Урок окружающего мира «Мой край — моя Россия!» (1–4 класс)

Этап урока

Время, мин

Содержание

учебного

материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

УУД

Организационный

1

Классный час проводиться в красочно оформленном кабинете, украшенном шарами, цветами, плакатами.

Фронтальная

Учитель приветствует учеников и гостей урока, поздравляет с началом нового учебного года. Создаёт соответствующий эмоциональный настрой.

Приветствуют учителя.

Регулятивные УУД:

Организовывать своё рабочее место.

Актуализация

знаний учащихся

3

- Отгадайте, ребята, какое слово рассыпалось?

-Что вы понимаете под словом РОДИНА?

Звучит запись песни «С чего начинается Родина».

-Как называется страна, в которой мы живём?

- Как называется главный город России?

Словесные (беседа)

Фронтальная, индивидуальная

Организует обсуждение по предложенным вопросам, выслушивает ответы детей

Из букв составляется слово РОДИНА.

Отвечают на поставленные вопросы.

3-ое учеников завершают обсуждение чтением стихов о Родине.

(см.приложение 1)

Прослушивают аудиозапись песни.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина»

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы.

Формулировка

цели и задач урока.

3

Наша страна самая большая в мире. Чтобы было удобно управлять страной, её разделили на небольшие части – области. Мы живём с вами в одной из таких областей.

- Кто знает, как называется наша область?

- Как думаете, почему она получила такое название?

Наш урок будет посвящён этому. (слайд 1)

- Что мы должны будем узнать сегодня на уроке? (слайд 2)

Словесные (беседа)

Фронтальная

Организует обсуждение по предложенным вопросам, выслушивает ответы детей. Помогает сформулировать цели урока.

Организует просмотр презентации

Отвечают на поставленные вопросы.

Формулируют цели урока:

1)Узнать, почему наша область получила такое название.

2)Познакомиться с некоторыми моментами в истории нашей области.

3)Познакомиться с основными достопримечательностями Оренбургской области

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина»

Регулятивные УУД:

Определять цель урока.

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке.

Изучение нового материала

25

В этом году наша область будет отмечать своё 75-летие со дня образования.

Послушаем с вами рассказ об истории образования Оренбургской области.

(см.приложение 2)

Слайд 3-5 История образования г.Оренбург

Послушаем стихотворение Н.Кондусова «Родной край» (см.приложение 2)

Словесно-наглядные.

Фронтальная,

индивидуальная

Организует просмотр презентации и прослушивание сообщений учащихся.

Просматривают презентацию, выслушивают сообщения своих одноклассников об истории образования областного центра.

5-ро учеников выступают с подготовленными сообщениями и стихами.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина»

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы. Осуществлять поиск необходимой информации по теме урока под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке.

Изучение нового материала

-Наша область знаменита своими достопримечательностями, известными людьми, подземными богатствами, красивейшими уголками природы. О некоторых из них мы поговорим сейчас.

- Кто отдыхал летом в лагере «Солнечной горке»?

- Как называется река, на которой стоит этот лагерь?

Слайд 6. История реки Урал.

- Представьте, что у нас здесь тоже протекает река, а в ней водиться вот такая рыба, которую мы будем ловить при помощи удочки. Рыба у нас не простая, на её спинке записан вопрос или загадка. Ответив на них, мы узнаем, чем прославилась наша область.

1. В воде родиться, воды боится (соль).

(слайд 7) Возле Соль-Илецка есть замечательное озеро Развал, вода которого настолько солёная, что в ней невозможно утонуть. Из этой воды добывают соль. Илецкую соль доставляли даже к царскому столу. Сейчас это еще и место, где можно укрепить свое здоровье. отдохнуть.

Игровые , словесно-наглядные

Фронтальная, индивидуальная

Проводит инструктаж по проведению игры «Рыболов».

Знакомит детей с достопримечательностями Оренбургской области, демонстрирует слайды презентации.

Учащиеся по желанию выходят к доске, где сымитировано «озеро с рыбками» и вылавливают по одной рыбке, читают загадку, записанную на «рыбке», отгадывают, выслушивают необходимую информацию, просматривают презентацию.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина». Формировать положительное отношение к учению.

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы. Осуществлять поиск необходимой информации по теме урока под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке.

2. Какое животное прославило нашу Оренбургскую область? (коза)

(слайд 8) Из шерсти этих животных делают замечательные легкие платки, которые называются Паутинка. 2 с лишним столетия – такой почтенный возраст у пухового промысла. Коз пытались вывозить в другие места, например в Англию, но там их шерсть теряла свои качества и платки не получались такими тёплыми и лёгкими. Эти воздушные шали можно протянуть через обручальное кольцо.

3. Кто является первым космонавтом земли? (Ю.А.Гагарин)

(слайд 9) Ю.А. Гагарин закончил лётное училище в городе Оренбурге. Именно на нашей оренбургской земле он стал профессиональным лётчиком. И даже свою жену он тоже встретил в Оренбурге.

Игровые , словесно-наглядные

Фронтальная, индивидуальная

Знакомит детей с достопримечательностями Оренбургской области, демонстрирует слайды презентации.

2 девочки с пуховыми платками в руках исполняют танцевальные движения под музыку песни «Оренбургский платок», демонстрируя искусство мастериц-вязальщиц.

Выслушивают необходимую информацию, просматривают презентацию.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина». Формировать положительное отношение к учению. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям народного промысла – пуховязание.

Познавательные УУД: Отвечать на поставленные вопросы. Осуществлять поиск необходимой информации по теме урока под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке.

4. Кто автор этих строк? (А.С. Пушкин)

У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт на право – песнь заводит Налево сказки говорит.

(слайд 10) Осенью 1833 в Оренбургский край приезжал Пушкин, чтобы изучить места, где бушевала крестьянская война. Эти события он потом описывал в своих произведениях.

5.Узнай это произведение (зачитывается отрывок из сказки Аксакова «Аленький цветочек»)

-Как называется это произведение?

-Кто написал эту сказку?

(слайд 11) Её автор Аксаков Сергей Тимофеевич тоже жил в Оренбургской области. На северо-востоке нашей области есть село, которое названо в честь этого писателя – с.Аксаково. Там находиться усадьба, где он провёл своё детство и жил потом в разные периоды своей жизни. Сейчас там дом-музей писателя.

Игровые , словесно-наглядные

Фронтальная, индивидуальная

Предоставляет вниманию учеников аудиозапись стихотворения А,С.Пушкина «У Лукоморья…»

Знакомит детей с достопримечательностями Оренбургской области, демонстрирует слайды презентации.

Выслушивают необходимую информацию, аудиозапись стихотворения, просматривают презентацию.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина». Формировать положительное отношение к учению.

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы. Осуществлять поиск необходимой информации по теме урока под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке.

6. Отгадать легко и быстро:

Мягкий пышный и душистый

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

(слайд 12) Много зерна выращивают на полях нашей области. Причем зерно твердых сортов, из которого пекут хлеб высшего качества

- Поведём конкурс на лучших знатоков пословиц о хлебе.

(см.приложение 3)

7. Хвойное дерево с длинной хвоей растущей по парно. (сосна)

(слайд 13) В нашем степном крае есть замечательный уголок природы, называемый «Жемчужиной» области - это Бузулукский сосновый бор. Воздух в лесу очень полезен для здоровья, он содержит вещества, убивающие микробы. В бору есть здравница и туристические базы, где можно отдохнуть и поправить своё здоровье.

Игровые , словесно-наглядные, практические

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Знакомит детей с достопримечательностями Оренбургской области, демонстрирует слайды презентации

Организует работу детей в микрогруппах по 3-4 человека (соседние 2 парты). Дети получают листы с заданиями, где разбиты пословицы на 2 части. Надо соединить части пословиц.

Контролирует выполнение работы.

Выслушивают необходимую информацию, просматривают презентацию.

Читают задание, соединяют части пословиц, зачитывают получившиеся высказывания.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина». Формировать положительное отношение к учению.

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы. Осуществлять поиск необходимой информации по теме урока под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке, сотрудничать в работе микрогруппы.

8. Горючее бесцветное вещество, при помощи которого мы готовим пищу, отапливаем свои квартиры. (природный газ)

(слайд 14) На территории нашей области находится богатейшее месторождение газа. Газ применяется не только для приготовления пищи и отопления квартир, но из него производят растворители, красители, удобрения, лекарства, пластмассы, кожзаменители и многое другое. Оренбургский газ по трубам переправляется во многие районы России и даже за границу.

-Наш край богат известными людьми, которых знает вся страна, полезными ископаемыми и своими достижениями. О них мы узнаем на других уроках.

Игровые , словесно-наглядные

Фронтальная, индивидуальная

Знакомит детей с достопримечательностями Оренбургской области, демонстрирует слайды презентации

Выслушивают необходимую информацию, просматривают презентацию.

Личностные УУД:

Ценить и принимать базовую ценность- «Родина». Формировать положительное отношение к учению.

Познавательные УУД:

Отвечать на поставленные вопросы. Осуществлять поиск необходимой информации по теме урока под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке.

Закрепление

нового материала.

5

-А сейчас проведём викторину, проверим, как вы поняли и запомнили материал.

(см.приложение 4)

Практические

Групповая

Зачитывает вопросы викторины по очереди каждой группе. за правильный ответ дается фишка.

В конце подсчитывается количество заработанных фишек в каждой команде.

Выслушивают вопросы, совещаются в выборе ответа, дают ответ.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке, сотрудничать в работе группы.

Подведение итогов

3

Слайд с целями, составленными в начале урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что для вас было интересным, запомнилось больше всего?

- Кого вы бы похвалили, за что?

- Как оцените свою работу? (можно использовать специальные цветовые сигналы)

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

Рефлексия, контроль

Фронтальная

Организует оценочные высказывания учащихся, Обеспечивает положительную реакцию детей на высказывания своих одноклассников.

Проговаривают с опорой на цели, поставленные в начале урока, что нового узнали, высказывают свои

впечатления от урока, делают предположения.

Осуществляют само- и взаимооценку.

Коммуникативные УУД: Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

Регулятивные УУД: Оценивать собственную успешность в выполнении заданий.