Музыкальные жанры

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шегарская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Разработка урока по музыке

«Музыкальные жанры: песня, танец, марш»

для обучающихся 1 класса

Учитель:

Качина Кристина Сергеевна

Победа-2023

Цель урока: формирование представления об основных жанрах музыки.

Тип урока: открытие нового знания в форме практикума.

Планируемые результаты

Предметные:

Обучающийся:

1.Имеет представление об основных жанрах музыки.

2.Умеет воспринимать и анализировать особенности разных жанров.

3.Умеет слушать и импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений.

Метапредметные:

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

Учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

Осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

Работать над формированием логических умений (анализ, сравнение, обобщение)

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

Принимать участие в групповом музицировании.

На уроке использовалась смена видов деятельности и форм работы: пение, слушание и импровизирование под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, беседа.

Ход урока

Организационный момент

Музыкальная разминка: приветствие, распевание с ритмическим сопровождением.

Актуализация знаний

- С некоторыми музыкальными секретами вы уже знакомы. К примеру, вам уже известно как создаётся музыка. Кто же нужен для того, чтобы получилась музыка?(Композитор, исполнитель, слушатель.)

- У нас получила цифра «три».А ведь это очень необычная цифра, можно сказать, волшебная. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Очень часто мы с ней встречаемся в сказках. Приведите примеры.(Три поросенка, три богатыря, три медведя; желаний и испытаний тоже, обычно, три; «В некотором царстве... жил-был царь, и было у него три сына»…)

Изучение нового материала

- А вот вам ещё одна история. В давние-давние времена люди не умели объяснить себе  явления своей жизни. Они не знали, как устроена Земля. Вот и придумали, будто Земля плоская, как тарелка, и со всех сторон окружена океаном. И держится она на спинах трех огромных китов.

- Сейчас, конечно так не думают. Нам уже известно с вами, что Земля круглая, и вращается вокруг Солнца. Но сих пор существует выражение «Три кита-три основы». В музыке, ребята, тоже есть свои «три кита». Только мы будем их называть 3 жанра музыки. Я вас уверяю, вы с ними очень хорошо знакомы.

Слушание марша«Прощание славянки»В.И.Агапкина

- Что удобно делать под такую музыку? (Ответы детей.) Где мы можем увидеть марширующих людей? (Ответы детей.)Такая музыка известна давно, она помогает сопровождать движения людей и на параде, и на спортивных соревнованиях. А как вы считаете, нужно ли учиться маршировать? (Да.) Вы, конечно, правы. Во время марша шаги должны быть чёткими, голова - торжественно поднятой, взмахи руками – активными, а походка – твёрдая. Давайте попробуем промаршировать. Представьте, что вы участники военного парада. (Дети выстраиваются в колонны. Идёт тренинг выполнения движений в ритме марша.)

- А теперь продолжим маршировать под музыку. (Учитель исполняет один куплет и припев песни «Бравые солдаты».)Я предлагаю, чтобы этот марш вы спели вместе – хором.

Разучивание песни «Бравые солдаты» А. Филиппенко

Бравые солдаты с песнями идут,
А мальчишки следом радостно бегут.
Эх! Левой! Левой! С песнями идут,
А мальчишки следом радостно бегут.

Хочется мальчишкам в армии служить,
Хочется мальчишкам подвиг совершить.
Эх! Левой! Левой! В армии служить,
Хочется мальчишкам подвиг совершить.

Храбрые мальчишки нечего тужить.
Скоро вы пойдёте в армию служить.
Эх!Левой!Левой!Нечего тужить.
Скоро вы пойдёте в армию служить.

Будете границы зорко охранять,
Будете на страже Родины стоять.
Эх!Левой!Левой!Зорко охранять.
Будете на страже Родины стоять.

(Идёт разучивание мелодии и текста и дальнейшее исполнение сдвижениями.)

- Молодцы! Здорово у вас получилось! Итак, вы познакомились с первым жанром, который называется как?(Марш.)

-А теперь я предлагаю вам попробовать промаршировать под другую музыку.(Звучит фрагмент польки, дети пробуют промаршировать.)

- Вам удобно было шагать под такую музыку?(Нет.) А что хочется сделать?(Ответы детей.) Этот необычный танец называется полька. Он пришёл к нам из другой страны под названием Чехия. Когда польку танцуют, то подпрыгивают. Сделаем несколько движений.(Сначала выполняются движения без музыкального сопровождения, а затем – под музыку.)

Слушание «Польки»

- В мире существует много разных танцев. И ещё с одним танцем вы сейчас встретитесь, только этот танец вы все давно и хорошо знаете.

Слушание музыки (Варианты: любая, хорошо знакомая детям, новогодняя песня или «Каравай»)

- Что мы обычно делаем под такую музыку? (Берёмся за руки и водим хоровод.) Хоровод – старинный народный танец, который исполнялся под любимую песню.Какие движения у хоровода? (Спокойные, плавные.) Прошу вас исполнить первый куплет песни и под неё плавно протанцевать.(Исполняется песня в хороводе.)

-Прошу вас пройти на свои места, и мы продолжим наш разговор. Итак,вы познакомились со вторым жанром музыки, который называется как? (Танец.)А как можно определить, что вы слышите танец?(Под такую музыку хочется танцевать.)

- Кроме польки и хоровода, наверняка, вы знаете и другие танцы. Назовите их. (Вальс, танго…) Молодцы! И, наконец, мы подошли к третьему жанру музыки. Я, уверена, вы легко его назовёте, как толькоуслышите следующую музыку.

Слушание песни «Вместе весело шагать» В. Шаинского

- Как же называется этот жанр? (Песня.)Из названия ясно: песня – это такое произведение, которое человек может спеть голосом.

- Это самый известный и распространённый жанр музыки. Назовите, какие песни мы с вами пели на уроках? (Ответы учащихся.)

Игра «Угадай жанр»

- Итак, сегодня вы познакомились с тремя жанрами музыки. Назовите их. (Марш, танец, песня.) Предлагаю вам сыграть в игру «Угадай-ка». Правила игры такие:делимся три команды. Первая команда поднимет руки тогда, когда услышит марш, вторая – танец, а третья – песню. А как вы думаете, могут ли в одном произведении встретиться два жанра? (Учащиеся высказывают свои предположения.) Что нужно сделать, если в музыке встретятся два жанра?(Две команды поднимают руки.)

Произведения для прослушивания:

«Встречный марш» С.А.Чернецкого (марш)

«Вальс цветов» П.И.Чайковского (танец)

«Удивительный слон»В. Махлянкина (песня-танец)

«Антошка» В. Шаинского (песня)

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского (марш)

«Полька» М.И.Глинки (танец)

«Бравые солдаты» А. Филиппенко(песня-марш)

Итоги урока. Рефлексия

- Молодцы! Вот видите, как хорошо, оказывается, вы знакомы с жанрами музыки. Можем мы утверждать, что на них держится вся музыка? (Ответы детей.) Как всякий дом стоит на фундаменте, так и эти «три кита» держат на своих плечах весь огромный мир музыки. На свете не было, и нет человека, который за всю свою жизнь ни разу бы не промаршировал или не станцевал и, уж тем более, не спел бы песню. Порой мы их просто не замечаем. Но марш, танец и песня всегда рядом с нами.

- Вы отлично сегодня поработали и каждый достоин похвалы!

Музыкальное прощание. Выход из класса.