Книга на тему «Лучшая версия меня» (7–9 классы)
Нелли Хосрововна Гиносян
Лучшая версия меня
Обучающиеся
7В, 8Б, 9Б классов
Нижний Новгород
2022г
Содержание
Предисловие……………………. . . . . . . . . . . . . . . ……………... 4
Глава 1.Чему нас учит книга
Л. Толстой. Лев и собачка…………………………………………6
Л. Толстой Котёнок……………………………………………….9
В. Осеева. Просто старушка………………………………………11
Е. Чарушин. Про зайчат…………………………………………...13
Б. Житков. Почта…………………………………………………..18
Глава 2. Чему нас учит жизнь
А. Кольдяев. Случай в троллейбусе……………………………...21
В. Чернованова. Моя любимая бабушка.………………………...22
И. Сергеев. Что такое доброта……………………………………23
И. Нестеров. Мой хороший поступок……………………………24
А. Бочкова. Помощь старушке……………………………………25
С. Тихомирова. Бабушка и мы……………………………………26
Н. Кунц. Как я помог пожилому человеку……………………….27
М. Садретдинов. Я посадил дерево!……………………………...28
Е. Котов. Хорошие поступки в моем понимании..………………29
Приложение
Список добрых дел……………………………………………………..30
“Если ребенка учат добру,
в результате будет добро,
учат злу – в результате будет зло –
ибо ребенок не рождается готовым человеком,
человеком его надо сделать! ”
В. А. Сухомлинский.
Почему мы написали эту книгу
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений. Результатом нравственного воспитания у школьников являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических норм поведения. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.
Задача учителя – формировать в детях любовь к Родине, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.
Выбранная тема актуальна тем, что формирование этих исключительно важных качеств (доброты и отзывчивости) лежит в основе нравственного воспитания школьника. Основой нравственности человека являются те качества, которые определяют его моральный облик, делают внутренне свободным и социально ценным во всех сферах общественной и личной жизни. Фундамент этого процесса должен быть заложен в детстве.
С правилами хорошего тона необходимо знакомить детей с раннего возраста и продолжать на протяжении всего детства. Опираясь на ранее усвоенные детьми навыки культурного поведения (в виде проявлений вежливости, внимания и симпатии к сверстникам и взрослым, элементарных навыков оказания помощи, приветливых форм общения и т. п., нужно научить понимать смысл и значение тех или иных правил этического поведения человека, и в доступной форме раскрывать их. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы общечеловеческие моральные ценности (долг, честь, достоинство и т. п.) должны стать внутренними стимулами развития формирующейся личности.
Глава 1.Чему нас учит книга
Лев Толстой
ЛЕВ И СОБАЧКА
В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.
Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.
Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её.
Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
Лев тронул её лапой и перевернул.
Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки.
Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её.
Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.
Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.
С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал.
Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.
Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.
Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.
Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней.
На шестой день лев умер.
Выполни задания:
1 О чем говорит название рассказа?
2 Как описывает автор льва и может ли он испытывать добрые чувства к маленькой собачке?
3 Чувствовала ли собачка себя под надежной защитой, почему
4 Как лев заботился о собачке?
5 Можно ли назвать отношения животных дружбой?
6 Почему умер лев?
7 Какие чувства у вас возникли после прочтения рассказа?
8 Почему другая собака не смогла заменить льву погибшую подругу?
9 С какой целью автор написал эту печальную историю?
Лев Толстой
КОТЁНОК
Были брат и сестра - Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти.
Один раз они играли подле амбара и услыхали - над головой кто-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и всё спрашивала:
- Нашёл? Нашёл?
Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей:
- Нашёл! Наша кошка... и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее.
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка.
Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит:
“Назад, назад!” - и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.
Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.
Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.
Выполни задания:
1 Правильно ли план отражает последовательность событий? Поставь нужные номера
Чуть не случилась беда!
Нашлась, да не одна, а с котятами!
Кошка пропала
На прогулке с котёнком
2 К каждому пункту плана выпиши опорные слова из текста.
3 Определите с друзьями, кто какой эпизод, соответствующий плану, будет рассказывать.
Валентина Осеева
ПРОСТО СТАРУШКА
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.
– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
– Это твоя бабушка?
– Нет, – отвечал мальчик.
– Мама? – удивилась подружка.
– Нет!
– Ну, тётя? Или знакомая?
– Да нет же, нет! – отвечал мальчик. – Это просто старушка.
Выполни задания:
1 Сколько персонажей в рассказе Осеевой «Просто старушка»?
2 Где шла старушка, на которую обратили внимание девочка и мальчик?
3 Что «способствовало» тому, что старушка упала?
4 Кто бросился помочь упавшей старушке?
5 Куда пристроил мальчик портфель в то время, когда помогал старушке подняться?
6 Сколько вопросов задала девочка мальчику?
7 Почему девочка удивилась, узнав, что ее спутник помог незнакомой женщине?
8 Согласны ли вы с мнением девочки, что помогать нужно только родным или знакомым людям?
9 Как назвал мальчик незнакомую женщину?
10 Как вы считаете, вырастет ли этот мальчик хорошим человеком?
11 Что нам дает уверенность в том, что мальчик вырастет хорошим человеком?
Евгений Чарушин
ПРО ЗАЙЧАТ
Однажды на даче ко мне прибежал Никита и кричит:
— Папа, отдай кроликов! Папа, отдай кроликов!
А я не понимаю, каких кроликов ему отдать. И отдавать я никого не собираюсь, и кроликов у меня нет.
— Да что ты, Никитушка, — говорю, — что с тобой?
А Никита прямо плачет: отдай да отдай ему кроликов.
Тут пришла мама и всё мне рассказала. Оказывается, деревенские ребята принесли с лугов двух зайчат: они их на сенокосе поймали. А Никита всё перепутал. Надо было сказать: «Возьми зайчат», а он говорит: «Отдай кроликов».
Взяли мы зайчат, стали они у нас жить.
Ну и славные были зайчата! Этакие мохнатые шарики! Уши врозь, глаза коричневые, большие. А лапки мягкие-мягкие — будто зайчата в валеночках ходят.
Захотели мы зайчат покормить. Дали им травы — не едят. Налили молока в блюдце — и молоко не пьют… Сыты, что ли?
А спустили их на пол — они шагу никому не дают ступить. Прямо наскакивают на ноги. Тычутся мордочками в сапоги и лижут их… Должно быть, ищут мать-зайчиху.
Видно, голодные, а есть не умеют. Сосунки ещё.
Тут в комнату пришёл Томка, наш пёс. Тоже захотел посмотреть на зайчат. Они, бедняжки, на Томку наскочили, лезут на него… Томка зарычал, огрызнулся и убежал.
Как же нам накормить зайчат? Ведь они, бедняги, умрут с голоду.
Думали мы, думали, и придумали, наконец. Пошли мы искать им кормилицу-кошку.
Кошка лежала на лавке у соседнего дома, кормила своих котят. Она такая пёстрая, расписная, даже нос у неё разноцветный.
Притащили мы кошку к зайчатам, она как зафыркает на них, как заворчит басом, чуть не воет. Да ну её!
Пошли мы другую кормилицу искать.
Видим, на завалинке лежит кошка, вся чёрная, с белой лапой. Мурлычет кошка, нежится на солнышке… А как взяли да подложили к ней зайчат, она сразу же все когти выпустила и ощетинилась. Тоже не годится в кормилицы! Отнесли мы её обратно.
Стали третью кошку искать.
Уж в самом конце деревни нашли. На вид такая хорошая, ласковая. Только эта ласковая-то чуть-чуть наших зайчат не съела. Как увидела их, вырвалась из рук да как бросится на зайчат, как на мышей.
Насилу мы её оттащили и за дверь выбросили.
Наверное, наши зайчата так и умерли бы с голоду, если бы, на наше счастье, не нашлась ещё одна кошка — четвёртая. Она сама к нам пришла. А пришла потому, что котят искала. У неё котята умерли, и она по всей деревне ходила и искала их… Рыженькая такая, худая; мы накормили её, напоили и уложили на подоконник и принесли к ней зайчат. Сперва одного зайчонка, потом и другого.
Сунулись к ней зайчата и сразу присосались, даже зачмокали — нашли молоко!
А кошка сначала задёргалась, забеспокоилась, а потом вылизывать их стала — и даже песенку замурлыкала.
Значит, всё в порядке.
Много дней кормила кошка зайчат.
Лежит с ними на подоконнике, а народ останавливается у окошка, смотрит:
— Вот так чудо, кошка зайцев кормит!
Потом зайчата подросли, научились сами есть траву и убежали в лес. Им там вольнее жить.
А кошка завела себе настоящих котят.
Выполни задания:
1 Почему зайчата чуть не умерли с голоду?
2Как же спасли зайчат, кто им помог?
3Какие были зайчата? Как их описывает Евгений Чаврушин? Какие у них были лапки?
4А почему же зайчата убежали в лес?
5 План пересказа рассказа «Про зайчат»
Никита все перепутал.
Голодные зайчата.
В поисках кошки.
Кошка нашлась.
Зайчата выросли.
Борис Житков
ПОЧТА
На севере, где живут ненцы, даже весной, когда уже всюду стаял снег, всё ещё стоят морозы и бывают сильные метели.
Вот раз весной ненецкий почтальон должен был везти почту из одного ненецкого села в другое. Недалеко — всего тридцать километров.
У ненцев очень лёгкие санки — нарты. В них они запрягают оленей. Олени мчат вихрем, быстрей всяких лошадей.
Почтальон вышел утром, посмотрел на небо, помял рукой снег и подумал: «Будет метель с полдня. А я сейчас запрягу и успею проскочить раньше метели».
Он запряг четырёх лучших своих оленей, надел на себя малицу — меховой халат с капюшоном, меховые сапоги и взял в руки длинную палку. Этой палкой он будет погонять оленей, чтоб они шибче бежали.
Почтальон привязал почту покрепче к нартам, вскочил на сани, сел бочком и пустил оленей во весь дух.
Он уже выезжал из села, как вдруг навстречу — его сестра. Она замахала руками и крикнула:
— Стой!
Почтальон рассердился, а всё-таки остановил. Сестра стала просить почтальона, чтоб он захватил с собой её дочку к бабушке. Почтальон крикнул:
— Скорей! А то метель будет.
Но сестра долго провозилась, пока кормила и собирала девочку. Почтальон посадил девочку перед собой, и олени помчались. А почтальон ещё подгонял их, чтобы успеть проехать до метели.
С полпути начал дуть ветер — прямо навстречу. Было солнце, и снег блестел, а тут вдруг стемнело, снег закружился, и не стало даже видно передних оленей.
Олени начали вязнуть в снегу и остановились.
Почтальон отпряг оленей, сани поставил стоймя, привязал к ним свою длинную палку, а к концу палки привязал девочкин пионерский галстук. А сам обтопал место около саней, положил туда почту, уложил оленей, лёг и прижался к ним с девочкой. Их скоро занесло снегом, а почтальон раскопал под снегом пещеру, и вышло как снежный дом. Там было тихо и тепло.
А в том селе, куда ехал почтальон, увидали, что метель, а его нет, и спросили по телефону, выехал ли он. И все поняли, что почтальона захватила метель. Ждали, когда метель пройдёт.
На другой день метель всё не утихала, но снег летал ниже. На оленях нельзя было ехать искать почтальона, проехать могли только аэросани. Они как домик на полозьях, а бегут вперёд потому, что у них есть мотор. Мотор вертит воздушный винт, такой, как у самолёта.
В аэросани сели доктор, шофёр и два человека с лопатами. И аэросани побежали по той дороге, где ехал почтальон.
Вдруг над низкой метелью, как будто флаг из воды, увидали палку с пионерским галстуком.
Аэросани подъехали и остановились. Сейчас же раскопали почтальона, девочку и оленей. Почтальон сразу спросил:
— А еду привезли? Девочка плачет.
— Даже горячую, — сказал доктор и отнёс девочку в аэросани.
Пока почтальон и девочка обогревались, прошла метель.
Выполни задания:
На севере почтальон везет почту в село, где начинается буря.
Почтальона задерживает сестра и просит взять дочь с собой.
Сани застряли в снегу, почтальон привязал к ним палку с галстуком.
Почтальона с девочкой засыпало снегом, и он раскопал пещеру.
В селе увидели что почтальона нет и отправились на помощь.
Увидев палку с галстуком, спасатели раскопали снежный домик и покормили горячей едой девочку.
Глава 2. Чему нас учит жизнь
Кольдяев Алексей, 9Б класс
СЛУЧАЙ В ТРОЛЛЕЙБУСЕ
Однажды я ехал на троллейбусе домой из школы. Все места в троллейбусе были заняты. Я заметил, как на остановке бабушка поднялась в троллейбус. Через пару минут замечаю, что никто не хочет уступать ей место. Я решил сам уступить место бабушке, она поблагодарила меня, улыбаясь.
Вот такой хороший поступок я совершил в жизни.
Мы все должны помогать друг другу, тогда и мир станет добрее. А улыбка этой бабушки - лучшая награда. Сразу на душе становится необыкновенно хорошо.
Наша семья часто подбирает бездомных кошек. Просто подкормить - это полдела. Как она дальше будет жить? Где будет спать? Не обидят ли ее? Может какой-то злой человек пнуть животное.
Добрый поступок - это взять кошку домой, кормить ее, ухаживать за ней. Живое существо хочет не только еды и тепла, но и ласки.
Однажды у нас одновременно было пять кошек и котов, и всем хватало еды и тепла.
Уважение является одним из важнейших требований нравственности, подразумевающее такое отношение к людям, в котором практически (в соответствующих действиях, мотивах, а также в социальных условиях жизни общества) признаётся достоинство личности.
Чернованова Вероника, 8Б класс
МОЯ ЛЮБИМАЯ БАБУШКА
Для меня доброе дело - это стараться помочь моей бабушке. Она у меня самая лучшая, почти все выходные мы проводим вместе. Я помогаю ей, убираюсь дома, раскладываю постиранное белье, протираю пыль, мою посуду и поливаю цветы. За это она меня хвалит и улыбается.
У бабушки живет дома кошка Маруся, которую принесли ей соседи. У нее зеленые глаза, и вся она белая. Теперь бабушка с нежностью заботится о кошке. Как - то раз кошка убежала из дома, ее искали 3 дня. И нашла ее я, когда шла из школы, увидела белый хвостик под машиной, окликнула кошку. Маруська сразу прибежала. Мы с ней пошли домой. Бабушкиному счастью не было предела, она пела и танцевала от радости. Маруся покушала, забралась мне на колени и с благодарностью мурлыкала, глядя на меня.
История учит ребёнка заботиться о своих родных и близких людях. Доброе дело, как доброе слово не ждёт награды. Когда делаешь добро, на душе становится очень весело.
Сергеев Илья, 8Б класс
ЧТО ТАКОЕ ДОБРОТА
Доброта в моем понимании- это душевная щедрость, любовь к другим, которая проявляется в хороших делах. С детства родители учили меня, что, если можешь делать доброе дело, делать его нужно обязательно. Добрые дела всегда возвращаются, они делают нас лучше. Если бы каждый делал что -нибудь хорошее ежедневно, то наша страна стала бы намного лучше. Я стараюсь не отказывать людям в помощи, если мне это по силам. Я помогаю дедушке ремонтировать машину. Всю зиму убираю снег около подъезда нашего дома, а зима нынче снежная и его очень много. У нас во дворе ходит очень много бродячих собак, и я иногда выношу им поесть. Хожу с моей сестрой в лес за грибами, чтобы помочь взрослым запасти их на зиму. Недавно мы с семьей нашли бездомного кота и стали его подкармливать.
Делать добро нужно не задумываясь! Доброе дело никто не обязан делать, но когда делаешь доброе дело, на душе спокойно, ведь ты помогаешь нуждающимся в помощи людям, животным. И ты не пойдешь вразрез со своей совестью, что ты мог, но не сделал.
Нестеров Илья, 8Б класс
МОЙ ХОРОШИЙ ПОСТУПОК
Когда мне было 10 лет, я пошел гулять по улице. Была осень, заморосил дождик, подул прохладный ветер. На улице появились лужи. Я собрался идти домой, когда услышал жалобный писк. Я пошел на звук и увидел маленького котенка, который попал в глубокую лужу и не мог выбраться. Котенок промок и испачкался в грязи. Я пошел к котенку и промочил ноги. Лужа была очень глубокая для котенка. Я взял его на руки и вышел из лужи. Котенок весь промок. Я расстегнул куртку и спрятал котенка под нее. Когда мы пришли домой, дверь открыла мама. Она увидела меня перепачканным, с промокшими ногами и грязного котенка. Мама сначала хотела меня обругать, но когда узнала, что я спас котенка, она сказала, что гордится мной. Я пошел мыться, а мама искупала котенка и завернула в полотенце, чтобы он обсох. Когда котенок согрелся, мама налила ему теплого молока, а мы с мамой пили горячий чай. Котенок жадно лакал молоко. Вечером собралась вся семья, и мы решили оставить котенка у себя. Теперь он живет у нас. Я назвал его Тайсоном.
Любовь к животным - это невероятное чувство, когда ты даришь свою заботу и ласку, а взамен они дарят нам свою теплоту и преданность. Это чувство любви к четвероногим друзьям помогает нам стать более милосердными и добрыми.
Бочкова Анастасия, 8Б класс
ПОМОЩЬ СТАРУШКЕ
Добро в жизни человека – это добрые дела, которые он совершает, приятные и добрые слова, которые произносит. Добрый человек, всегда вежлив, тактичен и с уважением относится к другим людям, особенно старшим по возрасту. Если тебя окружают хорошие люди, ты сам становишься добрым. Об этом гласит пословица: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты».
Однажды зимой, в гололед я увидела, как женщина в зрелом возрасте поскользнулась и упала. Она не могла встать. Я побежала к ней и помогла подняться. У нее была тяжелая сумка, я помогла донести сумку до дома.
Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. От хороших поступков, мир становится добрее и лучше!
Тихомирова Снежана, 8Б класс
БАБУШКА И МЫ
Я вместе с моими одноклассниками шла на каток. Мы увидели старенькую бабушку, которая шла с тяжелыми сумками. Мы подбежали к ней и спросили, нужна ли ей помощь. Мы взяли сумки и помогли бабушке добраться до подъезда. Бабушка поблагодарила нас и угостила конфетами. Никита помог бабушке подняться на четвертый этаж.
Когда мы возвращались домой, Никита сказал ребятам, что мы сделали хороший поступок. Я согласилась. У нас было весёлое настроение. Ведь, когда делаешь добро и на душе становится спокойно. Мы не сходили на каток. Мы помогли пожилому человеку.
На мой взгляд, благородство - это одно из моральных качеств человека, которое заложено с детства. Оно характеризует человека как доброго, смелого, честного, искреннего, способного прийти на помощь в любой момент, несмотря ни на какие обстоятельства.
Кунц Николай,7В класс
КАК Я ПОМОГ ПОЖИЛОМУ ЧЕЛОВЕКУ
Однажды я шел по улице после школы, я был уставший. Я увидел как бабушка пытается перейти дорогу, но машины не уступают, тогда я решил ей помочь, подошел и спросил, не нужна ли ей помощь, она сказала, что нужна. Я взял её за руку и начал переводить через дорогу. Сначала она испугалась машин, но потом увидела как они остановились. И мы вместе с ней перешли дорогу, после этого я проводил её до дома и она долго благодарила меня за это.
Помощь пожилым людям – это показатель нравственности человека. Если он способен войти в их положение и сопереживать – то это значит, что у него добрая и открытая душа. Для того, чтобы понять, зачем помогать пожилым людям, стоит представить свою бабушку или своего дедушку в сложной ситуации и поставить себя на их место.
Садретдинов Марат,7В класс
Я ПОСАДИЛ ДЕРЕВО!
В последние времена люди стали много вырубать леса, в связи с чем их количество стало резко сокращаться.. Есть люди, которые борются с этим, но их немного. Особенно их мало среди взрослых, потому что они заняты другими проблемами. Было бы хорошо, если бы в это дело включились дети.
Мы с моим другом любим говорить обо всем интересном. Однажды поспорили, сколько лет живет дуб. Когда мы узнали, что дуб живет до 800 лет, очень удивились.
Я предложил посадить это дерево, чтобы он увековечил наши имена. Чтобы наши дети и внуки, глядя на него, гордились нашим деревом, называли его своим «семейным», Родовым.
Каждый из нас выбрал себе по деревцу, и мы посадили их у своего дома. Наши соседи узнали об этом и похвалили нас. А некоторые ребята последовали нашему примеру. И теперь они, обнесенные белой оградой, украшают нашу улицу и берегут наш род.
Посадка деревьев-важное событие. Если бы каждый человек посадил по одному дереву, то воздух стал бы чище. Стало бы лучше нам, людям. Мы загрязняем окружающую среду. Посадка деревьев является одним из способов сохранить планету.
Котов Евгений, 7В класс
ХОРОШИЕ ПОСТУПКИ В МОЕМ ПОНИМАНИИ
Любой человек должен совершать хорошие поступки, потому что помощь людям, природе - это благородное дело. Несколько лет назад, когда мне было 7 лет, мы с работниками почты России высадили саженцы. Теперь эти саженцы стали большими и красивыми елями.
Летом в деревне мы с братом нашли ежа, который запутался в сетке футбольных ворот. Мы распутали сетку и освободили ежа.
Осенью из подручных материалов мы сделали скворечники, насыпали зерна, чтобы кормить птиц в холодное время года.
Это, на первый взгляд, небольшие дела, но мне, кажется, что из малых хороших поступков, выходят большие и нужные дела.
Приложение
Мы верим,
чем больше людей задумаются о добре и том,
что именно он может сделать,
тем лучше станет мир, в котором мы живём.
Список добрых дел.
Хочешь сделать мир лучше? Начни с себя.
Вымыть пол и освободить время маме;
Сделать легкую уборку в классе, дома, у престарелой одинокой соседки;
Убрать на кухне и помыть посуду;
Развесить белье после стирки;
Полить цветы в школе, дома. Полить клумбы у подъезда;
Вынести мусор;
Помочь родителям и одиноким соседям с мелкими покупками;
Забрать посылки с почты;
Вырвать бурьян на дачном участке, на клумбе вокруг дома;
Организовать или участвовать в субботнике;
Покормить бездомных животных, организовать со старшими теплые будки для зимы;
Убрать в подъезде;
Собрать мусор и бросить в урны на улице;
Организовать и участвовать в построении кормушек для птиц, а также скворечников;
Сделать горку из снега для крох;
Вымыть качели и лавочки на своей площадке;
Посадить цветы, кусты, деревья. Поливать и ухаживать за ними;
Поднять настроение тому, кому грустно;
Взять на себя часть обязанностей выходного дня, чтобы быстрее организовать досуг с родителями;
Приготовить родителям завтрак и порадовать ароматным чаем или кофе;
Приготовить сюрприз для друзей, учителя, бабушек и дедушек, родителей;
Сделать объявление с добрыми пожеланиями и развесить на досках объявлений;
Улыбнуться и пожелать хорошего дня!
Здороваться, заходя в магазины, кафе, учебные заведения;
Говорить родным, что их любят и всегда ждут дома;
Помириться с теми, кто не нравится. Не обязательно дружить, но показать, что обиды на них не держишь;
Перевести бабушку через дорогу;
Делать комплименты, чтобы поднять настроение;
Заряжать окружающих хорошим настроением;
Стать наставником нуждающемуся в помощи ребенку;
Устроить праздник для знакомых малышей.
Литературно-художественное издание
Часть 1
ЛУЧШАЯ ВЕРСИЯ МЕНЯ
Автор – составитель: Н.Х. Гиносян. Художник И. Цыганков,
обучающиеся 7В, 8Б, 9Б классов
Изготовлено в январе 2022г.
Произведено в Российской Федерации
Производитель: ГКОУ «Школа-интернат №95»
Лучшая версия меня (рассказы) / Обучающиеся 7В, 8Б, 9Б классов.
Автор - составитель: Н.Х. Гиносян. Художник: И. Цыганков, –
г. Нижний Новгород: Изд. ГКОУ «Школа-интернат № 95», 202
Кияйкина Наталья Федоровна