Конспект урока русского языка в 4 классе «Что такое однородные члены предложения?»

Дата: __________

Что такое однородные члены предложения?

Цель: развивать умение находить в предложении однородные члены предложения; учить определять, каким членом предложения они являются.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с особенностями однородных членов предложения.

Метапредметные:

Познавательные УУД: понимать информацию, осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; уметь на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять роли и действовать в соответствии с ними; вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, работу группы, отдельных детей; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные: ставить учебную задачу, выполнять её и оценивать по предложенным критериям.

Оборудование:  раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент.

Психологический настрой:

- Пожелайте себе успехов. Скажите себе: «Я буду внимательным, буду думать, буду размышлять и стараться».

Словарная работа:

- Запишите отгадки:

Конструирует машины, корабли, станки, игрушки,

небоскрёбов всех махины, самолёты, краны, пушки.

И решит любой пример! Дети – это … (инженер).

Дорога, обсаженная деревьями или кустарниками (аллея).

Два братца не могут расстаться, ночью к порогу, утром в дорогу (ботинки).

Я зашёл в зелёный дом,

И недолго пробыл в нём.

Оказался этот дом

Быстро – в городе другом (вагон).

Там сходятся земля и небо

Над ним горит огнём заря

К нему идут – никто там не был.

Все знают: круглая Земля (горизонт).

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит

Якоря бросает в воду.

Он с волною дружбу водит.

И не любит непогоду (корабль).

За трактором по полю ходит она,

Отборного ей насыпают зерна.

А где её след чуть заметный ложится,

Там буйно потом урожай колосится (сеялка).

Это что за аппарат?

Говорить с тобой он рад…

Ты по улице идёшь

И беседу с ним ведёшь (телефон).

Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний:

- Откройте учебник на с. 25. Какой раздел мы начнём изучать? Что узнаем? Чему будем учиться?

- Прочитайте первую тему раздела.

- В третьем классе мы уже начинали знакомиться с этой темой. В этом учебном году мы продолжим над ней работать. Для начала я предлагаю вам проверить, что вы помните по этой теме. У каждого на столе лежит карточка с высказываниями. Заполните сейчас только первый столбик «До изучения темы», записав ответ «да/нет». После работы над этой темой вы ответите на эти же вопросы ещё раз, только уже записав ответы во второй столбик «После изучения темы».

Изучение нового материала:

- Прочитайте предложения, записанные на доске.

Ветер срывал листья. Ветер кружил листья.

- Что интересного увидели? Можно ли заменить эти предложения одним? Каким? Запишем его.

Ветер срывал и кружил листья.

- Подчеркните основу.

- О чем говорится в этом предложении? (О ветре).

- Сколько получилось сказуемых? (Два.)

- Сколько подлежащих? (Одно).

- Прочитаем правило на с. 26 учебника.

- В нашем предложении - однородные сказуемые.

- Попробуйте составить своё предложение в котором будут однородные подлежащие (Пример: Мама и папа ушли в магазин).

- Подчеркните основу.

- О ком или о чём говорится в этом предложении?

- Сколько получилось подлежащих?

- Сколько сказуемых?

Физминутка

Закрепление изученного:

- Работа над упр. 32 в учебнике на с. 26: В чём различие каждой пары предложений? Какими членами предложения являются выделенные слова? Спишите только предложения с однородными членами предложения. (Списывают). Какие однородные члены предложения вам встретились в первом предложении? (Однородные сказуемые). Во втором? (Однородные подлежащие). В третьем? (Однородные подлежащие).

- Прочитаем правило на с. 27 учебника.

- Работа над упр. 33 в учебнике на с. 26.

Рефлексия:

- Вернитесь к работе с таблицей. Прочитайте ещё раз вопросы, запишите ответы во второй столбик «После изучения темы». Сделайте вывод.

– Закончите предложение, используя однородные члены.

Урок для меня был …, … и … .

Итог урока.

Домашнее задание: с. 27 упр. 34, выучить правила на с. 26-27 учебника.