Контрольная работа по окружающему миру во 2 классе в виде теста

Итоговая контрольная работа по окружающему миру за курс 2 класса

Работа предназначена для проведения процедуры итоговой аттестации учащихся 2 класса по предмету «Окружающий мир».

С помощью данной работы оцениваются индивидуальная общеобразовательная подготовка учащихся и качество освоения требований к результатам обучения ФГОС начального общего образования по окружающему миру.

Итоговая аттестация охватывает содержание, включенное в УМК «Школа России» по учебнику «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков.

На выполнение работы отводится 1 урок (40 минут). Каждому учащемуся предоставляется распечатка заданий. Для выполнения заданий потребуются ручка и карандаш.

В работе использованы задания разного типа, различающиеся требованиями к содержанию и форме представления ответа. Возможно, что это вызовет у учащихся затруднения при записи ответов. Поэтому рекомендуется накануне проведения работы провести с учащимися тренировочное занятие, содержание которого прилагается далее.

В контрольной работе используются разнообразные по форме ответа типы заданий:

- с выбором одного или нескольких ответов;

- дополнение ответа;

- нахождение ответов на основе готового текста;

- со свободным кратким ответом (требуется записать ответ в виде числа или слова на отведенном месте;

- со свободным развернутым ответом (требуется записать полный ответ, решение или объяснение к ответу).

Итоговая контрольная работа по окружающему миру

Ф.И.___________________________________________ класс 2 «____», _________2020г.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

В работе вам встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и поставить крестик рядом с ответом (или обвести букву правильного ответа), который вы считаете верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать развернутый ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читайте задания!

Одни задания покажутся вам легкими, другие – трудными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется время, можно ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и отметьте или запиши тот ответ, который считаете верным.

Желаем успеха!

1. Распредели слова в две группы: дождь, яблоня, тетрадь, белка, град, стол, листопад, буря.

Тела Явления

­­­­­___________________ ____________________________

___________________ ____________________________

___________________ ____________________________

____________________ _____________________________

3. Как называется самая высокая часть холма или горы?
1) подошва 2) вершина 3) склон 4) не имеет названия

4.Ровные или почти ровные участки земной поверхности — что это?

1) холмы 2) горные хребты 3) равнины.

5. Исток — это _______________________________________________________________.

6. Дополни схему

Водоёмы

Озеро

7. На каком из рисунков изображён герб Российской Федерации? Обведи номер ответа.

1 2 3 4

8. Столица нашего государства - ______________________________________________

9.Какой транспорт не является наземным?

1)Электричка 2) троллейбус 3)теплоход

10. К каким учреждениям относят музей, театр, выставочный зал?

1) образования 2) культуры 3) спортивным

11. Подчеркни части тела одной чертой, внутренние органы – двумя чертами.

Верхние конечности, печень, шея, головной мозг, голова, лёгкие, туловище, желудок.

1 2. Внимательно рассмотри знак.

Как ты думаешь, какое правило установлено этим знаком?

_______________________________________

_______________________________________

13. Внимательно прочитай текст. Выполни задания к тексту.

История одной яблоньки.

Росла в лесу дикая яблоня; осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зёрнышки. Одно только зёрнышко спряталось в землю и осталось.

Зиму пролежало зёрнышко под снегом, а весной, когда солнышко пригрело мокрую землю, зерно стало прорастать: пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из промеж листочков выбежал стебелёк с почкой, а из почки, наверху, вышли зелёные листики. Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой – и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зёрнышко.

Пришёл в лес садовник с заступом, увидал яблоньку и говорит; «Вот хорошее деревцо, оно мне пригодится». Задрожала яблонька, когда садовник стал её выкапывать, и думает; «Пропала я совсем!» Но садовник выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенёс её в сад и посадил в хорошую землю.

(Заступ – большая металлическая лопата для земляных работ).

К.Д.Ушинский

1. Когда стало прорастать зёрнышко от яблока? Выберите верный ответ. Обведите его в кружочек.

а) осенью б) зимой в) весной г) летом

2. Какие условия нужны, чтобы любое зёрнышко стало прорастать? Напишите. Если нужно, перечитайте текст ещё раз.

_________________________________________________________________________________________

3. Выберите из списка и отметьте значком «√» части растения, о которых говорится в тексте.

Корень цветок лист почка

ветка зёрнышко ствол стебелёк

4. Дополните таблицу своими примерами. Напиши по три растения.

5. Запишите ответ на вопрос. Кто такой «садовник»?

_________________________________________________________________________________________

6. Как вы считаете, зачем садовник выкопал в лесу дикую яблоньку? Выпиши предложение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель:_____________________________ Ассистент:_________________________________

Система оценивания контрольной работы по окружающему миру

2 класс.