечевого сустава, предплечья, кисти руки, пальцев. В настоящее время наука подтверждает, что развитие деятельности мелкой моторики рук неразрывно связано с развитием психических, когнитивных и умственных особенностей личности.

Адресат программы: программа адресована обучающимся 6-8 лет.

Модуль «Формирование навыков письма» для учащихся 6 лет.

Модуль «Искусство письма» для учащихся 7-8 лет.

Группы комплектуется на основании заявлений законных представителей обучающихся на добровольной внеконкурсной основе.

Получение образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися. Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается из расчета не более 3 обучающихся при получении образования с другими учащимися.

Состав группы: постоянный.

Особенности набора: свободный.

Объем программы: 72 часа.

Сроки освоения программы: 1 год.

Режим занятий: занятия проходят 1 раз в неделю по два часа.

Модуль «Формирование навыков письма» - 2 занятия по 30 минут

Модуль «Искусство письма» для учащихся 7-8 лет - 2 занятия по 40 мин.

Формы обучения: очная, очная с применением электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ), заочная с применением ЭО и ДОТ, дистанционная.

Форма организации образовательной деятельности: групповая

Формы проведения занятий: теоретические, практические, комбинированные, диагностические, контрольные, интерактивные (игровые).

При реализации программы при наличии условий и согласия руководителя объединения совместно с несовершеннолетними учащимися могут участвовать их родители (законные представители).

В рамках программы педагог может организовывать и проводить массовые мероприятия, создавать необходимые условия для совместной деятельности обучающихся и родителей (законных представителей).

Обучение может осуществляться по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в случаях и в порядке, установленном локальными нормативными актами.

1.2 Цель и задачи

Цель программы: формировать у дошкольников и младших школьников навык красивого, аккуратного письма посредством выполнения практических заданий, повышать скорость письма.

Задачи программы:

Обучающие:

формировать навык красивого, аккуратного письма;

способствовать развитию познавательных способностей, воображения и пространственных представлений;

знакомить с правилами гигиены письма (посадка, положение тетради, владение ручкой и карандашом);

учить ориентироваться на страницах прописей, тетрадей;

знакомить с каллиграфическим написанием букв, буквосочетаний, письмом слогов, слов, предложений, учить неразрывному письму.

повышать скорость письма.

Развивающие:

развить мелкую моторику пальцев рук путем работы с карандашом, выполнения графических заданий, пальчиковых игр, штриховок и т. д.;

развить пространственную ориентировку.

Воспитательные:

организованность, усидчивость и аккуратность в работе;

заинтересованность в освоении навыков письма,

положительное отношение к письму.

1.3 Содержание программы

№ п/п	Название модуля	Часов в неделю	Часов в год
1	Формирование навыков письма	2	72
2	Искусство письма	2	72

Учебный план модуля «Формирование навыков письма»

для учащихся 6 лет

В дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать моторику рук.

Задачи:

Обучающие:

-заинтересовать в освоении навыков письма.

-способствовать развитию познавательных способностей,воображения и пространственных представлений.

Развивающие:

-развить мелкую моторику пальцев рук путем работы с карандашом, выполнения графических заданий, пальчиковых игр, штриховок и т. д.;

-развить пространственную ориентировку.

Воспитательные:

-организованность, усидчивость и аккуратность в работе;

-заинтересованность в освоении навыков письма,

-положительное отношение к письму.

Учебный план модуля

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов				Форма аттестации/ контроля
№ п/п	Наименование разделов и тем	все го	тео рия	пр ак тика		Форма аттестации/ контроля
1	Введение	2	1	1	Педагогическое наблюдение
2	Развитие мелкой моторики рук	4	1	3	опрос, игра творческое задание
3	Ориентирование на листе бумаги	4	2	2	опрос, игра практическое задание
3.1	Ориентация на клеточном пространстве	2	1	1
3.2	Ориентация на косой линейке.	2	1	1
4	Штриховка. Линии. Овалы.	54		54	Педагогическое наблюдение, опрос, игра творческие задания
4.1	Написание прямых малых и больших параллельных линий на одинаковом расстоянии, написание прямых параллельных линий, больших и малых, линий с закруглением внизу и вверху, написание овалов и полуовалов.	2		2
4.2	Написание линий с петлей внизу и линий с петлей вверху. Написание наклонной плавной линии снизу -вверх.	2		2
4.3	Штриховка слева направо. Письмо прямой наклонной линии с закруглением влево. Рисование крючков	2		2
4.4	Штриховка справа налево. Письмо наклонной линии с закруглением сверху и снизу	2		2
4.5	Штриховка с правого верхнего угла в левый нижний угол. Письмо наклонной линии с закруглением влево (элементы букв л, м, я).Клюшки.	2		2
4.6	Штриховка с левого верхнего угла в правый нижний угол. Письмо петель. Рисование рыбок	2		2
4.7	Штриховка по трафарету: верхние петли. Письмо нижних петель. Рисование птичек	2		2
4.8	Штриховка по трафарету. Письмо полуовалов. Рисование месяца.	2		2
4.9	Штриховка по трафарету. Письмо овалов. Рисование шариков.	2		2
4.10	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: короткая наклонная линия.	2		2
4.11	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: прямая наклонная линия вниз и вверх.	2		2
4.12	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: короткая и длинная наклонная линия с закруглением	2		2
4.13	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: короткая и длинная наклонная линия с закруглением влево	2		2
4.14	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: полуовал	2		2
4.15	Штриховка по трафарету. Начертание букв,содержащих элемент: овал.	2		2
4.16	Штриховка по трафарету. Начертание букв,содержащих элемент: верхняя петля. Начертание букв,содержащих элемент: нижняя петля.	4		4
4.17	Штриховка по трафарету. Буквы – картинки. Творческий проект.	2		2
4.18	Штриховка по трафарету. Запись основных элементов букв.	2		2
4.19	Штриховка по трафарету. Запись вспомогательных элементов букв	2		2
4.20	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: прямая наклонная линия.	2		2
4.21	Росчерк элемента: прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.	2		2
4.22	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: полуовал.	2		2
4.23	Штриховка по трафарету. Списывание с рукописного текста.	4		4
4.24	Штриховка по трафарету. Списывание с печатного текста	4		4
5	Написание линий, крючков, элементы всех букв. Создание узоров из элементов букв.	6		6	Педагогическое наблюдение, опрос, игра творческие задания
6	Итоговое занятие	2		2	Творческая работа
	Итого	72	4	68

Содержание учебного плана модуля

1. Введение (2 часа)

Теория: Понятие «каллиграфия». История возникновения и развития письменности. Гигиенические требования и нормы письма.

Практика: Упражнения для осанки.

2. Развитие мелкой моторики рук (4 часа)

Теория: Проговаривание упражнений для развития свободных движений руки.

Практика: Выполнение различных упражнений для движения кисти и предплечья: «ходьба пальчиками»; «игра на пианино» и др.

3. Ориентирование на листе бумаги (4 часа)

Теория: Ознакомление с правилами посадки. Знакомство с правилами расположения тетради и ручки при письме. Понятия «верхняя» и «нижняя» строка.

Практика: Ориентация на клеточном пространстве, на косой линейке.

3.1 Ориентация на клеточном пространстве.

Теория: Проговаривание упражнений

Практика: Выполнение различных упражнений

3.2 Ориентация на косой линейке.

Теория: Проговаривание упражнений для развития наклона.

Практика: Выполнение различных упражнений

4. Штриховка. Линии. Овалы (54 часа)

4.1 Написание прямых малых и больших параллельных линий на одинаковом расстоянии, написание прямых параллельных линий, больших и малых, линий с закруглением внизу и вверху, написание овалов и полуовалов.

Практика: Упражнения, выполняемые движением по часовой стрелке, в письме букв с петлями. Проведение пальчиковой гимнастики.

4.2 Написание линий с петлей внизу и линий с петлей вверху.

Практика: Написание линий с петлей внизу и линий с петлей вверху. Написание наклонной плавной линии снизу - вверх

4.3Штриховка слева направо.

Практика: Письмо прямой наклонной линии с закруглением влево. Рисование крючков.

4.4Штриховка справа налево.

Практика: Письмо наклонной линии с закруглением влево (элемент букв л, м, я).

4.5Штриховка с правого верхнего угла в левый нижний угол.

Письмо наклонной линии с закруглением влево (элемент букв л, м, я). Клюшки.

Практика: Работа над формой букв.

4.6 Штриховка с левого верхнего угла в правый нижний угол. Письмо верхних петель. Рисование рыбок

Практика: Письмо верхних петель. Рисование рыбок. Дорисовывание предмета.

4.7 Штриховка по трафарету: верхние петли.

Практика: Письмо нижних петель. Рисование птичек.

4.8 Штриховка по трафарету.

Практика: Письмо полуовалов. Рисование месяца (кусочка сыра). .

4.9 Штриховка по трафарету. Письмо овалов. Рисование шариков.

Практика: Списывание учащимися с готового образца.

4.10 Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: короткая наклонная линия.

Практика: Отработка формы букв по группам (верхнее соединение).

4.11 Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: прямая наклонная линия вниз и вверх.

Практика: Отработка формы букв по группам (нижнее соединение).

4.12 Штриховка по трафарету.

Практика: Начертание букв, содержащих элемент: короткая и длинная наклонная линия с закруглением влево.

4.13 Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: наклонная линия с закруглением влево

Практика: Составление рисунка и штриховка.

4.14 Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: полуовал.

Практика: Правила соединения букв.

4.15 Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: овал.

Практика: Работа над формой букв.

4.16 Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: нижняя петля. Начертание букв, содержащих элемент: верхняя петля.

Практика: Знакомство с рациональными способами соединения букв в словах.

4.17 Штриховка по трафарету. Буквы- картинки.

Практика: Работа над формой букв.

4.18 Штриховка по трафарету. Запись основных элементов букв.

Практика: Знакомство с рациональными способами соединения букв в словах.

4.19Штриховка по трафарету. Запись вспомогательных элементов букв

Практика: Работа над формой букв. Запись вспомогательных элементов букв.

4.20 Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: прямая наклонная линия.

Практика: Работа над соединением букв. Прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.

4.21Росчерк элемента: прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.

Практика: Работа над формой букв.

4.22 Штриховка по трафарету.

Практика: Росчерк элемента: полуовал. Отработка плавности и ритмичности письма.

4.23 Штриховка по трафарету.

Практика: Списывание с рукописного текста.

4.24 Штриховка по трафарету.

Практика: Списывание с печатного текста.

5. Написание линий, крючков, элементы всех букв. (6 часов)

Практика: Создание узоров из ранее изученных элементов.

6. Итоговое занятие (2 часа)

Практика: Творческая работа с элементами моделирования, штрихования.

Конкурс творческих работ.

Планируемые результаты освоения модуля

Предметные результаты:

сохранять правильную посадку и положение рук при письме;

правильно располагать тетрадь при письме;

правильно держать ручку и карандаш;

умение ориентироваться на листе тетради; соблюдать гигиенические навыки письма;

умение создавать рисунки из геометрических фигур, по шаблону, выполнять различные способы штриховки;

формирование умений определять высоту букв, отрабатывать форму букв, способы соединения букв.

Учебный план модуля «Искусство письма»

для учащихся 7 лет

При разработке учебного плана модуля учитывается особая роль каллиграфии в формировании личности, в развитии мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Содержание учебного плана нацелено на то, чтобы учащиеся осознали значимость красивого письма в общении людей.

Цель: Формирование у учащихся навыков каллиграфического письма через выполнение заданий, основанных на занимательном материале.

Задачи:

Обучающие:

заинтересовать в освоении навыков письма.

способствовать развитию познавательных способностей, воображения и пространственных представлений.

Развивающие:

развить мелкую моторику пальцев рук путем работы с карандашом и ручкой, выполнения графических заданий, пальчиковых игр, штриховок и т. д. ;

развить пространственную ориентировку.

Воспитательные:

организованность, усидчивость и аккуратность в работе;

заинтересованность в освоении навыков письма,

положительное отношение к письму.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов			Формы аттестации (контроля)
№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации (контроля)
1	Введение. Ознакомление с программой	2	1	1	педагогическое наблюдение
2	Развитие мелкой моторики рук	18	3	15	опрос, практическое занятие
2.1	Упражнения для развития свободных движений руки	4	1	3
2.2	Ориентация на клеточном пространстве	7	1	6
2.3	Ориентация на косой линейке.	7	1	6
3	Линии. Овалы	12	2	10	анализ элементов, практические занятия
4.	Упражнения для работы над формой отдельных букв.	12	3	9	опрос, игра практическое задание
4.1	Письмо букв с нижним элементом: з, р, у, д	4	1	3
4.2	Последовательность написания букв Ф,ф Упражнения для работы над формой отдельных букв с верхним элементом: б, в.	4	1	3
4.3	Заглавные буквы Г,П,Т,Р	4	1	3
5	Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв	20	10	10	анализ, игра практическое занятие
5.1	Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв: и, л, ш, м; соединительные элементы	4	2	2
5.2	Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв: о,ю, л, я.	4	2	2
5.3	Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв: х, ж. Безотрывное написание Х,Ж.	4	2	2
5.4.	Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв:ч,у, соединения с ними	4	2	2
5.5	Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв: в, з, е, с, э. Соединения с ними.	4	2	2
6	Упражнения для работы над наклоном и параллельностью элементов букв	6	3	3
6.1	Упражнения для работы над соединением букв.	2	1	1
6.2	Рациональные способы соединений в словах.	2	1	1
6.3	Написание текстов поздравления, приглашения на открытке	2	1	1
7	Итоговое занятие	2		2	творческое задание
	Итого	72	22	50

Содержание учебного плана модуля

1. Введение (2 часа)

Теория: Понятие «каллиграфия». История возникновения и развития письменности. Гигиенические требования и нормы письма.

Практика: Упражнения для осанки.

2. Развитие мелкой моторики рук (18 часов)

2.1 Упражнения для развития свободных движений руки.

Теория: Проговаривание упражнений

Практика: Штриховка геометрических фигур.

2.2 Ориентация на клеточном пространстве.

Теория: Проговаривание упражнений

Практика: Выполнение различных упражнений

2.3 Ориентация на косой линейке.

Теория: Проговаривание упражнений для развития наклона.

Практика: Выполнение различных упражнений для развития наклона. Написание элементов букв.

3. Линии. Овалы (12 часов)

Теория: Большие и малые прямые наклонные линии. Прямая линия с закруглением внизу. Прямая наклонная линия с закруглением вверху. Малая и большая прямые наклонные линии с закруглениями вверху и внизу. Большой и маленький овалы Большие и малые полуовалы. Линия с петлей вверху и внизу. Малая и большая пламевидные прямые. Петля на линии строки.

Практика: Выполнение различных упражнений

4. Упражнения для работы над формой отдельных букв (12 часов)

Теория: Упражнения для работы над формой отдельных букв. Прием работы с калькой. Особенности написания элемента «шапочка».

Практика: Письмо с проговариванием

4.1Письмо букв с нижним элементом: з, р, у, д.

Практика: Письмо с проговариванием

4.2 Последовательность написания букв Ф, ф.

Варианты написания элемента буквы «ы». Заглавные буквы Г,П,Т,Р.

Практика: Письмо с проговариванием

5. Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв (20 часов)

5.1 Упражнения для работы над формой сопоставляемых букв и, л, ш, м