Коррекционно- развивающие упражнения СБО

КАРТОЧКА № 3. Найти лишнее слово

Задание 3-а. Прочитайте слова, подчеркните лишнее в каждом ряду. Подберите название к оставшейся группе слов.

Шапка, кепка, шуба, панама (головные уборы). Туфли, тапки, сапоги, брюки (обувь).

Автобус, самолет, мотоцикл, поезд (пассажирский транспорт). Лодка, пароход, велосипед, катер (водный транспорт).

Задание 3-б. Прослушайте слова, которые прочитает учитель. Запишите лишнее в каждом ряду. Подберите название к оставшейся группе слов.

КАРТОЧКА № 4. Запомнить, воспроизвести и обобщить предметы

Учитель демонстрирует 6–7 предметов: посуда, виды транспорта, предметы личной гигиены, лекарственные растения, предметы из аптечки.

Задание 4. Запомните последовательность, перечислите вслух последовательность предметов, назовите, что изменилось в ряду после перемены места предмета, назовите общее слово для всех предметов.

КАРТОЧКА № 5. Способы применения предмета

Задание 5. Назовите способы применения предмета (продукта). Например, помидор: 1 – можно съесть; 2 – сделать из него салат; 3 – добавить в борщ; 4 – законсервировать; 5 – сделать томатный сок; 6 – сделать маску для лица.

КАРТОЧКА № 6. Сравнить предметы

Задание 6-а. Прочитайте пары слов и сравните предметы в паре. Самолет и автобус.

Квартира и гостиница.

Пейджер и сотовый телефон. Крем и лосьон.

Самолет и ложка.

Задание 6-б. То же самое, но по иллюстрациям.

КАРТОЧКА № 7. Расставить слова в заданном порядке

Учитель предлагает ряд цифр и слов.

Слова – продукты для приготовления блинов:

Задание 7. Расставьте слова в соответствии со следующим рядом цифр – 2, 4, 6, 7, 5, 3, 1 (порядок смеши- вания продуктов).

КАРТОЧКА № 8. Групповая работа на единую цель

Задание 8-а. Разделитесь на пары. Каждая пара учащихся составляет правила приготовления пищи (тема

«Питание»).

Задание 8-б. Разделитесь на пары. Каждая пара учащихся составляет правила поведения в транспорте на основе предложенной иллюстрации.

На доске учитель объединяет данные, полученные от каждой пары учеников. Составляет общий список правил поведения, с которым дальше работает весь класс: школьники читают, записывают, используют в сюжетно-ролевой игре «Мы в автобусе» или «Мы готовим пищу».

КАРТОЧКА № 9. Описать предмет устно или письменно

Задание 9. Ученики описывают иллюстрацию или один ученик загадывает (описывает предмет), остальные учащиеся отгадывают.

КАРТОЧКА № 11. Расшифровать слово

Учитель предлагает ученикам алфавит, где каждой букве соответствует цифра.

Задание 11. Расшифровать слово:

17, 1, 14, 1 – РАНА.

3, 28, 3, 9, 22 – ВЫВИХ.

20, 25, 9, 2 – УШИБ.

КАРТОЧКА № 12. Установить связи между словом и предметным образом

Задание 12-а. Подпиши все названия частей пылесоса. Учитель предлагает детям иллюстрацию.

Задание 12-б. Выбери условное обозначение «стирка вручную» из предложенных иллюстраций:

40° 60°

1 2 3

КАРТОЧКА № 13. Установить последовательность событий

Задание 13-а. Расставьте цифры в соответствии с тем, как вы положите продукты в сумку. Объясните свой ответ. Какое ключевое слово у вас получилось?

Ответ: касса.

Задание 13-б. Учитель хаотично развешивает на доске надписи с пунктами режима дня. Дети выстраивают их в нужной последовательности. В итоге получается примерный режим дня:

7.00 – подъем. 15.30–17.00 – уроки, полдник.

7.10 – зарядка, умывание. 17.00–19.00 – домашние дела.

7.30 – завтрак. 19.00 – ужин.

8.00–13.00 – школа. 19.30–21.00 – свободное время.

10.00 – обед. 21.30 – умывание.

14.30–15.30 – отдых. 22.00 – сон.

КАРТОЧКА № 14. Установить логические связи и отношения между понятиями

Задание 14. Соедините стрелкой названия из правого столбика с верным ответом из левого столбика. Задание может быть индивидуальным или групповым.

КАРТОЧКА № 15. Решить логические пары

Задание 15-а. Составьте логические цепочки из слов в таблице.

Задание 15-б. Составьте свою логическую цепочку.

КАРТОЧКА № 16. Работа «со слепым текстом»

Задание 16. 9-й класс

В письма, бандероли и посылки запрещается вкладывать . Их можно посылать только таким видом почтового отправления, как . Сумма не ограничена.

Переводы бывают и телеграфные. Прием и оплата производятся через отде- ления связи.

5-й класс

Утром необходимо умыться, и причесаться. Зубы чистят с помощью зубной щет- ки. Руки моют , вытирают . Мыло, зубная паста – это средства . А полотенце и расческа – это личной гигиены.

КАРТОЧКА № 17. Работа с «магическим» квадратом

Задание 17. Найти слова по теме «Транспорт», из оставшихся букв составить слово.

Ответ: автобус, метро, троллейбус, машина, катер, самолет, трамвай, вертолет. Общее слово: транспорт.

КАРТОЧКА № 18. Работа с кроссвордом

3

КАРТОЧКА № 20. Составить предложение из слов по изучаемой теме

Задание 20. Составьте предложение из слов.

Слова: крем и сапог; гигиена и руки; доход и расход; самолет и пассажир; утюг и костюм; режим и обед.

КАРТОЧКА № 21. Верные и неверные утверждения

Учитель называет верные и неверные высказывания. Учащиеся ставят в тетрадях знак «+», если это верно, знак «-», если неверно.

Учащийся приходит в школу за 20–15 минут.

Учащийся приходит в школу за 2–3 минуты.

Учащийся приносит в школу взрывоопасные вещества.

Учащийся не прогуливает школу без уважительной причины.

Учащийся проявляет уважение к старшим.

Учащийся выходит из класса, не дождавшись звонка.

Во время перемены учащийся бегает, кричит, прыгает.

Во время перемены учащийся готовится к следующему уроку, посещает туалет, ходит в библиотеку.

Задание 21-а. То же самое, но верные предложения записать в тетрадь.

Задание 21-б. То же самое, но всем классом найти верные высказывания.

КАРТОЧКА № 22. Тестовые задания

Задание 22-а. Тема «Питание», 5-й класс:

Задание 22-б. То же самое, но на слух.

КАРТОЧКА № 23. Решить «смысловые уравнения с двумя неизвестными»

Задание 23. – расход, а доход –

– бандероль, а посылка –

– мылом, а зубной пастой –

КАРТОЧКА № 24. Работа с последовательностью букв

Задание 24. Найти пять слов, использовать их, чтобы рассказать о последовательности стирки белья:

Апрстслотжимисккиаьшбполосканиессркжжсортировкарпоадвтпоипрджзамачивание цпвнгаптоглстиркатнольд

В итоге получается следующая последовательность стирки белья:

Апрстсл отжим исккиаьшб полоскание ссркжж сортировка рпоадвтпоипрдж замачивание

цпвнгаптогл стиркатнольд

Ответ: сортировка – замачивание – стирка – отжим – полоскание – отжим.

КАРТОЧКА № 25. Составить слова (предложения) из разрезанных букв (слов)

Задание 25-а. Из разрезанных букв или слов составьте слова или предложения. Например: В Ы И Х В – вывих, А Р Н А – рана, Р К И С Е А – кариес и т. д.

Вежливый, вежлив, с другими, человек, людьми – (Вежливый человек вежлив с другими людьми).

Задание 25-б. Работа в парах.

КАРТОЧКА № 26. «Шумящие коробочки»

Задание 26. Тема «Питание. Приготовление каш». Учитель предлагает 6–8 одинаковых коробочек с разным содержимым. Две с рисом (2 штуки), две с солью (почти полные), две с гречкой (5, 6 штук). Учащимся необ- ходимо на слух, «по шуршанию» найти пару.

КАРТОЧКА № 27. Восстановить систему понятий

Задание 27-а. Запишите в пустые прямоугольники слова по теме «Транспорт».

ТРАНСПОРТ

Водный

Наземный

Морской

Задание 27-б. Запишите в пустые прямоугольники слова по теме «Бюджет».

БЮДЖЕТ

Расход

Квартплата

Зарплата

КАРТОЧКА № 28. Составить меню

Задание 28. Составьте меню из предложенных продуктов на рисунке. Запишите меню в карточку. Завтрак: Обед: Полдник: Ужин:

Работа может быть индивидуальной или групповой.

КАРТОЧКА № 29. Цифровое задание

Задание 29. Учитель предлагает детям карточку-задание:

Решите примеры.

Расставьте по порядку буквы.

Назовите закодированное слово.

Ответ: закодированное слово – «распродажа».

КАРТОЧКА № 30. Буквенное задание

Задание 30. На доске (карточке) учитель записал план ручной стирки. Учащиеся должны расставить все по порядку, записать шифр в тетрадь. В итоге должно получиться слово, которое учитель будет использовать на уроке.

«С» – отмерь количество порошка. «И» – приготовь моющий раствор.

«А» – отожми белье, повесь или положи сушить. «Т» – налей в таз теплой воды.

«Р» – замочи вещи (если можно) на 15 минут. «К» – постирай белье, прополощи.

Ответ: стирка.

КАРТОЧКА № 31. Работа с перфоконвертом

Задание 31. Прочитать вопрос и вписать ответ в «прорезанное» окошко. Например, по теме «Питание».

КАРТОЧКА № 32. Работа с таблицей

Задание 32. Заполните предложенную таблицу во время рассказа учителя, вклейте ее в тетрадь. Например, виды магазинов.

КАРТОЧКА № 33. Придумать и нарисовать рисунок – иллюстрацию к изучаемой теме, правилу

Задание 33. К темам: «Транспорт», «Одежда и обувь», «Предметы личной гигиены», «Способы пришивания пуговиц с четырьмя дырками».

К правилам: «Нельзя слушать громкую музыку в наушниках» (уход за ушами), «Хранение зубной щетки в течение дня» (личная гигиена), «Нельзя брать нож в рот» (прием пищи).

КАРТОЧКА № 34. Нарисовать план-схему к изучаемой теме после экскурсии

Задание 34. Темы: «Магазин», «Рынок» и т. д.

План должен включать в себя отделы, кассы, вход/выход.

КАРТОЧКА № 35. Во время экскурсии самостоятельно записать результаты по заданной форме,

сделать отчет о работе

Задание 35. 9-й класс, экскурсия в аптеку.

Задание для 1-й группы: Запишите средства против инфекции дыхательных путей:

Задание для 2-й группы: Запишите средства от головной боли:

5-й класс, экскурсия в магазин.

КАРТОЧКА № 36. Написать и оформить отчет об экскурсии по плану

Задание 36. Например, экскурсия на почту:

Название объекта.

Цель экскурсии.

Адрес объекта.

Виды почтовых отправлений.

КАРТОЧКА № 37. Определить овощи, фрукты с завязанными глазами

Задание 37. Определите на вкус и на ощупь фрукты или овощи.

КАРТОЧКА № 38. Из предложенных растений (или рисунков) выбрать лекарственные травы, назвать их назначение

Задание 38. Вместо растений можно использовать:

грибы (ядовитые и съедобные);

одежда (праздничная и повседневная);

обувь (кожаная и резиновая);

посуда (столовые приборы и столовая посуда);

предметы и средства личной гигиены.

КАРТОЧКА № 39. Перфокарты

Задание 39. Из предложенных правил поведения в школе выберите, что можно делать и что нельзя, поставьте в соответствующую строку знак «+».

КАРТОЧКА № 40. Разгадать загадку по изучаемой теме

Задание 40. Отгадайте загадку и сформулируйте тему урока. Например:

Синий домик у ворот. Угадай, кто в нем живет?

Дверца узкая под крышей – не для белки, не для мыши, Не для вешнего жильца, говорливого скворца.

В эту дверь влетают вести, полчаса проводят вместе. Вести долго не сидят – во все стороны летят.

Ответ: почтовый ящик. Тема «Почта. Виды писем». Тему урока может сообщить и сам учитель.

С. 13 из 13

КАРТОТЕКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УРОКОВ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ