Портфолио на должность «Методист» на высшую квалификационную категорию

Портфолио

методиста по результатам деятельности

Стовба Оксана Михайловна,

Областного государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Рязанский центр детско-юношеского туризма и краеведения»

(ОГБУДО «Рязанский ЦДЮТК»)

при присвоении высшей квалификационной категории

по должности «методист»

1.Общие данные об аттестуемом (на 2019 г.):

Образование – высшее, закончила РГПУ им. Есенина в 2002 году, естественно-географический факультет, специальность «география».

Стаж педагогической работы – 9лет

Стаж работы в данном учреждении – 7 лет

Стаж работы в данной должности – 7 лет

Наличие квалификационной категории по данной должности: первая квалификационная категория – выписка из приказа Министерства образования Рязанской области от _____ г. № ___-А (протокол №____ от __ декабря).

2. Профессиональный рост педагогического работника.

2.1. Повышение квалификации:

2.2. Участие в профессиональных конкурсах:

2.3. Наличие собственных методи­ческих и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий и т.п., применяемых в образовательном процессе

2.5.Обобщение и распространение опыта.

2.5.1. Презентация своего опыта на различных уровнях:

2.5.2. Обобщение собственного опыта на различных уровнях:

2.5.3. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне:

2.5.4.Наличие научно-педагогических и методических публикаций на интернет-сайтах

«___» октября 2019 г. ___________________ Стовба О.М.

/подпись аттестуемого/

Результаты мониторинга образовательного учреждения

по педагогическому работнику Стовба Оксаны Михайловны:

Применение современных технологий и методик организации методической работы:

Использование современных образовательных технологий.

Согласно творческим отчетам о проделанной работе методиста, учебной документации и анализу посещенных занятий, можно сказать, что методист владеет следующими технологиями.

Здоровьесберегающие технологии:

организационно - педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного процесса. Методист, в процессе проведением занятий на методическом объединении «Турист», способствует предупреждению у педагогов состояния переутомления, гиподинамии, соблюдение режимных моментов (гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, релаксация, дыхательная гимнастика, динамический час, в летнее время года проводит занятия на природе) – (методическое объединение – 12.09.2018);

учебно-воспитательные технологии (УВТ): методист культивирует обучение грамотной заботе о своем здоровье и формирование культуры здоровья об обучающихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек (буклет о ЗОЖ, на собственном примере: занятие северной ходьбой с палками – публикации на странице «Вконтакте» 15.07.19, 19.08.19);

использует эмоциональную разрядку на занятиях методического объединения (шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм), заботиться о положительном психологическом климате в коллективе (методическое объединение – 12.09.2018);

активно использует ситуацию успеха: помогает в тандеме с администрацией поощрять педагогов дополнительного образования (составление представлений и характеристик о ПДО на награждение, вручение благодарностей на методическом объединении «Турист»).

Система инновационной оценки «Портфолио»:

Методист собирается электронную базу по достижениям педагогов дополнительного образования туристского отдела по разделам:

методическая продукция;

опыт работы (владение технологиями);

квалификационная категория педагога;

повышение квалификации педагогов;

участие в профессиональных конкурсах;

участие в соревнованиях и судейская категория

Информационно - коммуникационные технологии:

оформляется учебная документация (в течение года) и отправляется в электронном виде;

создана электронная почта: отправляется учебная документация для администрации и педагогов – ocsanastovba@gmail.com;

создан мини-сайт на базе сайта «Социальная сеть работников образования» (http://nsportal.ru/main) и сайта «Инфоурок» (https://infourok.ru) имеющий свидетельство о регистрации электронного СМИ №ФС77-43268 и свидетельство в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015 соответственно. Сайты созданы с целью обмена опытом, размещения собственных разработок и достижений(март, 2017 года);

на занятиях с педагогами использует мультимедийные средства для демонстрации учебной информации, интерактивных презентаций, учебных фильмов (март, 2019 г.);

в рамках работы областного конкурса в социальной сети «Вконтакте» была создана одноименная группа «ФОТОСТРАНСТВИЕ». В этой группе идет общение по вопросам участия в конкурсе, а также интернет-голосования за лучшую фотографию конкурса (27 февраля 2015г.)

А также, недавно, с целью распространения специализированной учебной информации для педагогов и распространения педагогического опыта, была создана в социальной сети «ВКонтакте» еще одна группа «ПДО туристского отдела ОГБУДО «Рязанский ЦДЮТК» (19 декабря 2018г.)

Разноуровневое обучение.

Методист применяет разноуровневое обучение в связи с тем, что на работу принимается молодые педагоги (_________,_________,_______,_________,_______), в основном педагоги с районов, которые не всегда могут приехать на методические объединения. Поэтому давать материал для самообразования. В работе с молодыми педагогами методист использует следующие методы и приемы: взаимопроверка с опытными педагогами, наставничество, дистанционное обучение.

Развивающее обучение. Методист работает с педагогами не только группами, но и индивидуально. Педагог использует систему заданий поискового характера, исходя из индивидуальных особенностей педагога побуждая на свершение новых успехов посильных ему (работа с педагогом дополнительного образования – ______________________, которая осваивает информационно-коммуникационные технологии, благодаря индивидуальному подходу).

Игровые технологии.

Игровой элемент реализовался в тренинге «Проверка профессиональных и личностных качеств педагога» на методическом объединении (январь, 2019 года).

Игровые технологии наблюдается в соревнованиях между ПДО, в сценариях игр «Брейн-ринг», КВН (март, 2019г.)

Проектная деятельность.

Совместной работа методиста в с педагогом дополнительного образования – ___________________ в разработке и осуществление степенных маршрутов (походов) по Рязанской области. (результат «Использование некатегорийных походов в обучении детей в окрестностях г.Рязани для практической подготовки к походам 1 категории»» (февраль, 2018). Изучение методистом краеведческой составляющей для проведения экскурсий и квест-игры по г. Рязань (результат: игра-квест «Достопримечательности улицы Семинарская» (ноябрь, 2019).

Кейс-метод – технологии относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем учащимся, включая педагога.

Это метод активного методист применяет в обучении педагогов решать педагогические ситуации в рамках методического объединения. Технология работы с кейсом включает в себя этапы:

-индивидуальная самостоятельная работа ПДО с материалами кейса (выделение проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения);

-работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и ее решений;

-презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии (в рамках учебной группы).

Применение современных форм и методов организации методической работы:

Мастерская.

Деловые (имитационные) игры. Методист проводит по обучению создания интерактивных презентаций, в рамках методического объединения использует формы работы: деловые (имитационные) игры по включению педагогов в обстоятельства чужого педагога, требующие оперативного решения, КТД, тесты.

Диспуты, дискуссии. В рамках методического объединения «Турист» часто использует форму методической работы: дискуссии с педагогами и начальником структурного подразделения (март, 2019г).

Интерактивные лекции позволяют методисту сконцентрировать внимание ПДО на аудиторной деятельности, поэкспериментировать с различными обучающими технологиями, педагогам – обсудить и, следовательно, закрепить в памяти полученную информацию, уточнить непонятные моменты из прослушанного материала и получить удовольствие от процесса обучения (июнь, 2019).

Фестивали. Методист участвовал в составлении сценария «Фестиваль туризма», который состоялся 15 декабря в 11-00 
на ул.Грибоедова, 26/6А - сейчас здание называется "Информационно-аналитический центр культуры и туризма"( "ИАЦ культуры и туризма").

Конкурсы педагогов, программ, учебно-методических комплексов.

Методист оказывал методическую помощь при сборе документов при отправлении конкурсных работ педагогов и методистов (программы, дидактический материал, методические разработки) в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения».

Решение ситуативных задач.

3. Организация групповой методической работы

В рамках празднования 100-летия системы дополнительного образования педагоги дополнительного образования провели открытые мероприятия на различных областных площадках: 23.11.2019 – г.Ряжск (_______, ______ ), 23.11.2019 – г.Михайлов (________), 27.11.2019 – пгт. Шилово (_________).

В течение года, раз в квартал, работает методическое объединение «Турист» (4 раза в год).

В рамках объединения проводятся занятия с педагогами дополнительного образования, а также обсуждаются актуальные вопросы и текущие дела отдела и Центра (всего: 16 педагогов, 1 педагог-организатор, 1 начальник отдела, 1 методист).

Наставничество. В начале учебного года к молодым педагогам закрепляются более опытные педагоги, которые оказывают методическая помощь каждому (ведется тетрадь консультаций). В своей работе методист использует анкеты для наставника и молодого специалиста.

4.Организация индивидуальной методической работы

С целью творческого подхода и систематизации накопленного опыта, методист пишет творческие отчеты (ежегодно).

Изучает и ведет электронную базу документов: регламенты групп спортивных дисциплин «дистанции - пешеходные», «дистанции - лыжные»; правила вида спорта по спортивному туризму приказы; положения по мероприятиям; "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации работы детских лагерей палаточного типа» и др.

Методист занимается самообразованием, участвуя в заочных профессиональных конкурсах всероссийского уровня на сайтах: Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения (дипломант в номинации «Методическая разработка» «Электронные образовательные ресурсы в дополнительном образовании (на базе LearningApps.org)»), «Радуния», «Профи педагог» (1 место в номинациях «Презентация» – 2015 год, «Методическая разработка» - Презентация (3D) «Объявление о фотоконкурсе» соответственно). Публикуется на сайте РИРО свои методические разаботки (11.04 – Конспект занятия «Достопримечательности улиц: Соборная и Семинарская», 30.04.2019 – «Проведение интернет-викторины»).

Создана и периодически пополняется электронная база игр, развлечений, тренингов для лагеря «Романтик». Созданы сборник программы деятельности в лагере «Юный спасатель» по итогам 1 смены (28.05.-10.06.2019г.)

Созданы: тестовые задания для итоговой аттестации на электронной базе LearningApps.org. – (14 электронных тестов для объединений туристско-краеведческой направленности 16.03.2017), буклет «Поход выходного дня «Тропами Древней Рязанщины».

Ведется мониторинг посещения массовых мероприятий педагогами. Применяются анкеты на интересы и запросы педагогов в начале и в конце года. Разработана собственная диагностическая карта.

5.Информационно-методическое сопровождение педагогической деятельности

Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта.

В течение года методист по итогам посещения занятия педагогов дополнительного образования пишет анализ занятия. Выявляет технологии и методы, которые применяет педагог в работе с учащимися. Ежегодно ведется учет посещения педагогами мероприятий Центра, региональных и всероссийских мероприятий.

Методист предоставляет педагогам дополнительного образования электронную базу: документы для аттестации, конспекты занятий, список электронных ресурсов, которые очень полезны для самообразования педагогов.

Каждый год, при подготовке к палаточному лагерю методист разрабатывает тему лагеря («Аргонавты», «Пираты») и сценарий мероприятий. Затем раздает методическую разработку каждому педагогу, ответственного за то или иное мероприятие (состязание, конкурс, викторину, квест). Методист по итогам лагеря «Романтик» (2016, 2017 гг.) и «Юный спасатель» (2019 г.) создает сборники мероприятий и создает презентации.

Методист знакомит педагогов с необходимой информацией об основных направлениях развития образования, с новинками форм обучения и аттестации обучающихся.

Так, методист туристского отдела проводил в рамках Первенства обучающихся Рязанской области по спортивному туризму – 11 февраля 2017 года семинар начальной судейской подготовки «Секретариат».

6.Методическая продукция

7. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагогического:

Методист Стовба О.М. получила в декабре 2018 г. грамоту министерства образования и молодежной политики Рязанской области.

Руководитель образовательного учреждения ________________________

/подпись руководителя ОУ/

«___» октября 2019 г.