Мастер-класс №1 «Шаблон технологического приема в программе PowerPoint» Подготовительный этап

Для того, чтобы сделать прицел, куда нажать нужно? Не получается(

Извиняюсь, даю дополнительную инструкцию. Прицел - это две линии. Вот алгоритм вставки линии. Работаем в Режиме Образца
вкладка Вставка => группа Иллюстрации=> группа Фигуры => команда Линия

Сергей Николаевич, я сделала: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/zagotovka_dlya_prezentatcii_164318.html

Только, что пришла в голову мысль, что в качестве прицела можно использовать не только линии, но и некоторые другие фигуры. Например, Блок-схема: ИЛИ. Если есть желание можно по экспериментировать.

Еще можно на макет можно установить любой рисунок, авторский логотип, фото любимой ... кошки итд, итп. Эти рисунки (заготовки) будут использоваться для временной установки в шаблон. А в дальнейшем пользователь шаблона будет заменять их на свои. Поэтому границ для фантазии тут нет. Делайте, что хотите. Нужны лишь пропорции 10:15 и прицел.

Сергей Николаевич, позволю и себе сделать некоторые замечания Вам по созданию МК.
В целом, Вами даны чёткие инструкции для аудитории участников - педагогов, по мере необходимости вы отвечаете на вопросы и конкретизируете. Всё это очень хорошо.
Но есть некоторые моменты, на которые следует обращать внимание - это сама разработка (сценарий) МК, которая должна соответствовать некоторым требованиям: к оформлению МК и его структуре.
Шапка:
1. Автор МК.
2. Определение темы (присутствует, но в идеале: "Методическая разработка мастер-класса по теме: .....)
3. Актуальность (не отражена)
3. Цель и задачи (отсутствуют)
4. Ключевая аудитория (для кого предназначен)
5. Место проведения ( не указано)
6. Форма проведения (не указана)
7. Инструментарий (не описан)
8. Основные этапы (присутствуют)
9. Рекомендации к выполнению работы (отражены в порядке, но лучше прописать "Рекомендации...")
10. Предполагаемый продукт деятельности (присутствует, но лучше выделить и прописать, также необходимо показать пример презентации, в которой данный приём применён для большей ясности и наглядности)
Ход мастер- класса:
1. Организационный момент (определение педагогической задачи)
2. Теоретические аспекты (очень кратко)
3. Практические аспекты:
Шаг 1.
Шаг 2.
Шаг 3.
По мере необходимости после описания каждого шага размещается фотография (скриншот) ( у Вас есть, но из - за отсутствия пробелов в шагах сложновато воспринимать)
4. Рефлексия.
Используя данные рекомендации, педагоги нашей школы дают МК на город, область и в сети Интернет. Я Вам ни в коем случае не навязываю, а просто даю совет.
Если у Вас будут вопросы, то задавайте, я обязательно отвечу. С уважением, Инга Анатольевна.

Инга Анатольевна, все правильно. Надо, но лень. Я обещал к следующим выходным выложить продолжение, но скорее всего на правильное оформление времени не хватит. К сожалению на сайте нет возможности опубликовать совместный ресурс, а я бы не отказался от помощи по оформлению. Я не люблю, а если честно, то и не умею правильно прописывать цели и задачи. Я лучше 5 открытых уроков проведу, чем оформлю один. Еще раз спасибо, подумаю, но скорее всего вмени не хватит.

Сергей Николаевич, не переживайте! С правильным оформлением Ваших МК вам помочь обещаю.

И ещё один момент, Сергей Николаевич... Думаю, что будет не очень корректно с моей стороны писать замечания коллегам, которые так же, как и я являются участниками Вашего МК. Но если к моим работам будет критика, то я обязательно учту и приму все замечания.

А вот тут я с Вами в корне не согласен. Цель участия в мастер-классе научиться чему-то, а как известно лучше всего учиться на чужих ошибках. Анализирую и выискиваю ошибки в других ресурсах в первую очередь учитесь Вы. Но решать Вам, понятное дело психологически принять то, что кто-то посмел осмелиться критиковать мой шедевр ... Выводы, как говориться, делать Вам